第頁(yè)，共頁(yè)2025～2026學(xué)年度（上）七年級(jí)期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（21分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.應(yīng)和（hè）雕鏤（lóu）云宵（xiāo）花枝招展（zhāo）B.秕谷（pí）侍弄（shì）分歧（qí）喜出忘外（wàng）C.訣別（jué）衡量（héng）稚氣（zhì）鴉雀無(wú)聲（yā）D.心緒（xù）諄諄（chún）盔甲（kuī）各德其所（dé）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.雕鏤（lóu）——lòu，云宵——云霄；B.秕谷（pí）——bǐ，喜出忘外——喜出望外；D.諄諄（chún）——zhūn，各德其所——各得其所；故選C。2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想，______為什么有些人能夠夢(mèng)想成真，而有些人的夢(mèng)想?yún)s化為泡影呢？原因很簡(jiǎn)單，那就是前者有著______的意志，能夠?qū)⒆约旱膲?mèng)想堅(jiān)持到底；而后者則在追夢(mèng)的道路上______了。堅(jiān)持到底就是勝利，______了自己的前進(jìn)方向，就不要輕易回頭！A.所以堅(jiān)強(qiáng)事倍功半認(rèn)準(zhǔn)B.但是堅(jiān)實(shí)事倍功半認(rèn)識(shí)C.所以堅(jiān)實(shí)半途而廢認(rèn)識(shí)D.但是堅(jiān)強(qiáng)半途而廢認(rèn)準(zhǔn)【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。第一空后邊的句子“為什么有些人能夠夢(mèng)想成真，而有些人的夢(mèng)想?yún)s化為泡影呢”與前邊的“每個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“但是”；第二空，“堅(jiān)強(qiáng)”意思是堅(jiān)固、不可摧毀、不動(dòng)搖，“堅(jiān)實(shí)”意思是牢固結(jié)實(shí)；身體結(jié)實(shí)，有力，用“堅(jiān)強(qiáng)”符合語(yǔ)境，指意志堅(jiān)定不動(dòng)搖；第三空，事倍功半形容做事的方法費(fèi)力大，收效小；半途而廢本義指半路上就停下來(lái)了，比喻做事不能堅(jiān)持到底，有始無(wú)終。根據(jù)語(yǔ)境“后者則在追夢(mèng)的道路上______了”，用“半途而廢”恰當(dāng)，指后者沒(méi)有堅(jiān)持到底，與前者“能夠?qū)⒆约旱膲?mèng)想堅(jiān)持到底”相對(duì)應(yīng)，形成對(duì)比；第四空，認(rèn)準(zhǔn)意思是堅(jiān)定地認(rèn)為，認(rèn)識(shí)意思是認(rèn)得。根據(jù)語(yǔ)境“認(rèn)準(zhǔn)”合適，句意是堅(jiān)定地找到自己的前進(jìn)方向，就不輕易回頭。故選D。3.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）巍峨的三危山，霞光里的敦煌，因?yàn)橛辛恕岸鼗褪刈o(hù)神”常書鴻，因?yàn)橛辛恕岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)，因?yàn)橛辛舜松鸁o(wú)悔入沙海的守護(hù)者，一幅幅壁畫，一座座彩塑，才能得以在現(xiàn)代化進(jìn)程中綻放光彩。傳統(tǒng)文化不僅隨著現(xiàn)代文明的高速發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面彰顯出璀璨的價(jià)值。我們保護(hù)文物的血脈定會(huì)代代相傳。A.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“巍峨”是形容詞，“進(jìn)程”是動(dòng)詞。B.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“傳統(tǒng)”和“文化”詞性相同，都是名詞。C.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一幅幅”“一座座”都是數(shù)量詞。D.“我們保護(hù)文物的血脈定會(huì)代代相傳”一句中，“我們”是代詞，“相傳”是動(dòng)詞?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。A.“進(jìn)程”是名詞，指事物發(fā)展變化或進(jìn)行的過(guò)程；故選A。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有《蹤跡》《背影》等。B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，令堂、久仰、惠顧是敬辭，家嚴(yán)、垂詢、見(jiàn)教是謙辭。C.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。D.《朝花夕拾》中的十篇散文有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文化文學(xué)常識(shí)。B.敬辭是用于對(duì)別人尊敬的言辭，古人稱謂中，令堂（尊稱對(duì)方母親）、久仰（敬辭，表仰慕已久）、惠顧（敬辭，指對(duì)方到來(lái)）均為敬辭；謙辭是用于自我表示謙遜的言辭，家嚴(yán)（謙稱自己父親）是謙辭，垂詢（指對(duì)方主動(dòng)詢問(wèn)自己），是敬辭并非謙辭，見(jiàn)教（謙辭，指對(duì)方指教自己）。因此“垂詢是謙辭”的表述錯(cuò)誤；故選B。名著閱讀（3分）5.散文集《朝花夕拾》多方面展示了魯迅先生青少年時(shí)期的生活和影響著他的人。