年秋季八年級(jí)開學(xué)摸底考試模擬卷（江蘇專用）語文（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。22B34考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累知識(shí)·厚底蘊(yùn)（26分）1.小文同學(xué)酷愛古詩(shī)文，暑假期間跟著古詩(shī)文去看大美中國(guó)，請(qǐng)你幫她一起完成表格內(nèi)容。（10分）旅游地點(diǎn)入選理由杭州去西湖賞早春美景“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，①”（《錢塘胡春行》）；登飛來峰，領(lǐng)會(huì)“不畏浮云遮望眼，②”（王安石《登飛來峰》）的深刻哲思。南京夜泊秦淮，去領(lǐng)略“③，④”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感懷六朝古都之興衰。泰安近望泰山“⑤，⑥”（杜甫《望岳》）的神奇秀麗、巍峨高大，感受大自然造物之妙。北京憑吊幽州臺(tái)，體會(huì)陳子昂“念天地之悠悠，⑦”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）的孤寂感傷。武漢登上黃鶴樓，與崔顥一同感受“⑧，芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥《黃鶴樓》）的明麗之景?；貧w鄉(xiāng)村在鄉(xiāng)野，與陸游一起領(lǐng)悟“⑨，⑩（陸游《游山西村》）中事物消長(zhǎng)變化的理趣。2.假期旅游，祖國(guó)的山水觸發(fā)了小文，下面是他寫下的感受，請(qǐng)閱讀后完成相關(guān)任務(wù)。（10分）大好河山，祖國(guó)的山和水，是我們英雄事業(yè)的舞臺(tái)。①我們祖國(guó)的大好河山，處處都有美麗的景色，讓人（A)可歌可泣。②山之美，在于巍峨高聳，險(xiǎn)峻挺拔。勢(shì)如蒼龍昂首，氣勢(shì)非凡，俯瞰群山峻嶺，足以震撼心靈；樹之美，在于青翠欲滴，(B)荒草萋萋，好鳥相鳴其間，樹影與光影交織，仿若人間仙境。③通過觀賞這樣(C)慷慨淋漓的自然美景，游客能盡情享受閑xiá時(shí)光，內(nèi)心十分暢快。大好河山，祖國(guó)的山和水，是我們偉大事業(yè)的根基。山川萬象gèn古自然，文明一脈歷久彌堅(jiān)。這些山河風(fēng)景，不僅彰顯了中華民族的多元文化之美，更展現(xiàn)了不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。無論走到D天涯海角，祖國(guó)大好河山，都是我們每個(gè)人內(nèi)心的依托和驕傲。作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)心懷敬畏，扛起“擔(dān)當(dāng)”之鼎?！澳闶侵袊?guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”這是習(xí)近平總書記曾經(jīng)提到過的“愛國(guó)三問”。。。。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。（4分）①俯瞰()

②震撼()

③閑xiá()

④gèn古()（2）語段中加點(diǎn)詞語在文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．可歌可泣 B．荒草萋萋 C．慷慨淋漓 D．天涯海角（3）語段中畫線的句子是病句，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。（2分）（4）將下面的句子依次填入語段最后的橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①都在用實(shí)際行動(dòng)給出對(duì)“愛國(guó)三問”的回答：實(shí)干擔(dān)當(dāng)是愛國(guó)情懷的最生動(dòng)注腳②“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”的孔繁森：辛勤耕耘三十載，萬畝林場(chǎng)獻(xiàn)國(guó)家的楊善洲；放棄大城市工作機(jī)會(huì)，把青春奉獻(xiàn)在基層的黃文秀同志等③因此，我們要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以干字打頭陣，兢兢業(yè)業(yè)干事，勤勤懇懇為民，把每一滴奮斗的汗水、每一步奮進(jìn)的足跡都留在腳下這方愛得深沉的土地里A．③②① B．①③②C．②①③D．①②③3.班級(jí)將舉辦“理想之翼·青春之光”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（6分）（1）【青春典禮】下面是學(xué)校公眾號(hào)上的一則新聞，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言為其擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）香柚盈枝映校園，學(xué)子歸來啟新扉。9月1日下午，蘇韻實(shí)驗(yàn)初中在學(xué)校禮堂隆重舉行2025年秋學(xué)期開學(xué)典禮。典禮上，校長(zhǎng)以《青春是一種崇高的責(zé)任》為題發(fā)表激情洋溢的致辭。他首先分析了青春對(duì)自己、家庭、父母、祖國(guó)、民族、未來的重要意義，然后深刻闡述了青春是學(xué)會(huì)自主、更加自律、堅(jiān)定自強(qiáng)的三種內(nèi)涵。他呼吁同學(xué)們要以自主為起點(diǎn)，以自律為保障，以自強(qiáng)為動(dòng)力，自我賦能，自我砥礪，遇強(qiáng)更強(qiáng)，奮勇爭(zhēng)先，肩負(fù)起青春的崇高責(zé)任。以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的步伐，迎接新的學(xué)期，邁向更加美好的未來！（2）【青春倡議】請(qǐng)閱讀下面的倡議書，為演講比賽撰寫一條宣傳標(biāo)語。（要求：突出青春與理想的關(guān)聯(lián)，20字以內(nèi)，2分）“理想之翼·青春之光”主題演講比賽倡議書親愛的同學(xué)們：青春因理想而閃耀，人生因奮斗而精彩。為展現(xiàn)青春風(fēng)采，搭建暢談理想的舞臺(tái)，學(xué)校特別舉辦“理想之翼·青春之光”主題演講比賽。在這里，你可以：·講述追夢(mèng)故事

