第五單元《記敘與動(dòng)物的相處》教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)會(huì)有目的、有重點(diǎn)地觀察動(dòng)物，并養(yǎng)成記錄觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣。2.在寫作過程中，能夠圍繞中心選擇材料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂笈c加工，使故事富有趣味性和感染力。3.能夠模仿和運(yùn)用本單元所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫方法，選擇生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)，使文章表達(dá)更具體、形象更鮮明。4.欣賞課文中語言的美感，感受文學(xué)作品中動(dòng)物形象的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：1.能模仿課文中的描寫手法，用生動(dòng)的語言描述自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷。2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的感染力。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)有目的、有重點(diǎn)地觀察動(dòng)物，并養(yǎng)成記錄觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣。2.通過對(duì)課文和寫作實(shí)踐的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷，感受人與動(dòng)物之間的情感聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的態(tài)度。引導(dǎo)：在開始今天的新單元之前，老師想先和大家分享一段溫暖的影片片段。請(qǐng)大家安靜地看，仔細(xì)地感受，影片中的“人”與“貓”之間，正在發(fā)生著一個(gè)怎樣的故事？【視頻導(dǎo)入】電影《旅貓日記》中的片段提問：在小貓出車禍之前，他們是一種怎樣的關(guān)系？車禍之后，關(guān)系又變成了什么樣？學(xué)生回答。繼續(xù)引導(dǎo)：可以看到小貓一直很謹(jǐn)慎，不輕易靠近阿悟。但為什么在它最脆弱的時(shí)候，它接受了阿悟的救助，并最終完全信任了他？學(xué)生回答，教師講解：是阿悟在關(guān)鍵時(shí)刻不計(jì)回報(bào)的救助行動(dòng)和持續(xù)流露的真誠關(guān)懷，徹底融化了娜娜內(nèi)心的堅(jiān)冰。這說明了真正的信任不是靠食物，而是靠危難時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)和真誠的情感付出?！具^渡】在我們的生活中，與動(dòng)物的故事可能不都如此戲劇性，但一定會(huì)有那么一些‘關(guān)鍵的時(shí)刻’或‘決定性的細(xì)節(jié)’，讓我們的心緊緊地貼在了一起。我們?nèi)绾斡霉P捕捉這些關(guān)鍵時(shí)刻，如何通過描寫人的行動(dòng)和動(dòng)物的反應(yīng)，來展現(xiàn)情感的真摯呢？我們將向課文學(xué)習(xí)，如何圍繞一個(gè)中心事件展開敘述，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人與動(dòng)物的互動(dòng)，如何寫出情感的變化與升華，讓我們的故事也能擁有打動(dòng)人的力量。?任務(wù)一：寫作引路·雙向互動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫【活動(dòng)：交流分享】1.在平時(shí)的生活里，你和動(dòng)物之間是不是也發(fā)生過一些難忘的事？學(xué)生分享自己和動(dòng)物相處的故事。教師鼓勵(lì)學(xué)分享：分享一：陽臺(tái)上的“不速之客”我家陽臺(tái)外面，不知道什么時(shí)候來了只小麻雀，灰撲撲的，挺普通的。我有時(shí)候會(huì)偷偷撒一點(diǎn)米在窗臺(tái)上。