如《五猖會(huì)》中_______（事件），讓我們看到封建家長(zhǎng)的專制，感受現(xiàn)在親子關(guān)系的輕松；如不識(shí)字的阿長(zhǎng)為魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，讓我們看到了她的_______（形象），溫暖了兒時(shí)的魯迅；如為我修改醫(yī)學(xué)解剖圖的_______（人名），讓我們看到一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮美蠋?，影響了魯迅的一生。【答案】?父親要求我在看戲前背書②.善良、愛(ài)孩子③.藤野先生【解析】【詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容和人物。第一空，《五猖會(huì)》這篇文章記述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難。父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，在文字背后隱藏著對(duì)刻板專制的父親的強(qiáng)烈控訴，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。故概括為，父親要求我在看戲前背書。第二空，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中介紹目不識(shí)丁的長(zhǎng)媽媽看到“我”非常想要《山海經(jīng)》，于是她趁著放假的時(shí)候特意為“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》，“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”。這體現(xiàn)長(zhǎng)媽媽非常在意孩子們的感受，善良關(guān)愛(ài)孩子的特征。第三空，《藤野先生》中作者回憶藤野先生為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)，了解中國(guó)女人裹腳這些事件，表達(dá)了對(duì)藤野先生的深切懷念之情。故填：藤野先生。6.古詩(shī)文默寫。（1）________，洪波涌起。《觀滄海》（2）遙憐故園菊，________。《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（3）夕陽(yáng)西下，________。《天凈沙·秋思》（4）________，崔九堂前幾度聞。《江南逢李龜年》（5）峨眉山月半輪秋，________《峨眉山月歌》（6）________，受降城外月如霜?！兑股鲜芙党锹劦选罚?）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中作者通過(guò)豐富的想象，將月亮人格化，賦予月亮以人的情感的句子是：________，________。（8）孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)待富貴的正確態(tài)度的句子是：________，________。【答案】①.秋風(fēng)蕭瑟②.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)③.斷腸人天涯④.岐王宅里尋常見(jiàn)⑤.影入平羌江水流⑥.回樂(lè)烽前沙似雪⑦.我寄愁心與明月⑧.隨君直到夜郎西⑨.不義而富且貴⑩.于我如浮云【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蕭、瑟、傍、岐、羌、烽、寄、浮”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。【甲】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！疽摇吭绾嫌袘衙虾迫荒韭溲隳隙?，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)①，平海夕漫漫。【注釋】：①此句源自《論語(yǔ)·微子》孔子使子路問(wèn)津的典故。長(zhǎng)沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人。對(duì)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】詩(shī)頸聯(lián)寫江上夜退日出、冬去春來(lái)的變化，蘊(yùn)含時(shí)序交替的理趣。B.【乙】詩(shī)首聯(lián)用落木蕭蕭、鴻雁南飛、北風(fēng)送寒之景點(diǎn)明已是隆冬時(shí)節(jié)。C.【乙】詩(shī)頷聯(lián)用“遙隔”二字表明作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，因山川阻隔，不能歸去。D.【甲】【乙】?jī)稍?shī)都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。不同的是【乙】詩(shī)作者既懷有想當(dāng)官施展抱負(fù)，又饞山水間的自在，剪不斷理還亂的糾結(jié)，全化在了字里行間?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B.詩(shī)句內(nèi)容是“木落雁南度，北風(fēng)江上寒”描繪了樹(shù)葉飄落，大雁向南飛去，北風(fēng)呼嘯，江上寒意襲人的景象?！把隳隙取奔创笱隳巷w，通常發(fā)生在秋季；“北風(fēng)”在此處指秋風(fēng)，體現(xiàn)“早寒”而非“隆冬”隆冬為深冬時(shí)節(jié)，從“木落”“雁南度”“北風(fēng)”等意象可以看出，此時(shí)樹(shù)葉飄落，大雁南飛，北風(fēng)呼嘯，這些景象都表明已經(jīng)是秋季，而不是隆冬時(shí)節(jié)，此項(xiàng)表述有誤；故選B。