5鋪滿金色巴掌的水泥道+素材

5鋪滿金色巴掌的水泥道

第1課時(shí)

第2課時(shí)

導(dǎo)入新課

第1課時(shí)

你知道這是什么樹嗎？它的葉子像什么？

我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國(guó)梧桐在水泥道上留下的美景吧！

梧桐樹

作者介紹

張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。主要作品有《三個(gè)胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥"小隊(duì)》等。

初讀課文

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考“金色巴掌”指的是什么。

點(diǎn)擊播放

金色巴掌指梧桐樹葉

讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我"無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

認(rèn)識(shí)字詞

明朗

亮晶晶

雨珠

粘貼

印象

圖案

平展

排列

規(guī)則

凌亂

增添

棕色

明朗

亮晶晶

雨珠

粘貼

印象

圖案

平展

排列

規(guī)則

凌亂

增添

棕色

zhān

yìn

líng

zēng

zōng

liè

我會(huì)認(rèn)

凌（

）

líng

凌亂

鋪

pū

pù

鋪張

店鋪

春節(jié)快到了，每家店鋪（）門前都鋪（）上了紅色的地毯，掛上了大紅燈籠，到處呈現(xiàn)一片喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

pū①把東西展開或攤平；②量詞，用于炕。

pù①鋪?zhàn)?；店鋪；②用板子搭的床；③驛站。

pù

pū

多音字

朗

晶

珠

印

粘

案

展

列

規(guī)

則

凌

亂

lǎng

jīng

zhū

zhān

yìn

àn

zhǎn

liè

guī

zé

líng

luàn

我會(huì)寫

結(jié)構(gòu)：

部首：

書寫指導(dǎo)：

上下

“品字形”結(jié)構(gòu)。上邊的“日"居中，下邊兩個(gè)“日”分別豎在中線兩側(cè)。

jīng

晶

日

書寫指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：

部首：

書寫指導(dǎo)：

左右

左高右低。左部分的筆順依次是撇、豎提、橫。右邊單耳旁的起筆與左邊的橫畫在同一水平線，豎要寫直，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。

yìn

印

卩

書寫指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：

部首：

書寫指導(dǎo)：

左右

“夫"的末筆捺改點(diǎn)，與“見”的撇互相穿插。最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。

guī

規(guī)

見

書寫指導(dǎo)

光線充足（多指室外）。

雜亂而無條理。

潮濕的樣子。

陰雨后天氣轉(zhuǎn)晴。

合乎一定的方式；整齊。

【放晴】

【明朗】

【凌亂】

【規(guī)則】

【濕漉漉】

解詞釋義

再讀課文

默讀課文，思考“我"在上學(xué)路上觀察到了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。

第2課時(shí)

明朗的天空

亮晶晶的水洼（w?。?/p>

金黃金黃的葉子

濕漉漉的水泥道

印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯

感知內(nèi)容

學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解“雨后放晴”的水泥道的景象。

課文開頭描寫了什么？

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

秋風(fēng)

秋雨

說明了秋風(fēng)秋雨存在的時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

我背著書包去上學(xué)時(shí),天開始放晴了。

啊!多么明朗的天空。

找出這段話中的感嘆句,思考表達(dá)了作者什么樣的心情？

明朗

主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。

近義詞——晴朗

表達(dá)了作者對(duì)秋天雨后晴空的喜愛與贊美。

??！多么明朗的天空。

一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

聯(lián)系上下文，找一找哪些語句體現(xiàn)出了“明朗"。

秋天的大自然真美啊！

我也會(huì)說感嘆句

可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼”描述了地面上積水形成的水洼，在陽光下閃閃發(fā)光?！坝持唤切⌒〉乃{(lán)天"通過水洼反射天空的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步描繪了天氣放晴后的美景。水洼中的藍(lán)天倒影，增添了畫面的生動(dòng)性和美感。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

被打落的梧桐樹葉是什么樣子呢？

“一片片”說明落下的梧桐樹葉多；“濕漉漉"說明水泥道很潮濕，襯托“秋雨”之大。

“這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。"通過描寫葉子上閃爍的雨珠和它們掉落后粘在濕潤(rùn)水泥道上的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步突顯了雨后秋景的特點(diǎn)。

雨后落葉

一片片

金黃金黃

閃著雨珠

緊緊……

落葉有什么特點(diǎn)？

感知內(nèi)容

學(xué)習(xí)第6～11自然段，了解雨后梧桐葉飄落在水泥道上的景象。

PART

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

這個(gè)比喻句，從水泥道的顏色、柔軟度、光澤、長(zhǎng)度上寫出了它的美。

作者為什么把鋪滿梧桐樹葉的水泥道比作地毯？

因?yàn)樗嗟赖念伾墙瘘S金黃的、是“一片片”飛落下來落在路面很柔軟，又閃閃發(fā)光（閃著雨珠）、從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭，這些特點(diǎn)與地毯有相似的地方。

鋪滿落葉的水泥道

彩色的地毯

“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。"通過比喻的修辭手法，將水泥道比作一塊彩色的地毯，形象地描繪了水泥道上落葉的美麗景象。

“這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”通過描寫地毯上的落葉圖案和它延伸的范圍，進(jìn)一步突顯了落葉覆蓋的水泥道的美麗和廣闊。

