部編版五年級下冊語文習(xí)作他了教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自部編版五年級下冊語文習(xí)作單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)內(nèi)心情感和觀察生活的能力。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課的核心概念是“情感表達(dá)與觀察生活”，技能目標(biāo)是學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、比喻等修辭手法，以及合理安排段落結(jié)構(gòu)，使文章生動、感人。在單元乃至整個課程體系中，本課是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，與前后知識關(guān)聯(lián)密切，為學(xué)生后續(xù)寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的文字表達(dá)。但在此階段，學(xué)生的觀察生活能力和情感表達(dá)能力尚顯不足。他們往往缺乏對生活的深入觀察，情感表達(dá)也較為單一。此外，部分學(xué)生在寫作時容易出現(xiàn)錯別字、語法錯誤等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們學(xué)會觀察生活，豐富情感表達(dá)，同時注重培養(yǎng)他們的語言規(guī)范意識和寫作技巧。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、比喻等修辭手法，使文章生動、感人。3.提高學(xué)生的語言規(guī)范意識和寫作技巧。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師可采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，收集寫作素材。3.舉例講解修辭手法和段落結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個體差異。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出部編版五年級下冊語文習(xí)作單元的主題和核心概念。列舉至少三種常用的修辭手法及其在寫作中的作用。解釋文章段落結(jié)構(gòu)的幾種基本形式及其對文章表達(dá)效果的影響。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一篇以“他”為主題的作文，能夠運(yùn)用至少兩種修辭手法。評價同學(xué)作文中的修辭手法運(yùn)用是否恰當(dāng)，段落結(jié)構(gòu)是否合理。論證在小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會通過寫作表達(dá)情感的重要性，增強(qiáng)對生活的感悟。樹立積極向上的寫作態(tài)度，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)同寫作是個人情感和思想表達(dá)的重要途徑，提升自我表達(dá)的價值?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析不同修辭手法對文章表達(dá)效果的影響，培養(yǎng)批判性思維。歸納文章段落結(jié)構(gòu)的規(guī)律，提升邏輯思維能力。創(chuàng)新在寫作中嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)評價目標(biāo)：說出作文評價的標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等。列舉作文評價的具體方法，如自評、互評、教師評價。評價自己的作文和同學(xué)作文，提出改進(jìn)意見，提高寫作水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和比喻等修辭手法，合理安排段落結(jié)構(gòu)，使文章生動感人。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，用文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和想法。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含圖片、視頻的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)卡片和模型，以及設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與主題相關(guān)的資料。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示一組以“他”為主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中熟悉的人物，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：你們認(rèn)識哪些“他”？他們給你留下了怎樣的印象？學(xué)生分享后，教師總結(jié)：每個人都有自己的特點(diǎn)，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用文字描寫人物，讓“他”栩栩如生。新授任務(wù)一：觀察與描述（10分鐘）教師展示一組不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌特征。提問：你們能從照片中看出哪些人物特征？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：人物的外貌特征包括身高、體型、五官、發(fā)型等。教師示范如何用文字描述人物的外貌，如：“他的身材高大魁梧，濃眉大眼，一頭烏黑的短發(fā)?！睂W(xué)生跟隨教師練習(xí)描述照片中的人物外貌。任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫（10分鐘）教師展示一組人物在特定情境下的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動作、神態(tài)和表情。提問：你們能從照片中看出人物此時的心理狀態(tài)嗎？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫可以揭示人物的心理狀態(tài)，如：“他緊握雙拳，眼神堅(jiān)定，仿佛在告訴自己：我能行！”教師示范如何用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，如：“他緊握雙拳，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，眼神中閃爍著堅(jiān)定的光芒。”學(xué)生跟隨教師練習(xí)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。任務(wù)三：比喻與擬人（10分鐘）教師講解比喻和擬人的修辭手法，并舉例說明。提問：你們知道比喻和擬人嗎？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：比喻和擬人可以使人物形象更加生動、形象。教師示范如何運(yùn)用比喻和擬人描寫人物，如：“他的眼睛像星星一樣閃爍著智慧的光芒?！睂W(xué)生跟隨教師練習(xí)運(yùn)用比喻和擬人描寫人物。任務(wù)四：段落結(jié)構(gòu)（10分鐘）教師講解文章段落結(jié)構(gòu)的基本形式，如總分總、分總等。提問：你們知道文章的段落結(jié)構(gòu)嗎？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：合理的段落結(jié)構(gòu)可以使文章層次分明，條理清晰。教師示范如何安排文章的段落結(jié)構(gòu)，如：“首先，描寫人物的外貌；其次，通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；最后，總結(jié)人物的特點(diǎn)。”