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住竣僮釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹圩釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”④子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！雹葑釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”【乙】歐陽(yáng)修四歲而孤，家貧無(wú)資，不改讀書之志。太夫人以荻①畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)而家無(wú)書讀就閭里②士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。（據(jù)《宋史·歐陽(yáng)修傳》改編）【注釋】①荻：蘆葦桿。②閭里：鄉(xiāng)里。8.與“人不知而不慍”中的“而”字用法相同的一項(xiàng)（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B.學(xué)而不思則罔 C.三十而立 D.切問(wèn)而近思9.翻譯下面的句子。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）太夫人以荻畫地，教以書字。10.用“/”給【乙】文畫浪線句子斷句（斷兩處）及其稍長(zhǎng)而家無(wú)書讀就閭里士人家借而讀之11.少年歐陽(yáng)修家境貧寒，他用“_______”和“_______”這兩種方式解決無(wú)錢讀書的困難。他“晝夜忘寢食”的苦讀，表現(xiàn)出了他的_______（形象）他對(duì)讀書信念的堅(jiān)定做到了【甲】文中的“_______”（用甲文原句回答）?！敬鸢浮?.B9.（1）只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只思考卻不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不解。（2）太夫人用蘆葦桿在地上畫畫，教他寫字。10.及其稍長(zhǎng)/而家無(wú)書/讀就閭里士人家借而讀之11.①.太夫人以荻畫地，教以書字②.就閭里士人家借而讀之③.勤奮好學(xué)④.匹夫不可奪志也【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】甲文展現(xiàn)了儒家思想的精髓，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、思考與修身的重要性?？鬃犹岢皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”“學(xué)而不思則罔”，體現(xiàn)了知行合一的治學(xué)態(tài)度；“三十而立”等語(yǔ)則勾勒出理想的人生進(jìn)階。子夏“博學(xué)篤志”之說(shuō)，進(jìn)一步深化了儒家治學(xué)理念。乙文中歐陽(yáng)修幼年家貧仍苦讀不輟，以“借書抄錄”晝夜忘寢食的勤學(xué)精神，踐行了“匹夫不可奪志”的儒家品格。兩文相映成趣，共同詮釋了中華文化中“自強(qiáng)不息”的治學(xué)精神?！?題詳解】本題考查虛詞用法。例句“人不知而不慍”中的“而”是轉(zhuǎn)折連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”“卻”；A.句意：學(xué)了知識(shí)之后按時(shí)去溫習(xí)。“而”連詞，表承接，譯為“然后”“并且”；B.句意：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從。“而”連詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“但是”“卻”；C.句意：三十歲能有所成就?！岸边B詞，表承接，譯為“就”“才”；D.句意：懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情?！岸边B詞，表并列，譯為“并且”；故選B?！?題詳解】本題考查句子翻譯。翻譯句子要做到字字落實(shí)，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序疏通。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；則：就；罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從；殆：疑惑；（2）以：介詞，用；畫地：在地上畫；書：寫?！?0題詳解】本題考查斷句。這句話的意思是“等到他年齡稍微大一點(diǎn)，家里沒(méi)有書可以讀，（他）就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來(lái)讀”。從句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義來(lái)分析斷句：“及其稍長(zhǎng)”中的“及”是“等到”的意思，“其”指代他，“稍長(zhǎng)”是“稍微長(zhǎng)大”，這部分是一個(gè)完整的時(shí)間狀語(yǔ)表述，說(shuō)明時(shí)間節(jié)點(diǎn)，所以在此處斷開(kāi)?！岸覠o(wú)書讀”，“而”表轉(zhuǎn)折，“家無(wú)書讀”是說(shuō)家里沒(méi)有書可以讀，是一個(gè)獨(dú)立的表意部分，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況，所以在此處斷開(kāi)?！熬烷偫锸咳思医瓒x之”，“就”是“到”的意思，“閭里士人家”指鄉(xiāng)里讀書人的家，“借而讀之”是“借書來(lái)讀”，這部分是后續(xù)的行為動(dòng)作，整體連貫。