如何用英語寫邀請信寫作高三英語寫作專項提升教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在提升學(xué)生運用英語進行書面表達的能力，特別是邀請信的寫作。在知識與技能維度，本課的核心概念包括邀請信的基本結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格以及常用表達。關(guān)鍵技能包括對邀請信各部分內(nèi)容的組織、恰當(dāng)?shù)脑~匯運用以及語法結(jié)構(gòu)的正確性。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”邀請信的基本格式，到“理解”各部分內(nèi)容的邏輯關(guān)系，再到“應(yīng)用”所學(xué)知識獨立撰寫邀請信。過程與方法維度上，本課強調(diào)學(xué)生通過觀察、分析、模仿和實踐等步驟，逐步掌握邀請信的寫作技巧。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作精神和跨文化交流意識。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)具體情境，撰寫格式規(guī)范、內(nèi)容完整的邀請信，并能在實際交流中運用所學(xué)知識。2.學(xué)情分析針對高三學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的知識儲備和技能水平，但寫作能力仍有待提高。在邀請信寫作方面，學(xué)生可能存在以下問題：對邀請信格式不熟悉、詞匯運用不當(dāng)、語法錯誤較多、內(nèi)容組織混亂等。此外，部分學(xué)生可能對寫作缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高。針對以上學(xué)情，本課需從以下幾個方面進行教學(xué)設(shè)計：首先，通過復(fù)習(xí)舊知識，幫助學(xué)生鞏固邀請信的基本格式和常用表達；其次，通過實例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣；再次，通過專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握邀請信的寫作技巧；最后，通過個別輔導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保全體學(xué)生都能在邀請信寫作方面取得進步。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的邀請信寫作知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記邀請信的基本格式、常用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，理解各部分內(nèi)容的邏輯關(guān)系，并能夠運用這些知識獨立撰寫邀請信。知識目標(biāo)包括：識記邀請信的基本組成部分，如問候語、邀請內(nèi)容、結(jié)束語等；理解邀請信的寫作目的和受眾；應(yīng)用正確的語法和詞匯表達邀請意圖；分析并比較不同類型的邀請信，概括其寫作特點。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和社會責(zé)任感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)包括：通過邀請信的寫作，學(xué)生能夠體驗到有效溝通的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識和尊重他人的態(tài)度；鼓勵學(xué)生積極參與社會活動，提升社會責(zé)任感；通過寫作過程，學(xué)生能夠?qū)W會表達自己的觀點和感受。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)包括：引導(dǎo)學(xué)生分析邀請信寫作中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力；鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案；通過實例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實證研究能力；引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維評估信息，形成自己的觀點。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我監(jiān)控能力。科學(xué)評價目標(biāo)包括：學(xué)生能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對邀請信進行自我評價和同伴評價；學(xué)會運用評價工具，如評分量規(guī)，對寫作成果進行客觀評價；通過反思，學(xué)生能夠識別自己的學(xué)習(xí)需求，并制定改進計劃；培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，使其能夠監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程和成果。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握邀請信的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。重點包括：理解邀請信的組成部分，如開頭、正文和結(jié)尾；掌握邀請信的寫作步驟，包括確定目的、選擇合適的語言風(fēng)格和格式；學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達邀請意圖；能夠根據(jù)不同的邀請場合調(diào)整內(nèi)容，使邀請信具有針對性。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于邀請信內(nèi)容的組織和對文化背景知識的理解。難點包括：如何將邀請的目的和內(nèi)容清晰地表達出來，同時保持語言的得體和禮貌；如何根據(jù)不同的文化背景調(diào)整邀請信的表達方式，避免文化誤解；在寫作過程中，如何處理復(fù)雜的邀請細(xì)節(jié)和注意事項，確保邀請信的完整性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備邀請信寫作模板和示例教具：圖表展示邀請信結(jié)構(gòu)，模型示例實驗器材：無音頻視頻資料：邀請信寫作指導(dǎo)視頻任務(wù)單：邀請信寫作練習(xí)單評價表：邀請信寫作評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)邀請信寫作相關(guān)內(nèi)容資料收集：收集邀請信寫作相關(guān)案例學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索如何用英語寫一封得體的邀請信。