·分享成長(zhǎng)感悟·暢談青春理想

·傳遞奮斗力量青春正好，攜手同行。讓我們以聲音傳遞理想，用演講點(diǎn)亮青春！在這個(gè)舞臺(tái)上綻放最絢麗的青春光彩！即日起至9月10日，歡迎到學(xué)生會(huì)報(bào)名參賽。學(xué)生會(huì)2025年9月1日（3）【青春?jiǎn)栴}】當(dāng)代不少的年輕人在青春理想的過程中有“社交恐懼癥”。請(qǐng)閱讀圖表，歸納其原因。（2分）我的結(jié)論：當(dāng)代年輕人會(huì)回避與他人社交的原因（寫出兩點(diǎn)即可，2分）：二、閱讀經(jīng)典·提素養(yǎng)（54分）（一）古詩(shī)文閱讀（18分）班級(jí)開展了“走進(jìn)黃州，走近蘇軾”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下面任務(wù)。語料一：蘇軾黃州作品年譜語料二：蘇軾黃州作品（甲）初到黃州自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置，詩(shī)人例作水曹郎。只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊?！咀⑨尅竣僦鹂停嘿H謫之人，作者自謂。②員外：定額以外的官員。③水曹郎：隸屬水部的郎官。（乙）游沙湖（有刪改）黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨?，劇飲而歸?！咀⑨尅竣偻跻萆伲杭赐豸酥忠萆?，東晉著名書法家。②休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。（丙）東坡雨洗東坡月色清，市人①行盡野人行，莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。【注解】①市人：指野人，指蘇軾自己。②犖（luò）確：指險(xiǎn)峻不平的山石。（?。队洺刑焖乱褂巍罚ü?jié)選）……庭下（月色）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。4.根據(jù)乙文語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（4分）文言詞句方法提示字詞解釋因往相田推測(cè)字源（《說文解字》注：“相者，省視也?！保?）書不數(shù)字參考成語奮筆疾書（2）疾愈，與之同游清泉寺查閱詞典①（?。┖?；②較好；勝過；③疊用，跟“越……越……”相同（3）（填寫序號(hào)）是日劇飲而歸結(jié)合語境/（4）5.閱讀乙文，請(qǐng)用“/”為文中畫波浪線的句子劃分停頓，限三處。（3分）有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流6.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。（3分）余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。7.蘇軾在丙詩(shī)和丁文都描寫了月色，各有妙處。丙詩(shī)“雨洗東坡月色清”，用一個(gè)“清”字，寫出了雨后的氣氛；丁文“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，用一個(gè)比喻，描繪了的美好境界。（2分）8.古代詩(shī)文講究“一字立骨”，請(qǐng)仿照示例，從乙、丙、丁作品中任選一篇，作一字述評(píng)。（2分）示例：《初到黃州》以“慚”字立骨，既是“只慚無補(bǔ)絲毫事”的慚，也是被貶失意，無奈自嘲的慚。9.散文家梁衡曾經(jīng)在文章中寫道：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣。”請(qǐng)你結(jié)合以上詩(shī)文，說說蘇軾“從困苦中找到樂趣”是如何體現(xiàn)的。（4分）（二）組合文本閱讀（10分）班級(jí)開展了“提高學(xué)習(xí)效率，抑制過度學(xué)習(xí)”專題活動(dòng)，同學(xué)們利用假期收集了以下信息，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)?！静牧弦弧勘本?月28日電（記者唐芊爾）江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機(jī)制”保障孩子充足睡眠。學(xué)校給家長(zhǎng)的通知中，要求學(xué)生晚上超過9點(diǎn)就停止做作業(yè)，未完成的也不用補(bǔ)做?！白鳂I(yè)熔斷”很快登上熱門話題榜。據(jù)了解，“雙減”政策對(duì)義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。據(jù)調(diào)查，學(xué)校布置的家庭書面作業(yè)少了，但家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子成績(jī)下滑，主動(dòng)給孩子“加餐”。帶來新的作業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子并沒有睡得更早。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）【材料二】2021年“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題整體上發(fā)生了積極變化。學(xué)校布置的作業(yè)量和校外培訓(xùn)班數(shù)量都顯著下降。然而，進(jìn)一步推進(jìn)和深化“雙減”改革仍然面臨著一些深層次的困難和挑戰(zhàn)。中高考的升學(xué)壓力與“減負(fù)”之間的矛盾，仍呼喚著繼續(xù)深化招生考試改革。此外，一部分教師和家長(zhǎng)仍把提前學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)作為制勝法寶。為了說明過度學(xué)習(xí)的危害，筆者特意調(diào)取了一項(xiàng)大型研究項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)中某省會(huì)城市所有小學(xué)的26630名六年級(jí)學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，制作了下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖：圖1

作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的消極影響

圖2

睡眠時(shí)數(shù)與學(xué)業(yè)成情的正向關(guān)聯(lián)從上表可以看出，過度學(xué)習(xí)得不償失，這種現(xiàn)象亟待改變。（摘編自《人民教育》）【材料三】①過度學(xué)習(xí)是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因；既有理論的原因，也有制度和操作的原因。②一是與中國(guó)古代教育傳統(tǒng)有關(guān)。中國(guó)素有讀書做圣賢的思想，即所謂的“萬般皆下品，唯有讀書高”。倡導(dǎo)“頭懸梁，錐刺股”，實(shí)際上就是鼓勵(lì)“過度學(xué)習(xí)”。③二是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎無視兒童的需要，缺少個(gè)性化的教育；超前學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。如小學(xué)數(shù)學(xué)在三年級(jí)學(xué)習(xí)速度問題，此后各種類型的速度問題還出現(xiàn)在四到六年級(jí)的自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中。④三是重知識(shí)的考評(píng)制度。在這種制度中，考評(píng)的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成結(jié)代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的工作績(jī)效，進(jìn)而影響著學(xué)生的前途、教師的待遇和學(xué)校榮譽(yù)。它以分?jǐn)?shù)作為排名和升學(xué)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上過于激烈的競(jìng)爭(zhēng)。⑤四是部分教師的教學(xué)效率和部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，試圖通過過度學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。⑥學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生生活的全部，童年歲月在學(xué)習(xí)領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運(yùn)動(dòng)鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會(huì)性發(fā)展、生涯體驗(yàn)與價(jià)值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時(shí)間償還。學(xué)習(xí)莫用十分力、留得幾分行天地。（摘編自《全球教育展望》）10.下列對(duì)材料一的觀點(diǎn)，表述正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機(jī)制”保障孩子充足睡眠。B．江蘇省常州市某校的“作業(yè)熔斷”登上熱門話題榜，引發(fā)社會(huì)熱議。C．“雙減”政策對(duì)義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)都作出了明確的規(guī)定。D．“作業(yè)熔斷機(jī)制”并不能真正解決孩子們的作業(yè)多和睡眠少的問題。11.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．實(shí)施“雙減”后學(xué)生的培訓(xùn)和作業(yè)量明顯減少，但過度學(xué)習(xí)現(xiàn)象仍然存在。B．過多的課后作業(yè)時(shí)間以及過少的睡眠時(shí)間只會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的成績(jī)?cè)絹碓讲睢．過度學(xué)習(xí)是多種原因作用的結(jié)果，根本原因是無視兒童需要和教學(xué)效率低下。D．過度學(xué)習(xí)不利于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和社會(huì)性的發(fā)展，影響價(jià)值觀的形成。12.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅與“過度學(xué)習(xí)”有關(guān)的漫畫，并對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。（60字左右，3分）13.過度學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展。你認(rèn)為應(yīng)該如何改變“過度學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀？請(qǐng)結(jié)合上面的材料簡(jiǎn)要提三條建議。（3分）（三）文學(xué)類文本閱讀（18分）班級(jí)開展了“探尋茶文化，共享民俗情”專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。吃