這樣斷句，能清晰地體現(xiàn)出句子的邏輯層次，先是時(shí)間（年齡稍長(zhǎng)），接著是背景（家無(wú)書讀），最后是行為（借書來(lái)讀）。所以斷句為：及其稍長(zhǎng)/而家無(wú)書/讀就閭里士人家借而讀之【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。①②空：從乙文“太夫人以荻畫地，教以書字”“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄”可知，少年歐陽(yáng)修家境貧寒，太夫人用蘆葦稈在地上教他寫字，這是一種解決無(wú)錢讀書困難的方式；另外，他還到鄉(xiāng)里讀書人家去借書讀，有時(shí)甚至抄錄下來(lái)，這是第二種方式。所以①處填“太夫人以荻畫地，教以書字”，②處填“就閭里士人家借（或抄）書讀”。③空：文中“以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)”，意思是以至于白天黑夜忘記睡覺(jué)吃飯，只把讀書當(dāng)作正事，充分表現(xiàn)出他勤奮刻苦（或熱愛(ài)讀書、專心致志讀書）的形象。④空：甲文中體現(xiàn)堅(jiān)定讀書信念的句子是“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，強(qiáng)調(diào)了志向的堅(jiān)定不可動(dòng)搖，與歐陽(yáng)修即便家貧也堅(jiān)守讀書信念的情況相符，符合語(yǔ)境，所以此處填“匹夫不可奪志也”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)之后按時(shí)去溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是君子嗎？”孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所適從。”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始立志學(xué)習(xí)，三十歲能有所成就，四十歲遇事不迷惑，五十歲懂得了什么是天命?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！薄疽摇繗W陽(yáng)修在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒(méi)有錢供他上學(xué)，（但他）沒(méi)有改變讀書的志向。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教他誦讀許多古人的文章。等到他年齡稍大些了，家里沒(méi)有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來(lái)。以至于白天黑夜都忘記吃飯睡覺(jué)，只把讀書當(dāng)作要事。他從小時(shí)候起所寫的詩(shī)歌文章，下筆就已經(jīng)有成人的水平了。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）（16分）閱讀下面選文，完成小題木棉花①在滇西北的高山峽谷里，從罅隙中穿透過(guò)來(lái)的風(fēng)，總是會(huì)在不經(jīng)意間帶來(lái)遠(yuǎn)方的熱烈氣息。而在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花就如一位清逸的隱士，不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。②一條江的奔流，會(huì)讓江岸承受無(wú)處不在的沖擊；而一條江的靜滯，會(huì)讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹(shù)，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。③春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放，滿樹(shù)的鮮紅與艷麗的木棉花是春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊里，木棉花依然有著挺拔不凡的氣度。那些碩大而肥厚的木棉花，在喧鬧了春光之后，便會(huì)被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計(jì)，是村人的最愛(ài)。爺爺在世時(shí)，曾守過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年，院里長(zhǎng)著一棵高大的木棉花樹(shù)。每年春天木棉花如期綻放，他會(huì)把木棉花摘下，曬干后當(dāng)作枕芯，或是用來(lái)做菜，讓我們?cè)趦簳r(shí)便享受到了來(lái)自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。⑥沒(méi)有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會(huì)失去不少美。河灣里的一樹(shù)木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹(shù)木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴；村莊里的一樹(shù)木棉花，用它的靜默付出，溫馨農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地張揚(yáng)美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實(shí)的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當(dāng)一樹(shù)花朵開(kāi)始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開(kāi)始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。