在開始之前，我想請大家思考一個問題：為什么邀請信在我們的日常生活中如此重要？情境創(chuàng)設(shè)：1.展示現(xiàn)象：首先，我會展示幾封不同場合的邀請信樣本，讓學(xué)生觀察并討論它們的特點和用途。2.挑戰(zhàn)性任務(wù)：然后，我會提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：假設(shè)你是一位活動策劃者，需要邀請一些重要嘉賓參加你的活動，你會如何寫這封邀請信？認(rèn)知沖突：1.奇特現(xiàn)象：接下來，我會展示一些與邀請信相關(guān)的奇特現(xiàn)象，比如一封邀請信竟然被拒絕了，讓學(xué)生思考原因。2.價值爭議：我會播放一段關(guān)于邀請信寫作的短片，其中包含不同的觀點和爭議，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡不同意見。引出核心問題：問題提出：“在寫邀請信時，我們應(yīng)該注意哪些要點？如何確保我們的邀請信既得體又有效？”學(xué)習(xí)路線圖：“我們將通過分析邀請信的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和寫作技巧，學(xué)習(xí)如何撰寫一封優(yōu)秀的邀請信。”舊知鏈接：必要前提：“在開始之前，我們需要回顧一下英語寫作的基本原則和常用表達方式，這些都是我們撰寫邀請信的基礎(chǔ)。”總結(jié)：口語化表達：“所以，今天我們的目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何用英語寫一封得體的邀請信。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠掌握這項技能?！睂W(xué)習(xí)期待：“現(xiàn)在，讓我們開始今天的課堂學(xué)習(xí)，一起探索邀請信的奧秘吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：邀請信寫作基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握邀請信的基本結(jié)構(gòu)和寫作要素。能力目標(biāo)：能夠運用英語撰寫格式正確、內(nèi)容完整的邀請信。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和禮貌意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化交流能力。教師活動：1.展示不同類型的邀請信樣本，如生日派對、學(xué)術(shù)講座等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析樣本的共同點和不同點。3.提出問題：“邀請信通常包括哪些部分？”4.演示如何撰寫邀請信，包括開頭、正文和結(jié)尾。5.分享寫作技巧，如使用禮貌用語、提供具體信息等。學(xué)生活動：1.觀察和分析邀請信樣本。2.回答教師提出的問題。3.跟隨教師的演示，嘗試撰寫邀請信。4.討論寫作技巧并分享自己的經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別邀請信的各個部分。學(xué)生能夠運用禮貌用語和具體信息撰寫邀請信。學(xué)生能夠遵守邀請信的寫作格式。任務(wù)二：邀請信寫作進階教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握邀請信的進階寫作技巧，如如何撰寫邀請理由、如何處理特殊情況。能力目標(biāo)：能夠運用英語撰寫更具挑戰(zhàn)性的邀請信。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師活動：1.提出問題：“在撰寫邀請信時，我們可能遇到哪些特殊情況？”2.分享處理特殊情況的技巧，如改變邀請時間、提供額外信息等。3.演示如何撰寫邀請理由，強調(diào)邀請的重要性和緊迫性。4.引導(dǎo)學(xué)生討論如何提高邀請信的吸引力。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題。2.討論并分享處理特殊情況的技巧。3.嘗試撰寫邀請理由。4.小組討論如何提高邀請信的吸引力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別和處理邀請信中的特殊情況。學(xué)生能夠撰寫有說服力的邀請理由。學(xué)生能夠提出提高邀請信吸引力的策略。任務(wù)三：邀請信寫作實踐教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：將邀請信寫作技巧應(yīng)用于實際情境。能力目標(biāo)：能夠獨立撰寫邀請信。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。教師活動：1.分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一封實際的邀請信。2.提供寫作指導(dǎo)，如選擇合適的邀請對象、提供具體信息等。3.組織學(xué)生進行寫作交流，分享寫作心得。4.評估學(xué)生的寫作成果。學(xué)生活動：1.根據(jù)任務(wù)要求撰寫邀請信。2.參與寫作交流，分享自己的寫作心得。3.評估自己的寫作成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨立撰寫格式正確、內(nèi)容完整的邀請信。學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧。學(xué)生能夠積極參與寫作交流。任務(wù)四：邀請信寫作反思教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：反思邀請信寫作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。能力目標(biāo)：提升學(xué)生的反思能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的元認(rèn)知能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思寫作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。2.提出問題：“你在寫作過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？”