茶丁立梅①看過一首寫吃茶的詩(shī)，念念不忘。是元人張雨作的《竹枝詞》：“臨湖門外吳儂家，郎若閑時(shí)來吃茶。黃土筑墻茅蓋屋，門前一樹紫荊花?！笔乔啻盒∨訍凵弦粋€(gè)人，相約著來家里?？墒撬徽J(rèn)識(shí)路，不要緊的，標(biāo)記明顯著呢。土墻茅草屋，門前開著一樹的紫荊花，那是我的家。你若有空，就來我家吃口茶。②這里的吃茶實(shí)在有趣，它把兩個(gè)闖進(jìn)愛情中的男女甜蜜地牽住了。后來怎么樣了？男子真去了女子家嗎？那是一定的。門前的紫荊花開得燦燦的，天空藍(lán)成永恒的模樣。她給他沏什么茶吃？菊花茶應(yīng)是最合宜，香噴噴的纏綿如同一段戀情。③看《紅樓夢(mèng)》，為里面吃茶的排場(chǎng)驚呆，一個(gè)眼花繚亂了得。泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。如寶玉喜歡吃的楓露茶，妙玉吃的更絕，用來泡茶的水竟是五年前收攏的梅花花蕊上的雪。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窯五彩小蓋鐘，官窯脫胎填白蓋碗，點(diǎn)犀盉，綠玉斗等等。④我老家人若是見到這等吃茶的，肯定要眼露出不屑來，吃茶就吃茶唄，還這么窮講究。甚至還會(huì)追加一句，那也叫茶？那叫茶葉水。老家人吃茶，極少加茶葉，他們吃不慣。他們摘了屋后的竹葉，或是從地里隨手采來薄荷葉，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛飯的碗。大口灌下一碗清涼，那叫痛快。⑤我想起老家的訪親來。男女雙方經(jīng)媒人介紹相識(shí)，雙方初步合意了，下一步就是訪親，是要相互走動(dòng)一回的，訪訪各自的家庭。有訪親的上門，主家必大忙一通，必要準(zhǔn)備茶，一般都是吃蛋茶，配了各色糕點(diǎn)。蛋茶的做法不復(fù)雜，在水燒沸后，把雞蛋打進(jìn)去，不用攪和。等雞蛋在水里面煮得白白胖胖的，就盛碗。湯水里另加白糖，客氣的人家還會(huì)滴幾滴麻油進(jìn)去。⑥如果主家喜歡上門訪親的那一個(gè)，那白糖會(huì)加很多，甜得掉牙。來訪親的吃蛋茶亦有講究，不能把碗里的雞蛋全吃掉。若留單數(shù)，說明不想和對(duì)方繼續(xù)關(guān)系；若留雙數(shù)，則表示滿意。主家收碗時(shí)，心里立即有數(shù)。⑦老家人待客的熱忱，也多半通過吃茶來傳遞?？椭?，必挽留一通，吃口茶再走。灶臺(tái)上立即有了響動(dòng)，風(fēng)箱拉得呼呼的，鍋里的水很快沸了。幾只雞蛋下去，一碗蛋茶瞬間做成。桌上已擺上了小碟子，里面各色糕點(diǎn)，擺成花開模樣。⑧我過年時(shí)回老家拜年，每回都受到這樣的禮遇。家家留了吃茶，自家做的年糕、包子、糖果、點(diǎn)心擺一桌，還外加一大碗蛋茶。他們倚了門笑瞇瞇地招呼我，沒好東西招待你，就吃口茶。⑨這樣的熱情我總不忍拒絕，于是硬著頭皮吃，以致后來我一看見雞蛋就害怕。但老家人恨不得掏出一顆心來待客的熱忱，卻長(zhǎng)留在我的記憶里，每每想起，就暖。（選自《丁立梅散文精選》，長(zhǎng)江文藝出版社）14.“吃茶”的習(xí)俗廣為流傳。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（3分）吃茶場(chǎng)景場(chǎng)景出處文學(xué)作品老家生活典型畫面①妙玉烹雪奉茶②主家用蛋茶向訪親者傳遞心意③15.請(qǐng)你品讀下面的句子，體會(huì)語言的獨(dú)特韻味。（6分）（1）如果主家喜歡上門訪親的那一個(gè)，那白糖會(huì)加很多，甜得掉牙。（從修辭或者句式的角度分析，3分））（2）桌上已擺上了小碟子，里面各色糕點(diǎn)，擺成花開模樣。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，3分）16.閱讀文中第③段和第④段，比較《紅樓夢(mèng)》中人物與老家人對(duì)“吃茶”的態(tài)度。（2分）17.作者對(duì)老家人吃茶以及相關(guān)習(xí)俗飽含怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）18.丁立梅的散文看似輕盈，實(shí)則舉重若輕，以“小人物”或者“小事物”完成“大關(guān)懷”。請(qǐng)結(jié)合文本說說本文承載了哪些“大關(guān)懷”？（4分）（四）名著閱讀（8分）19.班級(jí)開展了“名著閱讀分享”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。（1）【話題一：困境中的抉擇】面對(duì)困境，每個(gè)人會(huì)有不同的選擇，請(qǐng)補(bǔ)充完成表格內(nèi)容。（2分）作品困境示例主人公的選擇反映的精神/主題《鋼鐵是怎樣煉成的》失明、癱瘓堅(jiān)持寫作，投身文學(xué)創(chuàng)作①《駱駝祥子》多次買車失敗，小福子死②個(gè)人奮斗的悲?。?）【話題二：穿越后的對(duì)話】小語同學(xué)很喜歡《紅星照耀中國(guó)》中的周恩來，并且想更深入了解這本名著，于是穿越時(shí)空，采訪了《紅星照耀中國(guó)》的作者。請(qǐng)你結(jié)合全書，將采訪提綱補(bǔ)充完整。（3分）采訪提綱采訪記者：小語采訪對(duì)象：①問題一：②我接觸到的周恩來同志是一個(gè)平易近人、③的人。問題二：你為什么說周恩來同志是“造反者”？周恩來同志和很多革命者出生于貧困不同，他出身官僚家庭，卻為民族解放而背棄官僚階級(jí)，是一個(gè)“書生出生的造反者”。（3）【話題三：人生中的傳奇】人生常常充滿傳奇，而傳奇的人生才有光彩，請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，敘述他們的一段人生經(jīng)歷。（3分）①賀龍的故事（《紅星照耀中國(guó)》）