⑧離開(kāi)故鄉(xiāng)二十多年的時(shí)光里，我會(huì)在夜晚不時(shí)地想起木棉花。想起木棉花，其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸蔓延開(kāi)的淡淡鄉(xiāng)愁，那在睡夢(mèng)中散發(fā)出清香的木棉花瓣，陪伴著我在人生的路途上不斷跋涉、前行，讓我在外行走時(shí)略顯踉蹌的腳步變得勇敢堅(jiān)實(shí)！12.第②～④段從形、色方面刻畫了木棉花的什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中詞語(yǔ)回答。13.第⑥段中的畫線句子運(yùn)用了哪兩種修辭方法，有什么作用？14.第⑦段中“目光所及之內(nèi)”和“目光所及之外”“木棉花的美”具體內(nèi)容分別是什么？15.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析第⑧段的作用？【答案】12.形：俊逸挺拔，碩大肥厚。色：鮮紅艷麗。13.運(yùn)用排比、擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了金沙江邊的木棉花的無(wú)處不在和美麗以及奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的精神氣度。強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)木棉花的喜愛(ài)和贊美之情。14.目光所及之內(nèi)：木棉花開(kāi)花時(shí)美麗、賞心悅目，凋零后食用可口。目光所及之外：木棉花給人以“張揚(yáng)美好，摒棄丑陋”“勇敢綻放”的生命啟示。15.①結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)上文。②內(nèi)容上寫出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對(duì)作者在人生道路上的陪伴；豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以木棉花為意象，通過(guò)滇西北的自然與人文圖景，展現(xiàn)了其俊逸挺拔、熱烈絢爛的生命姿態(tài)。作者以細(xì)膩筆觸描繪木棉花與金沙江的輝映、與鄉(xiāng)村生活的交融，賦予其“給予、奉獻(xiàn)”的精神品格。文字間流淌著對(duì)故土的眷戀，將木棉花升華為鄉(xiāng)愁的載體與生命力的象征，形成自然美與人文情的詩(shī)意共鳴，體現(xiàn)了對(duì)樸素生活美學(xué)的深刻體悟。【12題詳解】本題考查對(duì)文章的分析概括能力。首先，需明確“形”指木棉花的形態(tài)特征，“色”指顏色特征。由第②段“挺立在江岸邊的木棉花樹(shù)，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影……木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞”可知，“俊逸挺拔”描述了木棉花樹(shù)的形態(tài)，屬于“形”的特點(diǎn)；由第③段“春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放，滿樹(shù)的鮮紅與艷麗的木棉花是春天里綻放的火紅與希望”可知，“鮮紅艷麗”直接點(diǎn)明了木棉花的顏色，屬于“色”的特點(diǎn)；由第④段“那些碩大而肥厚的木棉花，在喧鬧了春光之后，便會(huì)被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑”可知，“碩大肥厚”描述了木棉花的形態(tài)，也屬于“形”的特點(diǎn)。綜上所述，形的特點(diǎn)為“俊逸挺拔、碩大肥厚”，色的特點(diǎn)為“鮮紅艷麗”?！?3題詳解】本題考查修辭作用。排比：利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，即賦予物以人的思想感情或言行的修辭手法。畫線句子綜合運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，木棉花“倒映在河水里”“把笑臉展示在崖畔上”“用它的靜默付出”形成了強(qiáng)烈的排比效果，娓娓道來(lái)。該句也將木棉花當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了它人的動(dòng)作和神態(tài)，它“與天空的云彩互相唱和”“把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴”“靜默付出”這是擬人的修辭手法。一系列修辭手法的運(yùn)用，使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊有序，張弛有度，更強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者的情感，真摯動(dòng)人。也更加生動(dòng)形象地寫出了木棉花的美麗，以及貢獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的品性?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解和分析能力?！澳抗馑爸畠?nèi)”的美：指木棉花直觀可見(jiàn)的外在形態(tài)美。根據(jù)第②段“木棉花的俊逸挺拔”第③段“滿樹(shù)的鮮紅與艷麗的木棉花”“嬌艷的容顏”可知，這些都是眼睛能直接看到的木棉花的外形、色彩之美，是視覺(jué)層面的“美”?！澳抗馑爸狻钡拿溃褐改久藁ㄍ庠谛螒B(tài)之外的內(nèi)在價(jià)值與精神美。