它一開始很怕人，后來就習(xí)慣了，幾乎天天都來。最難忘的是那次，它居然叼來了一片小小的、粉紅色的花瓣，輕輕放在撒米的地方，還歪著頭看了看我，叫了兩聲才飛走。這是我收到的最浪漫的回禮。分享二：小貓的愛那天我發(fā)燒請(qǐng)假在家，整個(gè)人昏昏沉沉地躺在床上。迷迷糊聽見門被輕輕推開的聲音——是雪球。它跳上床，沒有像往常一樣在我身邊躺下，看了我一會(huì)兒，它突然跳了下去，來來回回好幾趟，把它的寶貝一件一件叼到床上——它最愛的毛線老鼠、喜歡吃的凍干……然后用腦袋輕輕蹭我的手。2.寫作素材積累教師講解：尋找關(guān)于“記敘與動(dòng)物故事”的寫作素材，關(guān)鍵在于做一個(gè)生活的有心人：(1)從日常相處中，捕捉“特別瞬間”。你和小動(dòng)物之間細(xì)小的關(guān)懷，有趣的互動(dòng)，彼此之間成長的見……等，都可以記錄下來。(2)從從初次相遇時(shí)，挖掘情感起點(diǎn)。你們是如何相遇的？是精心挑選的禮物，還是一次意外的邂逅？還記得第一次見到它時(shí)的樣子和心情嗎？從陌生到熟悉，是哪一件事讓你們建立了信任？(3)從矛盾誤會(huì)里，尋找真情實(shí)感。它是否曾弄壞你心愛的東西、打擾你學(xué)習(xí)？你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)和事后的想法是怎樣的？是否曾因?yàn)槭韬龌蛘`解而委屈了它？誤會(huì)是如何解除的？(4)從情感共鳴處，連接生命感悟從它身上，你是否懂得了責(zé)任、陪伴、信任或生命的珍貴？它帶給你的、最簡單直接的快樂是什么？這種快樂為何如此特別？教師提醒學(xué)生注意核心寫作要點(diǎn)：在記敘時(shí)，不要只從動(dòng)物一方面來寫，而要注意扣住人和動(dòng)物這兩個(gè)方面，寫出自己的感受和情感。只寫動(dòng)物：這像是一篇單純的“動(dòng)物觀察日記”。結(jié)合人與動(dòng)物：這才是一個(gè)有情感、有溫度的“故事”?！净顒?dòng)：合作探究】2.回顧本單元的文章，作者是如何寫出人與動(dòng)物的互動(dòng)？活動(dòng)安排：46人以一個(gè)小組，舉例分析課文《貓》《我的白鴿》是如何記敘與動(dòng)物相處的故事的，組內(nèi)分工合作，討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。提示:探究作者如何通過“寫動(dòng)物”與“寫人”的緊密結(jié)合，來展現(xiàn)人與動(dòng)物的互動(dòng)。人的態(tài)度是如何影響貓的命運(yùn)的？最終，“我”的情感又因?yàn)樨埖慕?jīng)歷發(fā)生了怎樣的深刻變化？

面對(duì)白鵝，作者的心態(tài)發(fā)生了怎么的變化？從它身上獲得了怎樣的樂趣或感悟？教師在小組討論時(shí)，巡視各小組，確保分工明確。對(duì)遇到困難的小組進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生討論后派代表回答，教師進(jìn)行必要的講解：（1）鄭振鐸《貓》寫動(dòng)物（貓）：生動(dòng)描寫了三只貓不同的情態(tài)、外貌、性格和命運(yùn)。寫人：細(xì)膩刻畫了“我”和家里人對(duì)三只貓的情感態(tài)度變化，從喜愛到冷淡，再到最后的悔恨。第一只貓貓：“花白的毛……廊前太陽光里滾來滾去?！比耍骸案兄男迈r與快樂”第二只貓貓：“又會(huì)爬樹”“躍到墻上”“在那里曬太陽”人：“亡失了一個(gè)親愛的同伴”第三只貓貓：“并不好看，又很瘦”“終日懶惰的伏著”人：“大家都不喜歡它…”“若有若無”（2）陳忠實(shí)《我的白鴿》寫動(dòng)物（白鴿）：既寫了初生雛鴿的“丑陋”，也寫了長成后的“本真之美”，形成了鮮明的對(duì)比。寫人（我）：詳細(xì)描寫了白鴿的成長過程帶給“我”的心靈觸動(dòng)，表現(xiàn)出“我”對(duì)白鴿的深厚情感。3.寫作時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，可以讓表達(dá)更生動(dòng)，讓文章的主旨更鮮明。結(jié)合你自己的理解，說說什么是細(xì)節(jié)描寫？對(duì)說明哪句話給你留下的印象更深刻？為什么？教室里很安靜。陽光中的粉筆灰緩緩飄浮，偶爾傳來一聲同學(xué)輕微的咳嗽，連筆尖劃過紙張的

“沙沙”

