〃跨越極限，勇攀高峰〃一全校技能大賽

在當(dāng)今注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育環(huán)境下，為激發(fā)學(xué)生潛能、

提升專業(yè)技能，我校隆重舉辦了“跨越極限，勇攀高峰”全校

技能大賽。此次大賽涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，吸引了眾多學(xué)生積極

參與，歷經(jīng)X天的激烈角逐，現(xiàn)已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將大賽情

況總結(jié)如下：

一、大賽組織與籌備

1.精心規(guī)劃賽事項(xiàng)目

學(xué)校教學(xué)管理部門聯(lián)合各學(xué)科骨干教師，依據(jù)中學(xué)教學(xué)大

綱以及學(xué)生發(fā)展需求，精心挑選并設(shè)計(jì)了涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英

語(yǔ)、理化生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作等多學(xué)科、多領(lǐng)域的競(jìng)

賽項(xiàng)目。確保每個(gè)項(xiàng)目既能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，又能

突出對(duì)實(shí)踐操作與創(chuàng)新思維能力的檢驗(yàn)。

2.廣泛宣傳動(dòng)員

通過(guò)校園廣播、宣傳欄、班級(jí)群等多種渠道發(fā)布大賽通知，

詳細(xì)介紹比賽項(xiàng)目、規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置以及報(bào)名方式。各班主任

也在班級(jí)內(nèi)積極動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情，鼓勵(lì)大家勇于挑

戰(zhàn)自我，在全校營(yíng)造了濃厚的競(jìng)賽氛圍。

3.組織培訓(xùn)與指導(dǎo)

為幫助參賽學(xué)生更好地備賽，部分學(xué)科教師利用課余時(shí)間

開展專項(xiàng)培訓(xùn)講座，分享競(jìng)賽技巧與解題思路，耐心解答學(xué)生

疑問(wèn)，并組織模擬演練，讓學(xué)生熟悉比賽流程，增強(qiáng)自信心。

二、大賽過(guò)程亮點(diǎn)紛呈

4.學(xué)生參與熱情高漲

比賽期間，各賽場(chǎng)人頭攢動(dòng)，參賽選手們?nèi)褙炞?、全?/p>

以赴，展現(xiàn)出極高的積極性與競(jìng)技狀態(tài)。從初一年級(jí)的新生到

面臨中考?jí)毫Φ某跞龑W(xué)子，都不甘示弱，紛紛在賽場(chǎng)上施展才

華，充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)知識(shí)探索的熱愛和對(duì)自我提升的追求。

5.跨學(xué)科融合初顯成效

在一些綜合性項(xiàng)目中，如科技創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)，學(xué)生們巧妙

融合物理、化學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)造出兼具科學(xué)性

與實(shí)用性的作品，不僅展現(xiàn)了扎實(shí)的單科功底，更凸顯了靈活

運(yùn)用知識(shí)、融會(huì)貫通的能力，這也是我校近年來(lái)推行跨學(xué)科教

學(xué)實(shí)踐的有力見證。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神閃耀

部分競(jìng)賽項(xiàng)目采取小組合作形式，如英語(yǔ)戲劇表演、生物

標(biāo)本制作等。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中分工明確、各司其職，又緊密配

合、相互支持，共同攻克難題，為完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力。在交

流協(xié)作過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，發(fā)揮集體智慧，培

養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、大賽成果斐然

7.選拔出一批技能標(biāo)兵

經(jīng)過(guò)評(píng)委們嚴(yán)格公正的評(píng)審，最終評(píng)選出各項(xiàng)目的一、二、

三等獎(jiǎng)獲得者。這些脫穎而出的同學(xué)憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、精

淇的操作技能以及出色的應(yīng)變能力，成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣°

他們不僅為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，更為自己的成長(zhǎng)之路添上濃墨重彩

的一筆。

8?推動(dòng)學(xué)科教學(xué)發(fā)展

大賽的舉辦為教師提供了觀察學(xué)生學(xué)習(xí)成果的新視角，促

使教師反思教學(xué)方法與內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，

進(jìn)而有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)策略，為后續(xù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升注

入動(dòng)力。

9.營(yíng)造濃厚校園學(xué)習(xí)氛圍

大賽猶如一場(chǎng)知識(shí)盛宴，激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)，讓更多同學(xué)認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能的魅力與價(jià)值。賽后，校

園里形成一股“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)熱潮，同學(xué)們主動(dòng)鉆研難題、

交流學(xué)習(xí)心得，為良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、問(wèn)題與反思

10.時(shí)間安排略顯緊湊

部分項(xiàng)目由于參賽人數(shù)較多，比賽環(huán)節(jié)復(fù)雜，導(dǎo)致賽程時(shí)

間緊張，個(gè)別選手未能充分發(fā)揮最佳水平。后續(xù)賽事籌備需更

加精細(xì)合理地規(guī)劃時(shí)間，預(yù)留一定彈性時(shí)間應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

11.競(jìng)賽資源有待豐富

在一些新興學(xué)科競(jìng)賽，如人工智能編程領(lǐng)域，比賽所需的

專業(yè)軟件、硬件設(shè)備數(shù)量有限，不能完全滿足學(xué)生日常訓(xùn)練與

競(jìng)賽需求，限制了學(xué)生的深入探索。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)這類前沿學(xué)

科競(jìng)賽資源的投入。

12.評(píng)價(jià)體系可進(jìn)一步完善

現(xiàn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于學(xué)生答題準(zhǔn)確性與作品完成質(zhì)量，對(duì)

學(xué)生在比賽過(guò)程中的創(chuàng)新思維展現(xiàn)、問(wèn)題解決策略等方面的考

量略顯不足。未來(lái)將構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，全面、客觀地反映

學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、展望未來(lái)

本次全校技能大賽的成功舉辦，為我校積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

未來(lái)，我們將繼續(xù)秉持“跨越極限，勇攀高峰”的理念，不斷

優(yōu)化賽事組織與管理，拓展競(jìng)賽項(xiàng)目，豐富競(jìng)賽形式，讓更多

學(xué)生在技能舞臺(tái)上綻放光彩。同時(shí)，以大賽為契機(jī)，深化教育

教學(xué)改革，全面提升學(xué)