3.組織學(xué)生進行反思交流，分享自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題。2.參與反思交流，分享自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠反思邀請信寫作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。學(xué)生能夠提出改進寫作的建議。學(xué)生能夠積極參與反思交流。任務(wù)五：邀請信寫作總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：總結(jié)邀請信寫作的要點。能力目標(biāo)：提升學(xué)生的總結(jié)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)意識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的總結(jié)能力和批判性思維。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)邀請信寫作的要點。2.提出問題：“邀請信寫作的關(guān)鍵是什么？”3.組織學(xué)生進行總結(jié)交流，分享自己的總結(jié)。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題。2.參與總結(jié)交流，分享自己的總結(jié)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)邀請信寫作的要點。學(xué)生能夠提出邀請信寫作的建議。學(xué)生能夠積極參與總結(jié)交流。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供幾封已完成的邀請信，要求學(xué)生根據(jù)模板填寫缺失部分，如日期、地點、時間等。教師活動：1.展示邀請信模板。2.強調(diào)填寫注意事項，如日期格式、地點名稱等。3.分發(fā)練習(xí)材料。4.巡視課堂，提供個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀模板，理解填寫要求。2.填寫缺失部分。3.自我檢查，確保格式正確。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫邀請信模板。學(xué)生能夠遵循正確的格式和語法規(guī)則。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一個情境，要求學(xué)生撰寫一封邀請信，邀請一位專家來學(xué)校進行講座。教師活動：1.提供情境描述，包括講座主題、專家背景、時間地點等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考邀請信的寫作要點。3.分發(fā)練習(xí)材料。4.觀察學(xué)生寫作過程，提供必要指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.根據(jù)情境描述，撰寫邀請信。2.參與小組討論，分享寫作思路。3.審閱同伴的邀請信，提供反饋。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)情境撰寫內(nèi)容完整的邀請信。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生能夠展示良好的溝通技巧。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一場校園活動，并撰寫邀請信邀請嘉賓。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考校園活動的類型和目的。2.分發(fā)練習(xí)材料，包括活動策劃指南和邀請信模板。3.觀察學(xué)生設(shè)計過程，提供指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.設(shè)計校園活動方案。2.根據(jù)活動方案，撰寫邀請信。3.參與小組討論，分享設(shè)計方案和邀請信。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計創(chuàng)意性的校園活動。學(xué)生能夠撰寫具有說服力的邀請信。學(xué)生能夠展示良好的團隊合作能力。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：提供不同背景和表述方式的邀請信寫作任務(wù)。教師活動：1.展示不同類型的邀請信樣本。2.引導(dǎo)學(xué)生分析樣本的共同點和不同點。3.分發(fā)練習(xí)材料。4.觀察學(xué)生寫作過程，提供個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察和分析樣本。2.根據(jù)樣本，完成變式練習(xí)。3.自我檢查，確保格式正確。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別邀請信的不同類型和表述方式。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識完成變式練習(xí)。學(xué)生能夠展示良好的適應(yīng)性。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理邀請信寫作的知識點。2.總結(jié)邀請信的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。3.回顧課堂學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題和解決方法。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提供思維導(dǎo)圖或概念圖的范例。3.鼓勵學(xué)生分享自己的知識體系。小結(jié)內(nèi)容：邀請信的基本結(jié)構(gòu)。邀請信的寫作技巧。課堂學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題和解決方法。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：1.回顧課堂學(xué)習(xí)過程中使用的科學(xué)思維方法。2.思考自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足。3.分享學(xué)習(xí)方法，如如何進行有效閱讀、如何進行思維導(dǎo)圖制作等。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。