根據(jù)第第④段“被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑”，第⑤段“曬干后當(dāng)作枕芯，或是用來(lái)做菜”，說(shuō)明木棉花凋零后可作為美食、枕芯，有實(shí)用價(jià)值。②精神內(nèi)涵之美：根據(jù)第⑦段“當(dāng)一樹(shù)花朵開(kāi)始凋零……它作為美食的歷程才剛剛開(kāi)始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放”可知，體現(xiàn)木棉花“褪去繁華后仍有價(jià)值”的奉獻(xiàn)、隱忍之美。作者不僅在文章中贊揚(yáng)了木棉花外在上的美，更歌頌了它內(nèi)在的品質(zhì)，它不懼他人的眼光，勇敢綻放，并提出這也是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。木棉花的美，在目光之外，在我們視野所及之外，更多的是它張揚(yáng)美好，勇敢綻放的生命啟示。【15題詳解】本題考查段落結(jié)構(gòu)作用。內(nèi)容上的作用：①點(diǎn)明木棉花與鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)村生活的關(guān)聯(lián)。結(jié)合第⑧段“想起木棉花，其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度”直接說(shuō)明木棉花是“我”懷念故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村生活的情感載體，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。②升華主旨，賦予木棉花精神意義，結(jié)合第⑧段“陪伴著我在人生的路途上不斷跋涉、前行，讓我在外行走時(shí)略顯踉蹌的腳步變得勇敢堅(jiān)實(shí)”，將木棉花的意義從“鄉(xiāng)愁載體”延伸到“人生指引”，突出木棉花象征“勇敢、堅(jiān)實(shí)”的精神價(jià)值。結(jié)構(gòu)上的作用：①收束全文。作為最后一段，總結(jié)了“我”對(duì)木棉花的情感與木棉花的意義，完成了文章內(nèi)容的收尾。②呼應(yīng)前文，結(jié)合第⑤段“是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁”，第⑧段“那在味蕾上逐漸蔓延開(kāi)的淡淡鄉(xiāng)愁”與之呼應(yīng)，使文章前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密，結(jié)構(gòu)更完整。（二）（16分）閱讀下面選文，完成下面小題。我的暖，一寸長(zhǎng)葛閃①這是個(gè)身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。③他為什么給我遞煙？我疑惑地接了過(guò)來(lái)?？次医恿藷?，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是這幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”④我一聽(tīng)，有點(diǎn)蒙。⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人?！雹匏趺催@么熱情？“有事嗎？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”⑧“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。⑨“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間?！雹庹f(shuō)完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。?我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行！”我話音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連向我說(shuō)了幾個(gè)謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我的車牌望了一眼。?第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)。?還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地推開(kāi)車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根香煙給我，便帶著孩子匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。?我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。?原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。?“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解?！彼πφf(shuō)，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校！”?他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給孩子這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度。?“一寸長(zhǎng)的暖！”這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉?。ㄟx自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）16.文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。