（2）華子良裝瘋（《紅巖》）三、寫作文章·抒情懷（40分）20.閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）漫長(zhǎng)的假期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)假期中，有哪些人讓你難忘？有哪些經(jīng)歷讓你收獲滿滿？或是，有哪些遺憾讓你對(duì)下個(gè)假期充滿期待？……無論怎樣，這些都讓你的假期變得美好而又充實(shí)。請(qǐng)選擇一個(gè)角度，以“我的假期生活”為題，寫一篇作文，對(duì)自己這個(gè)假期的生活做個(gè)總結(jié)。要求：①文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②不要套作，不得抄襲。③600字左右。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。2025年秋季八年級(jí)開學(xué)摸底考試模擬卷（江蘇專用）語文·全解全析（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累知識(shí)·厚底蘊(yùn)（26分）1.小文同學(xué)酷愛古詩(shī)文，暑假期間跟著古詩(shī)文去看大美中國(guó)，請(qǐng)你幫她一起完成表格內(nèi)容。（10分）旅游地點(diǎn)入選理由杭州去西湖賞早春美景“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，①”（《錢塘胡春行》）；登飛來峰，領(lǐng)會(huì)“不畏浮云遮望眼，②”（王安石《登飛來峰》）的深刻哲思。南京夜泊秦淮，去領(lǐng)略“③，④”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感懷六朝古都之興衰。泰安近望泰山“⑤，⑥”（杜甫《望岳》）的神奇秀麗、巍峨高大，感受大自然造物之妙。北京憑吊幽州臺(tái)，體會(huì)陳子昂“念天地之悠悠，⑦”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）的孤寂感傷。武漢登上黃鶴樓，與崔顥一同感受“⑧，芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥《黃鶴樓》）的明麗之景?；貧w鄉(xiāng)村在鄉(xiāng)野，與陸游一起領(lǐng)悟“⑨，⑩（陸游《游山西村》）中事物消長(zhǎng)變化的理趣?！敬鸢浮竣僬l家新燕啄春泥②自緣身在最高層③煙籠寒水月籠沙④夜泊秦淮近酒家⑤造化鐘神秀⑥陰陽割昏曉⑦獨(dú)愴然而涕下⑧晴川歷歷漢陽樹⑨山重水復(fù)疑無路⑩柳暗花明又一村【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“燕、啄、緣、籠、秦淮、酒、昏曉、愴、歷、復(fù)、疑、柳”等字詞容易寫錯(cuò)。2.假期旅游，祖國(guó)的山水觸發(fā)了小文，下面是他寫下的感受，請(qǐng)閱讀后完成相關(guān)任務(wù)。（10分）大好河山，祖國(guó)的山和水，是我們英雄事業(yè)的舞臺(tái)。①我們祖國(guó)的大好河山，處處都有美麗的景色，讓人（A)可歌可泣。②山之美，在于巍峨高聳，險(xiǎn)峻挺拔。勢(shì)如蒼龍昂首，氣勢(shì)非凡，俯瞰群山峻嶺，足以震撼心靈；樹之美，在于青翠欲滴，(B)荒草萋萋，好鳥相鳴其間，樹影與光影交織，仿若人間仙境。③通過觀賞這樣(C)慷慨淋漓的自然美景，游客能盡情享受閑xiá時(shí)光，內(nèi)心十分暢快。大好河山，祖國(guó)的山和水，是我們偉大事業(yè)的根基。山川萬象gèn古自然，文明一脈歷久彌堅(jiān)。這些山河風(fēng)景，不僅彰顯了中華民族的多元文化之美，更展現(xiàn)了不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。無論走到D天涯海角，祖國(guó)大好河山，都是我們每個(gè)人內(nèi)心的依托和驕傲。作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)心懷敬畏，扛起“擔(dān)當(dāng)”之鼎?！澳闶侵袊?guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”這是習(xí)近平總書記曾經(jīng)提到過的“愛國(guó)三問”。。。。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。（4分）①俯瞰()

②震撼()

③閑xiá()