2.提供反思問題的范例。3.鼓勵學(xué)生分享自己的反思成果。小結(jié)內(nèi)容：學(xué)習(xí)過程中使用的科學(xué)思維方法。學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足。有效的學(xué)習(xí)方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：1.思考如何將邀請信寫作技巧應(yīng)用于日常生活。2.提出開放性探究問題，如如何撰寫國際會議邀請函等。3.根據(jù)教師的要求，完成鞏固基礎(chǔ)的必做作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的選做作業(yè)。教師活動：1.設(shè)置懸念，如下一節(jié)課將學(xué)習(xí)如何撰寫商務(wù)邀請函等。2.布置作業(yè)，明確作業(yè)要求和完成路徑。3.提供作業(yè)反饋。小結(jié)內(nèi)容：如何將邀請信寫作技巧應(yīng)用于日常生活。開放性探究問題。必做作業(yè)和選做作業(yè)的要求。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，完成以下邀請信寫作練習(xí)：請邀請一位同學(xué)參加你的生日派對，包括日期、時間、地點、活動安排等。2.根據(jù)以下情境，完成一封邀請信：學(xué)校即將舉辦一場環(huán)保講座，請你撰寫一封邀請信邀請當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織的代表參加。作業(yè)要求：作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)獨立完成。作業(yè)需符合邀請信的基本結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范。作業(yè)需使用正確的語法和詞匯。評價標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確性：邀請信內(nèi)容完整，信息準(zhǔn)確無誤。規(guī)范性：格式正確，符合邀請信的寫作規(guī)范。語法與詞匯：語法正確，詞匯使用恰當(dāng)。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析你所在社區(qū)的環(huán)境保護問題，撰寫一份簡短的調(diào)查報告，提出改進建議。2.設(shè)計一場校園活動，包括活動主題、時間、地點、活動流程等，并撰寫一份邀請信邀請相關(guān)人員參加。作業(yè)要求：作業(yè)需在30分鐘內(nèi)獨立完成。作業(yè)需結(jié)合實際情境，體現(xiàn)所學(xué)知識的應(yīng)用。作業(yè)需有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和完整的觀點表達。評價標(biāo)準(zhǔn)：知識應(yīng)用：作業(yè)能夠體現(xiàn)對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。邏輯清晰度：作業(yè)結(jié)構(gòu)清晰，觀點表達明確。內(nèi)容完整性：作業(yè)內(nèi)容完整，觀點全面。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一位活動策劃者，需要舉辦一場校園文化節(jié)，請你設(shè)計一個主題，并撰寫一份活動策劃方案。2.分析你所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，提出改進建議，并撰寫一份報告。作業(yè)要求：作業(yè)需在45分鐘內(nèi)獨立完成。作業(yè)需有創(chuàng)新性和創(chuàng)意性。作業(yè)需體現(xiàn)對問題的深入思考和解決方案的提出。評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性：作業(yè)具有創(chuàng)新性和創(chuàng)意性，能夠提出新的觀點或解決方案。深度思考：作業(yè)能夠體現(xiàn)對問題的深入思考。解決方案：作業(yè)能夠提出有效的解決方案。七、本節(jié)知識清單及拓展邀請信的基本結(jié)構(gòu)：邀請信通常包括開頭、正文和結(jié)尾三個部分，開頭部分用于自我介紹和邀請目的，正文部分詳細(xì)說明活動內(nèi)容，結(jié)尾部分表達期待和感謝。邀請信的寫作要素：邀請信的要素包括邀請對象、活動內(nèi)容、時間地點、邀請理由、聯(lián)系方式等。邀請信的語言風(fēng)格：邀請信的語言風(fēng)格應(yīng)正式、禮貌、簡潔、清晰。邀請信的格式規(guī)范：邀請信的格式規(guī)范包括日期、稱呼、正文內(nèi)容、結(jié)束語、簽名等。邀請信的禮貌用語：邀請信中應(yīng)使用禮貌用語，如“尊敬的”、“期待您的光臨”等。邀請信的寫作技巧：邀請信的寫作技巧包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子結(jié)構(gòu)清晰、避免語法錯誤等。邀請信的修改與潤色：在完成邀請信后，應(yīng)仔細(xì)檢查并修改錯誤，確保語言流暢、表達準(zhǔn)確。邀請信的發(fā)送方式：邀請信可以通過電子郵件、社交媒體、傳統(tǒng)信件等方式發(fā)送。邀請信的回復(fù)處理：收到邀請后，應(yīng)及時回復(fù)，表達對活動的興趣或無法參加的原因。邀請信的文化差異：不同文化背景下，邀請信的格式和表達方式可能有所不同。邀請信的寫作目的：邀請信的目的是邀請對方參加某個活動或事件。邀請信的寫作原則：邀請信的寫作原則包括尊重對方、提供詳細(xì)信息、保持簡潔等。邀請信的寫作步驟：邀請信的寫作步驟包括確定目的、收集信息、撰寫內(nèi)容、修改潤色、發(fā)送邀請等。邀請信的寫作練習(xí)：通過實際寫作練習(xí)，提升邀請信的寫作能力。邀請信的評價標(biāo)準(zhǔn)：邀請信的評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容完整、格式規(guī)范、語言得體、表達清晰等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估通過當(dāng)堂檢測和學(xué)生的作品反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在邀請信的基本結(jié)構(gòu)和寫作要素上掌握得較好，但在邀請信的格式規(guī)范和語言風(fēng)格上還存在一些問題。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識和基本技能