學(xué)生跟隨教師練習(xí)安排文章的段落結(jié)構(gòu)。任務(wù)五：寫作實(shí)踐（10分鐘）教師布置寫作任務(wù)：以“他”為主題，寫一篇作文，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法和段落結(jié)構(gòu)。學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。教師收集學(xué)生作文，準(zhǔn)備進(jìn)行評價。鞏固（5分鐘）教師選取幾篇學(xué)生的作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生評價作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師總結(jié)：好的作文應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)、感情真摯、語言生動、結(jié)構(gòu)合理。學(xué)生根據(jù)教師總結(jié)的特點(diǎn)，再次審視自己的作文，并進(jìn)行修改。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、比喻與擬人、段落結(jié)構(gòu)。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一道寫作題目，考察學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生完成寫作題目，教師進(jìn)行評價。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的方法，取得了較好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步探索如何將學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：以“他”為主題，寫一篇150字左右的短文，描述一個熟悉的人物，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。完成形式：書面練習(xí)，使用學(xué)校提供的練習(xí)本。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對人物描寫方法的理解，提高語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集至少三位不同職業(yè)人物的資料，包括他們的外貌特征、工作內(nèi)容、興趣愛好等，并選擇一位人物進(jìn)行深入描寫，撰寫一篇300字左右的作文。完成形式：書面練習(xí)，可以附上收集的資料截圖或照片。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升信息收集能力和寫作能力，培養(yǎng)對社會的觀察力和理解力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個以“他”為主題的寫作活動，如人物訪談、角色扮演等，并撰寫一份活動方案，說明活動的目的、流程、預(yù)期效果等。完成形式：書面報(bào)告，可以附上活動設(shè)計(jì)草圖或相關(guān)資料。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高解決問題的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法和段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行人物描寫，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面存在困難。這說明教學(xué)目標(biāo)并未完全達(dá)成，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對這些方面的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生在設(shè)計(jì)段落結(jié)構(gòu)和運(yùn)用修辭手法時仍顯得有些吃力。這說明活動設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平，增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)情分析中，對學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和能力水平估計(jì)不足，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度和難度與學(xué)生的實(shí)際需求存在差距。在今后的教學(xué)中，我將更加細(xì)致地了解學(xué)生的寫作水平，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，通過多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的寫作能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫方法：本節(jié)課介紹了人物描寫的基本方法，包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫，強(qiáng)調(diào)通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特征和情感。2.修辭手法：講解了比喻、擬人等修辭手法在人物描寫中的作用，以及如何運(yùn)用這些手法使文章更加生動形象。3.段落結(jié)構(gòu)：闡述了文章段落結(jié)構(gòu)的基本形式，如總分總、分總等，以及如何合理安排段落結(jié)構(gòu)來提升文章的條理性。4.寫作技巧：介紹了寫作中的細(xì)節(jié)描寫技巧，如通過動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。5.情感表達(dá)：強(qiáng)調(diào)了情感表達(dá)在人物描寫中的重要性，鼓勵學(xué)生用真摯的情感去描繪人物。6.觀察生活：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，為寫作積累素材。7.寫作素材收集：介紹了收集寫作素材的方法，如閱讀、觀察、訪談等，以及如何整理和運(yùn)用這些素材。8.寫作實(shí)踐：布置了以“他”為主題的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，并提供了寫作指導(dǎo)。9.寫作評價標(biāo)準(zhǔn)：明確了寫作評價的標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，幫助學(xué)生提升寫作水平。10.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。11.寫作反饋與修改：強(qiáng)調(diào)了寫作后的反饋和修改的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我修正。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，探討了寫作教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力等學(xué)科核心素養(yǎng)。13.教育理論應(yīng)用：結(jié)合教育理論，分析了如何通過寫作教學(xué)提升學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。14.教學(xué)策略優(yōu)化：反思了本節(jié)課的教學(xué)策略，探討了如何根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。15.教學(xué)效果評估：提出了評估教學(xué)效果的方法，如學(xué)生作品分析、課堂表現(xiàn)觀察等