④gèn古()（2）語段中加點(diǎn)詞語在文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．可歌可泣 B．荒草萋萋 C．慷慨淋漓 D．天涯海角（3）語段中畫線的句子是病句，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。（2分）（4）將下面的句子依次填入語段最后的橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）①都在用實(shí)際行動(dòng)給出對(duì)“愛國(guó)三問”的回答：實(shí)干擔(dān)當(dāng)是愛國(guó)情懷的最生動(dòng)注腳②“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”的孔繁森：辛勤耕耘三十載，萬畝林場(chǎng)獻(xiàn)國(guó)家的楊善洲；放棄大城市工作機(jī)會(huì)，把青春奉獻(xiàn)在基層的黃文秀同志等③因此，我們要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以干字打頭陣，兢兢業(yè)業(yè)干事，勤勤懇懇為民，把每一滴奮斗的汗水、每一步奮進(jìn)的足跡都留在腳下這方愛得深沉的土地里A．③②① B．①③②C．②①③D．①②③【答案】（1）①kàn②hàn③暇④亙（2）D（3）這些山河風(fēng)景，不僅展現(xiàn)了不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更彰顯了中華民族的多元文化之美。（4）C【解析】（1）本題考查字音字形。①俯瞰（fǔkàn）：指從高處往下看。

②震撼（zhènhàn）：震動(dòng),搖動(dòng)人的心靈。③閑暇（xiánxiá）：指空閑的時(shí)間。

④亙古（gèngǔ）：整個(gè)古代；終古。（2）本題考查詞語運(yùn)用。A.可歌可泣：形容英勇悲壯的感人事跡。此處形容祖國(guó)的大好河山，祖國(guó)的山河是美麗的，用“可歌可泣”程度過重且對(duì)象不符，使用不恰當(dāng)；B.荒草萋萋：形容雜草長(zhǎng)得十分茂盛。這里用來形容樹之美中的樹林不恰當(dāng)，樹林應(yīng)是充滿生機(jī)的，使用不當(dāng)；C.慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。這里用來形容自然美景，對(duì)象錯(cuò)誤，使用不當(dāng)；D.天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方。此處強(qiáng)調(diào)無論走到多遠(yuǎn)的地方，祖國(guó)的大好河山都是我們內(nèi)心的依托和驕傲，使用恰當(dāng)；故選D。（3）本題考查病句辨析。語序不當(dāng)，將“彰顯了中華民族的多元文化之美”和“展現(xiàn)了不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”調(diào)換位置；（4）本題考查句子排序。首先觀察所給的三個(gè)句子，①句“都在用實(shí)際行動(dòng)給出對(duì)‘愛國(guó)三問’的回答”是對(duì)前面舉例的總結(jié)，②句是舉例，①句是總結(jié)，因此②句在①句前。③句“因此”表示總結(jié)，把話題從楷模過渡到我們身上，進(jìn)行總結(jié)升華，故③句在①句后。綜上所述，正確的順序是②①③；故選C。3.班級(jí)將舉辦“理想之翼·青春之光”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（6分）（1）【青春典禮】下面是學(xué)校公眾號(hào)上的一則新聞，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言為其擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）香柚盈枝映校園，學(xué)子歸來啟新扉。9月1日下午，蘇韻實(shí)驗(yàn)初中在學(xué)校禮堂隆重舉行2025年秋學(xué)期開學(xué)典禮。典禮上，校長(zhǎng)以《青春是一種崇高的責(zé)任》為題發(fā)表激情洋溢的致辭。他首先分析了青春對(duì)自己、家庭、父母、祖國(guó)、民族、未來的重要意義，然后深刻闡述了青春是學(xué)會(huì)自主、更加自律、堅(jiān)定自強(qiáng)的三種內(nèi)涵。他呼吁同學(xué)們要以自主為起點(diǎn)，以自律為保障，以自強(qiáng)為動(dòng)力，自我賦能，自我砥礪，遇強(qiáng)更強(qiáng)，奮勇爭(zhēng)先，肩負(fù)起青春的崇高責(zé)任。以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的步伐，迎接新的學(xué)期，邁向更加美好的未來?。?）【青春倡議】請(qǐng)閱讀下面的倡議書，為演講比賽撰寫一條宣傳標(biāo)語。（要求：突出青春與理想的關(guān)聯(lián)，20字以內(nèi)，2分）“理想之翼·青春之光”主題演講比賽倡議書親愛的同學(xué)們：青春因理想而閃耀，人生因奮斗而精彩。為展現(xiàn)青春風(fēng)采，搭建暢談理想的舞臺(tái)，學(xué)校特別舉辦“理想之翼·青春之光”主題演講比賽。在這里，你可以：·講述追夢(mèng)故事

·分享成長(zhǎng)感悟·暢談青春理想

·傳遞奮斗力量青春正好，攜手同行。讓我們以聲音傳遞理想，用演講點(diǎn)亮青春！在這個(gè)舞臺(tái)上綻放最絢麗的青春光彩！即日起至9月10日，歡迎到學(xué)生會(huì)報(bào)名參賽。學(xué)生會(huì)2025年9月1日（3）【青春?jiǎn)栴}】當(dāng)代不少的年輕人在青春理想的過程中有“社交恐懼癥”。請(qǐng)閱讀圖表，歸納其原因。（2分）我的結(jié)論：當(dāng)代年輕人會(huì)回避與他人社交的原因（寫出兩點(diǎn)即可，2分）：【答案】（1）蘇韻實(shí)驗(yàn)初中在學(xué)校禮堂隆重舉行2025年秋學(xué)期開學(xué)典禮。（2）示例：對(duì)偶：①展理想之翼，燃青春之光

