小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力競(jìng)賽實(shí)施方案一、活動(dòng)背景與目的在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)表達(dá)能力是語(yǔ)言綜合運(yùn)用的核心環(huán)節(jié)。為激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性與創(chuàng)造力，搭建展示英語(yǔ)素養(yǎng)的平臺(tái)，同時(shí)以賽促教，推動(dòng)英語(yǔ)課堂對(duì)“聽說(shuō)能力”的重視，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，特開展本次口語(yǔ)能力競(jìng)賽。二、競(jìng)賽主題“‘語(yǔ)’見精彩，‘說(shuō)’出自信——小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)風(fēng)采展示”（聚焦“口語(yǔ)表達(dá)”核心，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)自信交流、創(chuàng)意表達(dá)，展現(xiàn)語(yǔ)言魅力與個(gè)性風(fēng)采。）三、參賽對(duì)象本校三至六年級(jí)在校學(xué)生，以班級(jí)為單位報(bào)名，按年級(jí)分為三年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組、六年級(jí)組（低年級(jí)可根據(jù)報(bào)名情況增設(shè)組別）。四、競(jìng)賽內(nèi)容與要求本次競(jìng)賽圍繞“基礎(chǔ)表達(dá)+情景應(yīng)用+創(chuàng)意展示”三層能力設(shè)計(jì)，分三個(gè)環(huán)節(jié)考察：（一）自我介紹與主題陳述形式：選手先進(jìn)行1分鐘內(nèi)的自我介紹（含姓名、年級(jí)、興趣愛好等），隨后圍繞指定主題（如“MyFavoriteSeason”“ASpecialGift”等，賽前1周公布范圍）進(jìn)行1-2分鐘陳述。要求：內(nèi)容積極向上，邏輯清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確且貼合主題，可結(jié)合肢體語(yǔ)言增強(qiáng)感染力。（二）情景對(duì)話形式：選手隨機(jī)抽取情景卡（場(chǎng)景涵蓋“校園生活”“家庭日?！薄吧鐣?huì)交往”等，如“餐廳點(diǎn)餐”“借文具”“指路”等），與搭檔（或評(píng)委）進(jìn)行2-3分鐘對(duì)話。要求：準(zhǔn)確理解場(chǎng)景任務(wù)，運(yùn)用恰當(dāng)句式、詞匯完成交流，體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)用性與應(yīng)變能力，對(duì)話需自然流暢。（三）英語(yǔ)才藝展示形式：選手自主選擇英語(yǔ)才藝，如朗誦、短劇（單人/小組≤3人）、歌曲演唱（清唱/伴奏≤3分鐘）、故事創(chuàng)編等。要求：內(nèi)容原創(chuàng)或改編自英語(yǔ)素材，突出“口語(yǔ)表達(dá)”核心（如朗誦需語(yǔ)音清晰、情感飽滿；短劇需臺(tái)詞流暢、角色生動(dòng)），鼓勵(lì)融入創(chuàng)意元素。五、賽程安排競(jìng)賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段，層層選拔：（一）初賽：班級(jí)選拔（第X周）地點(diǎn)：各班教室流程：學(xué)生完成“自我介紹+主題陳述”，由英語(yǔ)教師、班主任及學(xué)生代表評(píng)審，每班選拔3-5名選手（≤30人選3名，＞30人選5名）晉級(jí)復(fù)賽。（二）復(fù)賽：年級(jí)角逐（第X+1周）地點(diǎn)：各年級(jí)活動(dòng)室流程：選手完成“自我介紹+主題陳述”“情景對(duì)話”，由年級(jí)英語(yǔ)教研組評(píng)委打分，每個(gè)年級(jí)選6名（或按10%、20%、30%比例）晉級(jí)決賽。（三）決賽：校級(jí)展示（第X+2周）地點(diǎn)：學(xué)校禮堂流程：選手完成全部三個(gè)環(huán)節(jié)，校外教研員+本校骨干教師評(píng)審，現(xiàn)場(chǎng)打分并公布結(jié)果，同步攝影、直播（若條件允許）。六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、內(nèi)容表達(dá)、語(yǔ)言流暢度、表現(xiàn)力四維度打分，具體權(quán)重如下：評(píng)分維度權(quán)重評(píng)分要點(diǎn)------------------------------------------------------------------------------------------------語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)30%發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，連讀、弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象處理得當(dāng)，無(wú)明顯口音偏差。內(nèi)容表達(dá)25%內(nèi)容緊扣主題，邏輯清晰，詞匯、句式運(yùn)用準(zhǔn)確豐富，符合場(chǎng)景要求。語(yǔ)言流暢度25%表達(dá)流暢，無(wú)明顯卡頓、重復(fù)、語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言輸出自然連貫。表現(xiàn)力20%肢體語(yǔ)言自然，情感表達(dá)到位，能通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)吸引聽眾，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（一）學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)（分年級(jí)組）一等獎(jiǎng)：1名/年級(jí)，榮譽(yù)證書+英語(yǔ)繪本套裝。二等獎(jiǎng)：2名/年級(jí)，榮譽(yù)證書+英文原版讀物。三等獎(jiǎng)：3名/年級(jí)，榮譽(yù)證書+英語(yǔ)文具禮包。優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干，榮譽(yù)證書+英語(yǔ)筆記本。（二）教師獎(jiǎng)項(xiàng)一、二等獎(jiǎng)選手的指導(dǎo)教師，頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書，納入教學(xué)成果考核。八、保障措施（一）組織保障成立“口語(yǔ)競(jìng)賽組委會(huì)”，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，骨干教師、班主任為成員，分工明確：策劃組：負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)、賽程安排、主題/情景卡開發(fā)。評(píng)審組：負(fù)責(zé)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定、評(píng)委培訓(xùn)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)。后勤組：負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、設(shè)備調(diào)試、獎(jiǎng)品采購(gòu)、攝影記錄。（二）物資保障競(jìng)賽材料：制作情景卡（20+場(chǎng)景）、評(píng)分表（含選手信息、環(huán)節(jié)得分）。獎(jiǎng)品采購(gòu)：提前選購(gòu)英語(yǔ)相關(guān)禮品，確保實(shí)用性與激勵(lì)性。設(shè)備支持：初賽/復(fù)賽準(zhǔn)備麥克風(fēng)、多媒體設(shè)備；決賽準(zhǔn)備音響、攝影設(shè)備。（三）宣傳保障賽前：通過(guò)校園公眾號(hào)、班級(jí)群發(fā)布通知，附“口語(yǔ)提升小貼士”，激發(fā)參與熱情。賽后：整理決賽視頻、照片，在宣傳欄、公眾號(hào)展示，制作“優(yōu)秀口語(yǔ)作品集”供全校學(xué)習(xí)。（四）安全保障活動(dòng)期間安排專人維護(hù)秩序，提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，避免擁擠、喧嘩。制定應(yīng)急預(yù)案：設(shè)備故障啟用備用麥克風(fēng)，學(xué)生