17.文章第①段哪一種人物描寫方法？其作用是什么？18.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。19.“懸念”是讀者對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇、未知情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心理。能激發(fā)讀者興趣，使情節(jié)有波瀾。請(qǐng)列舉三處文中設(shè)置的懸念？20.“一寸長(zhǎng)的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解?！敬鸢浮?6.他為了消除孩子的心理陰影請(qǐng)求坐一次我的車，以此對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。17.外貌描寫作用：生動(dòng)形象地描寫了父親的外貌，表現(xiàn)了他工作的艱辛，為下文他請(qǐng)求坐我的車時(shí)我的猶豫以及“幾天來(lái)”他想坐別人的車被拒絕的情節(jié)做鋪墊18.“幾天來(lái)”表示時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明他為此努力了好些天，表現(xiàn)出他的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛(ài)的執(zhí)著深沉。19.懸念舉例：他為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？他怎么對(duì)我這么熱情？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒？為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推開(kāi)車門，站在車旁大喊著”？20.這個(gè)父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛(ài)是很少的；但是他想出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文以質(zhì)樸的語(yǔ)言展現(xiàn)了城鄉(xiāng)差異下的溫情。作者通過(guò)“遞煙”“搭車”等細(xì)節(jié)，刻畫了一位農(nóng)民工父親的卑微與堅(jiān)韌。文章巧妙運(yùn)用懸念手法，層層遞進(jìn)揭示“一寸暖”的深意——父親用有限能力為孩子撐起的尊嚴(yán)，展現(xiàn)了底層人民深沉而克制的愛(ài)，令人動(dòng)容?！?6題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合第⑨段“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間”，第?段“我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：‘行！’”，第?段“他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)”，第?段“他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流……一個(gè)小男孩跑到他的面前……然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友……臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激”，第?段“孩子剛進(jìn)城讀書……所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影”，第?段“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來(lái)……常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校”可知，男人的孩子因?yàn)楹⒆尤氤亲x書，心理很自卑，為了消除孩子內(nèi)心的自卑，他請(qǐng)求放學(xué)時(shí)在“我”的車?yán)镒恍?huì)兒，讓放學(xué)的孩子看到，假裝“我”是他在城里認(rèn)識(shí)的朋友，經(jīng)常免費(fèi)載他一起接孩子，以此告訴孩子城里人很友好，幫助孩子克服因被同學(xué)瞧不起而產(chǎn)生的自卑心理?！?7題詳解】本題考查描寫方法。結(jié)合第①段“這是個(gè)身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子”可知，這是男人的外貌描寫，“滿身油漆和泥土”“滿面灰塵”生動(dòng)地刻畫了“他”作為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的身份特征，突出其工作辛勞和生活的不易；根據(jù)第②段“他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙”，第③段“大哥，您是這幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢”，第⑧段“不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂”可知，因?yàn)槟腥舜┲芘K，即使他想給人家遞煙請(qǐng)求坐在別人的車上，依舊被人家嫌棄，這段外貌描寫起到引出下文的他想坐別人的車被拒絕的情節(jié)?！?8題詳解】本題考查理解重點(diǎn)詞。結(jié)合第③段“我疑惑地接了過(guò)來(lái)。看我接了煙，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：‘大哥，您是這幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。’”