②青春燃理想，奮斗正當(dāng)時(shí)比喻：①以理想為翼，讓青春閃耀如星

②以理想為火，點(diǎn)燃青春之光（3）當(dāng)下一些社交變味，目的性強(qiáng)，為年輕人不喜工作生活壓力大，沒精力社交且社交經(jīng)驗(yàn)少【解析】（1）本題考查新聞標(biāo)題擬寫。新聞標(biāo)題擬寫一般從導(dǎo)語提取，并采用“誰干什么”或“什么怎么樣”，即“時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件”這樣的形式。結(jié)合材料“9月1日下午，蘇韻實(shí)驗(yàn)初中在學(xué)校禮堂隆重舉行2025年秋學(xué)期開學(xué)典禮?！笨筛爬?biāo)題為：蘇韻實(shí)驗(yàn)初中在學(xué)校禮堂隆重舉行2025年秋學(xué)期開學(xué)典禮。（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。開放性試題，圍繞“理想之翼·青春之光”的主題，至少運(yùn)用一種修辭手法，如比喻、對(duì)偶等。示例：青春如帆，揚(yáng)起理想之航。（比喻）理想點(diǎn)燃青春，光芒照亮征程。（對(duì)偶）（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖表數(shù)據(jù)可知，在年輕人回避社交的原因中，有60.6%的人選擇了“當(dāng)下一些社交逐漸變味，目的性強(qiáng)，為年輕人所不喜”，有47.8%的人選擇了“工作生活壓力大，沒有精力社交”，有46.5%的人選擇了“成長(zhǎng)過程中人際交往單薄，社交經(jīng)驗(yàn)少”，有42.6%的人選擇了“無效社交過多”，有37.9%的人選擇了“過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交，對(duì)傳統(tǒng)社交不適應(yīng)”，有30.2%的人選擇了“缺乏與人交往的勇氣和自信”，有27.7%的人選擇了“生活圈子越來越小”；據(jù)此可知，當(dāng)代年輕人會(huì)回避與他人社交的原因包括社會(huì)原因和個(gè)人原因。社會(huì)原因包括：當(dāng)下一些社交逐漸變味，目的性強(qiáng)；無效社交過多；個(gè)人的原因包括：成長(zhǎng)過程中人際交往單薄，社交經(jīng)驗(yàn)少；工作生活壓力大，沒有精力社交；過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交，對(duì)傳統(tǒng)社交不適應(yīng)；缺乏與人交往的勇氣和自信；生活圈子越來越小。據(jù)此概括作答。二、閱讀經(jīng)典·提素養(yǎng)（54分）（一）古詩(shī)文閱讀（18分）班級(jí)開展了“走進(jìn)黃州，走近蘇軾”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下面任務(wù)。語料一：蘇軾黃州作品年譜語料二：蘇軾黃州作品（甲）初到黃州自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置，詩(shī)人例作水曹郎。只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊?！咀⑨尅竣僦鹂停嘿H謫之人，作者自謂。②員外：定額以外的官員。③水曹郎：隸屬水部的郎官。（乙）游沙湖（有刪改）黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨?，劇飲而歸?！咀⑨尅竣偻跻萆伲杭赐豸酥忠萆?，東晉著名書法家。②休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。（丙）東坡雨洗東坡月色清，市人①行盡野人行，莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！咀⒔狻竣偈腥耍褐敢叭耍柑K軾自己。②犖（luò）確：指險(xiǎn)峻不平的山石。（?。队洺刑焖乱褂巍罚ü?jié)選）……庭下（月色）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。4.根據(jù)乙文語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（4分）文言詞句方法提示字詞解釋因往相田推測(cè)字源（《說文解字》注：“相者，省視也。”（1）書不數(shù)字參考成語奮筆疾書（2）疾愈，與之同游清泉寺查閱詞典①（病）好；②較好；勝過；③疊用，跟“越……越……”相同（3）（填寫序號(hào)）是日劇飲而歸結(jié)合語境/（4）5.閱讀乙文，請(qǐng)用“/”為文中畫波浪線的句子劃分停頓，限三處。（3分）有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流6.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。（3分）余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。7.蘇軾在丙詩(shī)和丁文都描寫了月色，各有妙處。丙詩(shī)“雨洗東坡月色清”，用一個(gè)“清”字，寫出了雨后的氣氛；丁文“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，用一個(gè)比喻，描繪了的美好境界。（2分）8.古代詩(shī)文講究“一字立骨”，請(qǐng)仿照示例，從乙、丙、丁作品中任選一篇，作一字述評(píng)。（2分）示例：《初到黃州》以“慚”字立骨，既是“只慚無補(bǔ)絲毫事”的慚，也是被貶失意，無奈自嘲的慚。9.散文家梁衡曾經(jīng)在文章中寫道：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣。”請(qǐng)你結(jié)合以上詩(shī)文，說說蘇軾“從困苦中找到樂趣”是如何體現(xiàn)的。（4分）【答案】4.（1）看（2）寫（3）①（4）這5.有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流6.我把手當(dāng)作嘴巴，你把眼當(dāng)做耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人。7.清明、幽靜月光如水，澄澈透明，月下竹柏，疏影搖曳，亦真亦幻8.示例一：《游沙湖》以“游”字立骨，既是“游沙湖”的“游”，也是病愈后，與志趣相投者尋訪郊游，飲酒聚樂的游。示例二：《東坡》以“行”字立骨，既是“野人行東坡”的“行”，也是月夜里，愛拄杖漫步于山石，樂觀從容面對(duì)坎坷的行。9.元豐三年蘇軾初到黃州，政治上遭受打擊的他嘆老嗟卑，無奈自嘲。被貶的生活艱難，蘇軾只得成為鄉(xiāng)野農(nóng)夫，躬耕城東，渡過難關(guān)。元豐五年年，來到黃州第三年，蘇軾雖然生活并不平順，但是能與有人相約游湖，并且寫下了“休將白發(fā)唱黃雞”這樣老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的曠達(dá)詞句。隨后幾年，蘇軾借山水風(fēng)月自我排遣，逐漸心無掛礙，已經(jīng)擁有安然自若的情懷和濃厚的生活情趣。所以，他總能從困苦中找到樂趣，是一個(gè)積極樂觀，率真灑脫之人?！窘馕觥?.本題考查文言實(shí)詞。（1）推測(cè)字源：“相者，省視也?！睂?duì)“相”字的解釋是“省視也”，意味著仔細(xì)查看或觀察。相：看。句意：因?yàn)槿ゲ樘锏氐暮脡摹＃?）參考成語：奮筆疾書：指快速地?fù)]筆書寫。書：寫。據(jù)此，“書不數(shù)字”中“書”可理解為“寫”。句意：寫不了幾個(gè)字。（3）查閱詞典：確定選①（病）好。句意：病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。（4）結(jié)合語境：是日劇飲而歸：這一天，我們喝得痛快了才回去。是：這。5.本題考查文言斷句。句意：那里有個(gè)王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流?！坝型跻萆傧垂P泉”：這是一個(gè)完整的句子，其中“有”是動(dòng)詞，“王逸少洗筆泉”是賓語。因此，此處應(yīng)斷開?！八畼O甘”：這里的“水”是主語，“極甘”是形容詞短語作謂語，描述水的性質(zhì)。所以此處應(yīng)斷開?！跋屡R蘭溪”：此句描述的是“王逸少洗筆泉”的地理位置，即它位于蘭溪的上方，臨近蘭溪。這是一個(gè)獨(dú)立的描述性句子，所以應(yīng)在此處斷開?！跋髁鳌保哼@里的“溪水”是主語，“西流”是動(dòng)詞短語作謂語，描述溪水流動(dòng)的方向。這也是一個(gè)完整的句子，描述蘭溪的流動(dòng)情況，故應(yīng)在此處斷開。故劃分為：有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。6.本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語：余：我。以：用。為：當(dāng)作?？冢鹤彀?。君：你。皆：全、都。異人：怪人。7.本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解。