聲都聽得一清二楚。學(xué)生嘗試回答，教師講解：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)創(chuàng)作中通過捕捉生活細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)描繪的寫作手法，常見于人物、環(huán)境或場面的描寫中?。細(xì)節(jié)描寫的核心是：從細(xì)微處入手，對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的特色細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行具體刻畫，使描寫對(duì)象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)?。4.本單元的文章里有許多生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫。你能舉例說明嗎？活動(dòng)安排：同桌兩人為一個(gè)小組，快速回顧《貓》或《我的白鵝》，合作找出12處讓你覺得動(dòng)物形象特別鮮明的細(xì)節(jié)描寫。記錄分享：我們找到的細(xì)節(jié)：

_________________________（摘抄原句）這個(gè)細(xì)節(jié)寫出了：

_________________________（分析其作用）在學(xué)生分享課文細(xì)節(jié)時(shí)，教師進(jìn)行提煉。“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。”——《貓》“肥大”一詞，反襯出這只貓的勇猛和能干。這只貓?jiān)跒椤拔摇钡纳顜砹藰啡さ耐瑫r(shí)，還為家庭作了貢獻(xiàn)，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對(duì)它的喜愛之情?！坝幸惶?，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了?！薄敦垺贰般@到火爐底下”這一細(xì)節(jié)的描寫，說明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒有被寵愛，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對(duì)這只貓的態(tài)度。“毛被燒脫好幾塊”這是一個(gè)非常具象化的視覺畫面，讓讀者能立刻想象出它身上斑駁、丑陋的傷痕。“顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。”——《狼》“顧”這個(gè)細(xì)節(jié)，表明屠戶在絕境中開始重新尋找生機(jī)，他已從被動(dòng)恐懼轉(zhuǎn)向積極求生的警覺?！氨肌睂懗銎鋭?dòng)作之快，“弛擔(dān)持刀”是最具決定性的行為細(xì)節(jié)，標(biāo)志著屠戶完成了從妥協(xié)退讓到堅(jiān)決抵抗的心理轉(zhuǎn)變?！八鼈冺樦鴱澢暮恿鞴諄砉杖?，穿過已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來?！薄洞笱銡w來》“拐來拐去”“曲折地穿行著”這些細(xì)節(jié)描繪出大雁飛行路線的非直線性，試探性的盤旋”“慢慢扇動(dòng)”“滑翔下來”這一連串由遠(yuǎn)及近、由高到低的動(dòng)作，細(xì)膩地再現(xiàn)了大雁準(zhǔn)備降落時(shí)謹(jǐn)慎、優(yōu)雅而又從容不迫的完整過程。【活動(dòng)：小試牛刀】5.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將下面的概括性句子擴(kuò)展成一個(gè)生動(dòng)的片段（不少于80字）。原句：小狗在歡迎我回家。在動(dòng)筆之前，請(qǐng)先閉上眼睛，想象“小狗歡迎你回家”的動(dòng)態(tài)畫面。然后列舉可能會(huì)看到的“細(xì)節(jié)清單”。根據(jù)“細(xì)節(jié)清單”，將“小狗在歡迎我回家”這個(gè)句子的“骨架”，填充上鮮活的“血肉”。完成后班級(jí)至少一位同伴交換你們寫的片段，仔細(xì)閱讀。在對(duì)方的片段中，找出12處你認(rèn)為最生動(dòng)、最精彩的細(xì)節(jié)描寫，并用波浪線劃出來。示例：我剛推開家門，一個(gè)毛茸茸的白影就“嗖”地沖了過來。我的小狗“雪球”興奮地圍著我雙腳打轉(zhuǎn)，尾巴搖得像一陣歡快的旋風(fēng)，不時(shí)用它濕漉漉的鼻子蹭我的褲腳。