，第⑤段“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人”可知，男人一連幾天向周圍的車主遞煙，但被別人拒絕。“幾天來(lái)”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之長(zhǎng)，說(shuō)明在此之前他多次嘗試向別人遞煙都被拒絕。這個(gè)詞語(yǔ)突出了“他”在城里感受他人的冷落和疏遠(yuǎn)，體現(xiàn)他的艱辛和努力。根據(jù)第⑨段“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行”，第?段“孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影”，第?段“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校”可知，男人遞煙給車主的目的是想坐一下城里人的車座，以此告訴兒子城里人很熱情，消除兒子內(nèi)心的自卑?！皫滋臁斌w現(xiàn)男人為了消除兒子的自卑心，不斷乞求別人，表現(xiàn)父愛(ài)的深沉和偉大?！?9題詳解】本題考查寫作手法。根據(jù)第②段“他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙”，第③段“他為什么給我遞煙？我疑惑地接了過(guò)來(lái)”可知，“我”與他不相識(shí)，他為什么要隔著車窗，朝“我”彎腰遞煙。懸念：“他”為什么主動(dòng)給素不相識(shí)的“我”遞煙？根據(jù)第⑤段“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人”，第⑥段“他怎么這么熱情？”可知，男人稱“我”是第一位接他煙的城里人，他內(nèi)心激動(dòng)，“我”對(duì)他的熱情感到很奇怪。懸念：他為什么要對(duì)“我”這么熱情？根據(jù)第⑦段“俺就是想，能坐坐您的車不”，第⑧段“你要到哪里”，第⑨段“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間”可知，男人要求坐“我”的車，但他不去任何地方，只是希望明天這個(gè)時(shí)間點(diǎn)坐一下“我”的車。懸念：他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒？根據(jù)第?段“第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)”，第?段“還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地推開(kāi)車門，站在車旁大喊著”，第?段“我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒”可知，男人好不易坐上“我”的車，但是他只坐這么一小會(huì)兒，見(jiàn)到孩子放學(xué)，他就飛快地推開(kāi)車門，站在車旁大喊著。懸念：他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒？為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推開(kāi)車門，站在車旁大喊著”？根據(jù)以上分析組織答案即可。【20題詳解】本題考查標(biāo)題的含義。根據(jù)第?段“原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影”，第?段“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)?！?，第?段“‘俺不中用，俺只能給孩子這么點(diǎn)的暖！’說(shuō)完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度”，第?段“‘一寸長(zhǎng)的暖！’這形象的比畫瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉”可知，男人為了消除兒子的自卑心，乞求“我”讓他坐在“我”的車上，他為了孩子的健康心理，不惜委屈自己；用自己所能想到的最微小的方式，以短暫坐車制造假象，竭盡全力地去保護(hù)孩子的心靈，傳遞溫暖和信心?！耙淮玳L(zhǎng)”指的是在男人認(rèn)為自己能力有限，能給予孩子的物質(zhì)條件和外在關(guān)懷只有一點(diǎn)點(diǎn)，但這“一寸”“暖”中卻飽含著最真摯、最用心的父愛(ài)，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的。四、寫作（30分）21.在漢語(yǔ)常用字中，“事”字概括力最強(qiáng)，是與人、與社會(huì)聯(lián)系最緊的一個(gè)字，人們每一天都會(huì)遇事，做事，曉事。事不分大小，小事也能見(jiàn)人心、表情感、明道理、悟人生。請(qǐng)以“這事很小”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①請(qǐng)將題目抄寫在答題卡上；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書寫規(guī)范；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮坷倪@事很小“紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎?！鼻镆?，我憑窗而立，看葉落成蝶，旋舞著墜向大地，思緒也隨之飄遠(yuǎn)，落進(jìn)那個(gè)同樣飄著葉香的傍晚。那時(shí)，我剛上初中，對(duì)新環(huán)境滿是陌生與惶恐。放學(xué)路上，我總是低著頭，匆匆趕路，仿佛這樣就能把周遭的一切喧囂都隔絕在外。那天傍晚，天空像被打翻的墨水瓶，暈開(kāi)大片大片的灰，風(fēng)也帶著涼意，卷著枯黃的葉子，打著旋兒地飄。我背著沉甸甸的書包，拖著疲憊的步伐往家走。走到