第一空，“雨洗東坡月色清”，意思是雨點(diǎn)紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈。僻岡幽坡，一天月色，已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過無塵的碧空，敷灑在澡雪一新、珠水晶瑩的萬物上，一個(gè)“清”字，寫出了雨后清明、幽靜的氣氛。第二空，“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，意思是月光照在庭院中，像積水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是院中竹柏的影子。作者寫庭下景色，用“空明”一詞，不枝不蔓，體現(xiàn)出空靈、坦蕩的意境，將竹柏影子比作水中藻荇，已然十分貼切，“交橫”一詞更準(zhǔn)確地表現(xiàn)了藻荇姿態(tài)，仿佛觸手可及。用一個(gè)比喻，描繪了月光如水，澄澈透明，月下竹柏，疏影搖曳，亦真亦幻的美好境界。8.本題考查內(nèi)容理解和詞語賞析。首先，要明確“一字立骨”是指古代詩(shī)文中常常通過一個(gè)字或詞來概括全文的主旨或情感基調(diào)。這個(gè)字或詞往往能夠高度凝練地表達(dá)作者的情感態(tài)度或文章的核心內(nèi)容。在三篇作品中，需要仔細(xì)閱讀并理解每篇詩(shī)文的具體內(nèi)容，包括描述的場(chǎng)景、表達(dá)的情感以及作者的態(tài)度等?；谠?shī)文的內(nèi)容，嘗試從中提煉出一個(gè)能夠概括全文主旨或情感基調(diào)的字或詞。在確定了核心字或詞之后，需要結(jié)合詩(shī)文的具體內(nèi)容來闡述這個(gè)字或詞是如何貫穿全文的?？梢砸迷?shī)文中的句子或段落來支持自己的觀點(diǎn)，并解釋這個(gè)字或詞在文中的具體表現(xiàn)和含義。最后，需要對(duì)整個(gè)分析過程進(jìn)行總結(jié)，并深化對(duì)詩(shī)文主旨和情感的理解?？梢酝ㄟ^反思自己的解讀過程，以及與其他解讀進(jìn)行對(duì)比來完善自己的答案。開放性試題，答案不唯一。示例：《游沙湖》以“異”字立骨。此篇中，“異”字貫穿始終，既體現(xiàn)在人物之異——蘇軾自嘲為“以手為口”的異人，龐安常則是“以眼為耳”的異才，兩人雖境遇不同，卻都展現(xiàn)出非凡的才華與獨(dú)特的個(gè)性；也體現(xiàn)在景致之異——清泉寺前溪水西流，打破了“水往低處流”的常規(guī)，給人以新奇之感，進(jìn)而引出蘇軾對(duì)人生哲理的深刻思考，即“誰道人生無再少？門前流水尚能西”，展現(xiàn)了作者超脫世俗、樂觀向上的異于常人的豁達(dá)心態(tài)。9.本題考查內(nèi)容理解。解答時(shí)，首先，概括蘇軾在黃州的心路歷程變化；然后，結(jié)合詩(shī)句和文本材料具體分析每個(gè)階段的心態(tài)特點(diǎn)；最后，總結(jié)蘇軾在黃州期間所展現(xiàn)出的精神特質(zhì)。合情合理即可。在《初到黃州》中，蘇軾以“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐”自嘲，這種自嘲并非真正的自我貶低，而是一種面對(duì)困境時(shí)的豁達(dá)與自我解脫。他通過幽默的方式，將政治上的失意轉(zhuǎn)化為對(duì)人生經(jīng)歷的反思，從而減輕了內(nèi)心的苦悶，找到了自我安慰的樂趣。蘇軾在黃州期間，深入自然，從自然中汲取樂趣。如《游沙湖》中，他描繪了沙湖的美景，與友人同游清泉寺，欣賞“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”的清新景致，并在自然中找到了心靈的慰藉。這種對(duì)自然之美的發(fā)現(xiàn)和欣賞，使他在困苦中找到了精神上的寄托和樂趣。蘇軾在《游沙湖》中寫下“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，這不僅是對(duì)自然現(xiàn)象的描繪，更是他樂觀人生態(tài)度的體現(xiàn)。他堅(jiān)信人生有再少之時(shí)，不應(yīng)因年老而消沉，這種積極向上的精神，使他在困境中依然能夠保持樂觀的心態(tài)，從中找到生活的樂趣。在被貶為鄉(xiāng)野農(nóng)夫的日子里，蘇軾并沒有怨天尤人，而是積極適應(yīng)新的生活環(huán)境，從躬耕城東的勞作中找到了樂趣。這種自給自足的田園生活，雖然艱苦，但也讓他體驗(yàn)到了不同于官場(chǎng)的寧?kù)o與自由，從而獲得了內(nèi)心的滿足和樂趣。在隨后的幾年里，蘇軾更是借山水風(fēng)月來自我排遣，將心中的苦悶寄托于自然之中。他通過游覽山水、賞月觀風(fēng)等方式，逐漸心無掛礙，擁有了安然自若的情懷和濃厚的生活情趣。這種與自然和諧共處的生活方式，使他在困苦中找到了心靈的歸宿和樂趣。據(jù)此概括作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（乙）離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因?yàn)槿ゲ榭刺锏氐暮脡?，得了病。聽說麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾，就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，我用紙寫字給他看，寫不了幾個(gè)，他就能夠懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是當(dāng)代的怪人。”病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。那里有個(gè)王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩(shī)歌：“山下蘭芽?jī)?，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰說人老了就不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！在晚年的時(shí)光中不要只是去感慨時(shí)光易逝?！边@一天，我們喝得痛快了才回去。（?。?……月光照在庭院中，像積水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是院中竹柏的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。（二）組合文本閱讀（10分）班級(jí)開展了“提高學(xué)習(xí)效率，抑制過度學(xué)習(xí)”專題活動(dòng)，同學(xué)們利用假期收集了以下信息，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)?！静牧弦弧勘本?月28日電（記者唐芊爾）江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機(jī)制”保障孩子充足睡眠。學(xué)校給家長(zhǎng)的通知中，要求學(xué)生晚上超過9點(diǎn)就停止做作業(yè)，未完成的也不用補(bǔ)做?！白鳂I(yè)熔斷”很快登上熱門話題榜。據(jù)了解，“雙減”政策對(duì)義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。據(jù)調(diào)查，學(xué)校布置的家庭書面作業(yè)少了，但家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子成績(jī)下滑，主動(dòng)給孩子“加餐”。帶來新的作業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子并沒有睡得更早。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）【材料二】2021年“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題整體上發(fā)生了積極變化。學(xué)校布置的作業(yè)量和校外培訓(xùn)班數(shù)量都顯著下降。然而，進(jìn)一步推進(jìn)和深化“雙減”改革仍然面臨著一些深層次的困難和挑戰(zhàn)。中高考的升學(xué)壓力與“減負(fù)”之間的矛盾，仍呼喚著繼續(xù)深化招生考試改革。此外，一部分教師和家長(zhǎng)仍把提前學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)作為制勝法寶。為了說明過度學(xué)習(xí)的危害，筆者特意調(diào)取了一項(xiàng)大型研究項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)中某省會(huì)城市所有小學(xué)的26630名六年級(jí)學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，制作了下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖：圖1