它立起身子，兩只前爪拼命地往我膝蓋上扒，嘴里發(fā)出“嗚嗚”的、撒嬌般的哼唧聲，黑溜溜的眼睛里閃爍著毫無保留的喜悅和親昵。任務(wù)二：寫作實(shí)踐·從細(xì)節(jié)觀察到完整故事1.從觀察動(dòng)物的記錄中選取某個(gè)給你留下深刻印象，或強(qiáng)烈觸動(dòng)了你的細(xì)節(jié)，用200字左右描寫這個(gè)細(xì)節(jié)。提示：下筆首先想一想，這個(gè)細(xì)節(jié)中最打動(dòng)你的是什么？圍繞這一點(diǎn)展開描寫。寫作思路：鎖定瞬間：不要寫整個(gè)過程，只聚焦于最觸動(dòng)你的那個(gè)瞬間。調(diào)動(dòng)感官：運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺等，讓細(xì)節(jié)立體。融入感受：用一兩句話點(diǎn)出你當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。片段示例：那是個(gè)黃昏，月考失利后我不敢回家，獨(dú)自坐在小區(qū)花壇邊抹眼淚。突然我之前觀察了好幾天的橘貓悄無聲息地走來——它瘦得能看見脊背的輪廓，卻有著異常明亮的眼睛。今天我沒有帶食物，以為它會(huì)很快走開，沒有想到，它沒有走，靜靜蹲在我腳邊，歪頭看著我。隨后，最讓我心尖發(fā)顫的瞬間發(fā)生了：它忽然輕盈地跳上長椅，將前爪搭在我膝蓋上，用毛茸茸的腦袋一下下蹭我掛著淚痕的手背。這個(gè)動(dòng)作如此自然，好像已經(jīng)做過很多次一樣，明明之前還很警惕，每次都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我摸著它有些毛糙的毛發(fā)，感覺所有委屈都被這小小的身軀接納了。教師點(diǎn)評(píng)講解：選取了流浪貓主動(dòng)安慰傷心時(shí)刻的“我”這一細(xì)節(jié)，這個(gè)瞬間本身就極具感染力，容易引起讀者共鳴。用“瘦得能看見脊背的輪廓”與“異常明亮的眼睛”形成對(duì)比，既寫出流浪貓的艱辛，又突出它的靈性?！懊诘拿l(fā)”這個(gè)觸覺細(xì)節(jié)真實(shí)可信。通過“最讓我心尖發(fā)顫的瞬間”“所有委屈都被這小小的身軀接納了”等表達(dá)，將內(nèi)心感受自然流露，寫出了寫出自己的感受，情感真摯。2.將上面所寫的片段擴(kuò)展成一篇記敘觀察過程的文章。題目自擬。不少于500字。提示：①記下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等，寫清楚觀察的過程，注意詳略得當(dāng)。②可以再增加一些細(xì)節(jié)，讓文章更具體生動(dòng)，富有趣味。③注意借鑒課文的寫法，寫出自己的感受和體悟。寫作思路：定基調(diào)與線索：明確故事核心，確立情感主線。搭框架與詳略：交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、等，重要場景細(xì)寫，過渡部分簡寫。增細(xì)節(jié)與趣味：當(dāng)時(shí)的天氣、光線、聲音，外形、動(dòng)作、神態(tài)的獨(dú)特之處等。范文示例：我和小橘自從語文老師布置了《親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)》的觀察任務(wù)，我的觀察對(duì)象便鎖定了小區(qū)里那只獨(dú)來獨(dú)往的橘貓。我給它取名“小橘”，并準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，決心記錄下與它相處的點(diǎn)滴。小橘的活動(dòng)范圍固定在小花園的冬青叢附近。它身長約40厘米（不包括），毛發(fā)橘白相間，但白色部分有些臟。它的左耳有一個(gè)小小的缺口，這或許是它流浪經(jīng)歷的勛章，它的性格很安靜，我從來沒有聽到它的叫聲。每天放學(xué)，我會(huì)在固定角落放上南瓜、雞肉等貓糧，然后退到冬青叢后觀察。它要確認(rèn)周圍完全安靜，才會(huì)謹(jǐn)慎地靠近食物。我們的關(guān)系建立在一種謹(jǐn)慎的默契之上。我是遙遠(yuǎn)的投喂者，它是警惕的接受者。那個(gè)改變一切的傍晚，我因?yàn)閿?shù)學(xué)月考成績不理想，不想回家。天空飄起細(xì)雨，撐著傘不知不覺走到了小花園。今天沒有帶貓糧，我以為小橘不會(huì)出現(xiàn)。