我也會(huì)說感嘆句

秋風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加芳香絢麗。

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

與水泥道貼合得很緊密

這句話把梧桐樹葉比作金色的小巴掌，突出了梧桐樹葉顏色和形狀的特點(diǎn)。

梧桐樹的落葉

金色的小巴掌

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

為什么“凌亂"的梧桐落葉反而“更增添了水泥道的美”？

凌亂：不規(guī)則，雜亂而無條理。

是一種自然美，無形勝有形，它更獨(dú)特。

表達(dá)了作者對(duì)梧桐樹落葉的喜愛之情。

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

比喻，將“小雨靴"比作“小鳥”，形象生動(dòng)，“蹦跳著"歌唱著”表達(dá)了作者愉快的心情。

這段話描寫的是“我"走在水泥道上的愉悅心情。

棕紅色的小雨靴

棕紅色的小鳥

“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”通過比喻的修辭手法，將主人公穿著的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，形象地描繪了她在落葉間行走的歡快情景。

“小心地走著"仔細(xì)地?cái)?shù)著”說明作者十分喜愛梧桐樹葉，十分喜愛秋天的金黃色，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛。

這句話與前面的描述形成對(duì)比，說明雖然地面濕潤(rùn)，但主人公卻在這種環(huán)境中找到了樂趣和美麗。這也呼應(yīng)了主人公去上學(xué)的心情，盡管地面潮濕，但美麗的景色和歡快的心情仍然給人帶來愉悅和希望。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

文章結(jié)尾為什么又寫秋風(fēng)、秋雨？

首尾呼應(yīng)，寫出了刮風(fēng)下雨所經(jīng)歷的時(shí)間之久，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來“金色"的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。

總結(jié)課文

課文寫了一夜秋風(fēng)、秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛秋天、熱愛生活、積極向上的思想感情。

朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。

朗讀指導(dǎo)：本文描寫生動(dòng)、畫面感強(qiáng)，要在朗讀中想象課文描繪的畫面，體會(huì)“我”對(duì)水泥道、對(duì)秋天美景的喜愛之情。第1～2自然段，交代一夜風(fēng)雨后“我"出門上學(xué)去，

課后習(xí)題參考答案

可以讀得舒緩一些。第3自然段是“我”的贊嘆，語氣可以強(qiáng)烈一些。第4～5自然段描寫了“我"對(duì)地面和落葉的初步印象，也可以讀得舒緩一些。第6～8自然段，要根據(jù)內(nèi)容想象畫面，描寫水泥道和落葉的語句，語速要稍慢，給人以美的感受，描寫“我”走在水泥道上的感受，則要讀得輕快一些，讀出“我"愉悅的心情。

朗讀示例：每一片/法國(guó)梧桐樹的/落葉⌒，都像/一個(gè)金色的/小巴掌↘，熨帖地、平展地/粘在水泥道上↗。它們/排列得/并不規(guī)則↘，甚至/有些凌亂↘，然而，這/更增添了/水泥道的美↗。

參考答案：我喜歡的句子：

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……

你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的？和同學(xué)交流。

啊！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

·

·

·

·

參考答案：“明朗”可以用找近義詞及結(jié)合生活實(shí)際的方法來理解。“明朗"的近義詞是“晴朗”，再結(jié)合生活中看到過的晴朗的天空的樣子，便可以知道“明朗"主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。

“凌亂”可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。聯(lián)系上文的“并不規(guī)則"可知，“凌亂”在文中指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。

讀一讀，記一記。

腳印印章印刷

凌晨凌空盛氣凌人

排列并列列車

增添增加與日俱增

jiǎoyìn

yìnzhāng

yìnshuā

língchén

língkōngshèngqìlíngrén

páiliè

bìngliè

lièchē

zēngtiān

zēngjiā

yǔrì

jùzēng

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

參考答案：【示例一】清晨，我背著書包，迎著朝陽去上學(xué)，溫暖的陽光照在身上，暖洋洋的。天空很明朗，藍(lán)藍(lán)的天，白白的

選做

云，空氣非常清新。寬闊的馬路上車水馬龍，人來人往。道路兩旁，高大的白楊樹威風(fēng)凜凜地挺立著，好像兩排威武的士兵。微風(fēng)吹來，樹枝輕輕擺動(dòng)，好像在和路上的行人打招呼。

【示例二】雨過天晴，我背著書包去上學(xué)。經(jīng)過一片竹林時(shí)，我意外發(fā)現(xiàn)這里有了些許變化。那一片片碧綠的竹葉，都沾上了晶瑩的小雨珠。在陽光的照耀下，小雨珠閃閃發(fā)亮，像極了一顆顆小珍珠。雨珠滑落，竹葉更顯蒼翠了。

老師指導(dǎo)：汪曾祺（1920—1997），中

國(guó)作家。江蘇高郵人。曾參與改編京劇《沙家浜》。所作小說以短篇為主，主要作品有《受戒》《大淖記事》等。

閱讀鏈接

（原文略，見課本）

《自報(bào)家門》是汪曾祺寫的一篇較長(zhǎng)的散文。教材節(jié)選的語段主要寫的是“我”小時(shí)候在放學(xué)回家路上的所見，描述了從“我"家到學(xué)校要經(jīng)過的那條大街上的店鋪之多，突出了“我”的好奇心。

同時(shí)寫上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物，可以有不同的寫法。

篇目