沒想到它從冬青叢里鉆了出來，渾身濕漉漉的，毛都黏在了一起。它沒有像往常那樣保持距離，而是徑直朝我走來，走到我腳邊蹲坐下來，仰頭望著我。最觸動(dòng)我的時(shí)刻來了。它輕盈地跳上長椅，慢慢靠近，輕輕把前爪搭在我膝蓋上。這個(gè)動(dòng)作如此自然，仿佛我們已經(jīng)相識(shí)很久。接著，它用濕漉漉的腦袋蹭著我的手背，喉嚨里發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音。我伸手撫摸它被雨水打濕的毛發(fā)，能清晰摸到它背上的骨骼輪廓。但就是這樣瘦弱的身軀，此刻卻給了我莫大的安慰。雨漸漸小了，天色也暗了下來。我準(zhǔn)備離開時(shí)，小橘?zèng)]有立即躲回它的庇護(hù)所，而是跟在我身后走了幾步，坐在路燈下目送我。琥珀色的眼睛望著我，像是在挽留。那個(gè)瞬間，我蹲下身，對(duì)它伸出手：“要和我回家嗎？”如今小橘已經(jīng)成為我們家的一員。它依然喜歡在雨天偎在我身邊，用那雙明亮的眼睛注視著我。這次特殊的觀察經(jīng)歷讓我明白，真正的觀察不只是記錄外表和行為，更是用心去感受另一個(gè)生命的內(nèi)心。教師點(diǎn)評(píng)講解：文章清晰地展現(xiàn)了“接受任務(wù)初期觀察轉(zhuǎn)折相遇建立信任收養(yǎng)回家”的完整過程。情感真摯，細(xì)節(jié)生動(dòng)。觀察細(xì)致：對(duì)橘貓的外貌描寫具體：“身長約40厘米”、“左耳有小缺口”，記錄了科學(xué)的觀察方法：“退到冬青叢后觀察”等。細(xì)節(jié)生動(dòng)：“天空飄起細(xì)雨”很好地渲染了氛圍，動(dòng)作描寫“輕盈地跳上長”、“用濕漉漉的腦袋蹭手背”等。結(jié)尾的感悟自然升華，點(diǎn)明了觀察的真正意義。3.在平時(shí)的生活中，你與動(dòng)物之間發(fā)生過哪些難忘的故事呢？以《我的動(dòng)物朋友》為題，寫一篇記敘文。不少于500字。提示：寫真實(shí)發(fā)生的故事。在記敘中可以適當(dāng)發(fā)揮想象，運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但要符合所寫動(dòng)物的特點(diǎn)，不能違背實(shí)際。寫作指導(dǎo)：它是誰？它有什么突出的外貌或性格特點(diǎn)？你們是如何相遇或成為朋友的？故事經(jīng)過：你們之間發(fā)生過哪些最難忘的事？（選擇12件具體事例，詳細(xì)描寫）故事高潮：這件事中最觸動(dòng)你的瞬間是什么？結(jié)尾與感悟：現(xiàn)在你們的關(guān)系如何？這段友誼給你帶來了什么？范文示例：我的動(dòng)物朋友那年暑假，我在爺爺家認(rèn)識(shí)了老黃。它是一頭典型的南方水牛，體型龐大得像一座會(huì)移動(dòng)的小山丘。青黑色的皮膚布滿深淺不一的紋路，像干涸的土地裂開的縫隙。最特別的是它那對(duì)彎月般的犄角，在陽光下泛著溫潤的光澤，仿佛被歲月打磨過的玉石。起初我有些怕它。每當(dāng)它從泥塘里站起身，渾身的泥漿嘩啦啦往下淌，那雙銅鈴大的眼睛平靜地望過來時(shí)，我總會(huì)不自覺地后退幾步。爺爺笑著把牽繩遞到我手里：“別怕，老黃通人性?！庇浀媚莻€(gè)悶熱的午后，爺爺讓我牽著老黃去溪邊喝水。我緊張地攥著繩子，走得小心翼翼。老黃似乎察覺到了我的不安，它放慢腳步，龐大的身軀在我身邊投下清涼的陰影。走到半路，我腳下一滑，眼看就要摔進(jìn)路邊的水溝，突然覺得腰間被什么穩(wěn)穩(wěn)托住——是老黃用它寬厚的頭抵住了我！我驚魂未定地靠在它身邊，能清晰地感受到它粗重的呼吸吹動(dòng)我額前的碎發(fā)。它一動(dòng)不動(dòng)地站著，像一座沉默的山，直到我站穩(wěn)才緩緩收回力道。那一刻，我突然不怕了，伸手撫摸它濕潤的鼻梁，它愜意地閉上眼睛，喉嚨里發(fā)出低沉的“哞”聲，像是在回應(yīng)我的感謝。自那以后，我和老黃成了朋友。每天清晨，它都會(huì)在牛欄前等我，見到我時(shí)總會(huì)歡快地甩甩尾巴。我學(xué)著爺爺?shù)臉幼?，給它梳理毛發(fā)，幫它驅(qū)趕牛虻。它最喜歡我給它撓耳根，每次都會(huì)舒服得直跺蹄子。傍晚時(shí)分，我常坐在牛欄旁寫作業(yè)，它就安靜地臥在旁邊反芻，那有節(jié)奏的咀嚼聲成了我最安心的陪伴。每個(gè)假期我都會(huì)回去陪老黃。它漸漸記住了我的腳步聲，只要聽見我回來，就會(huì)在牛欄里興奮地轉(zhuǎn)圈。去年冬天，我還親手給它