作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的消極影響

圖2

睡眠時(shí)數(shù)與學(xué)業(yè)成情的正向關(guān)聯(lián)從上表可以看出，過度學(xué)習(xí)得不償失，這種現(xiàn)象亟待改變。（摘編自《人民教育》）【材料三】①過度學(xué)習(xí)是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因；既有理論的原因，也有制度和操作的原因。②一是與中國(guó)古代教育傳統(tǒng)有關(guān)。中國(guó)素有讀書做圣賢的思想，即所謂的“萬般皆下品，唯有讀書高”。倡導(dǎo)“頭懸梁，錐刺股”，實(shí)際上就是鼓勵(lì)“過度學(xué)習(xí)”。③二是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎無視兒童的需要，缺少個(gè)性化的教育；超前學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。如小學(xué)數(shù)學(xué)在三年級(jí)學(xué)習(xí)速度問題，此后各種類型的速度問題還出現(xiàn)在四到六年級(jí)的自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中。④三是重知識(shí)的考評(píng)制度。在這種制度中，考評(píng)的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成結(jié)代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的工作績(jī)效，進(jìn)而影響著學(xué)生的前途、教師的待遇和學(xué)校榮譽(yù)。它以分?jǐn)?shù)作為排名和升學(xué)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上過于激烈的競(jìng)爭(zhēng)。⑤四是部分教師的教學(xué)效率和部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，試圖通過過度學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。⑥學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生生活的全部，童年歲月在學(xué)習(xí)領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運(yùn)動(dòng)鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會(huì)性發(fā)展、生涯體驗(yàn)與價(jià)值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時(shí)間償還。學(xué)習(xí)莫用十分力、留得幾分行天地。（摘編自《全球教育展望》）10.下列對(duì)材料一的觀點(diǎn)，表述正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機(jī)制”保障孩子充足睡眠。B．江蘇省常州市某校的“作業(yè)熔斷”登上熱門話題榜，引發(fā)社會(huì)熱議。C．“雙減”政策對(duì)義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)都作出了明確的規(guī)定。D．“作業(yè)熔斷機(jī)制”并不能真正解決孩子們的作業(yè)多和睡眠少的問題。11.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．實(shí)施“雙減”后學(xué)生的培訓(xùn)和作業(yè)量明顯減少，但過度學(xué)習(xí)現(xiàn)象仍然存在。B．過多的課后作業(yè)時(shí)間以及過少的睡眠時(shí)間只會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的成績(jī)?cè)絹碓讲?。C．過度學(xué)習(xí)是多種原因作用的結(jié)果，根本原因是無視兒童需要和教學(xué)效率低下。D．過度學(xué)習(xí)不利于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和社會(huì)性的發(fā)展，影響價(jià)值觀的形成。12.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅與“過度學(xué)習(xí)”有關(guān)的漫畫，并對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。（60字左右，3分）13.過度學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展。你認(rèn)為應(yīng)該如何改變“過度學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀？請(qǐng)結(jié)合上面的材料簡(jiǎn)要提三條建議。（3分）【答案】10.D11.C12.示例：假期本應(yīng)是孩子暫別緊張學(xué)習(xí)生活的開始，然而很多家長(zhǎng)卻不愿放棄各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班等。針對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)扭轉(zhuǎn)心態(tài)。因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)容易適得其反，要把假期真正還給孩子。一個(gè)真正屬于孩子的假期應(yīng)該是沒有學(xué)習(xí)壓力、親近社會(huì)、親近自然的假期。13.示例：①學(xué)校應(yīng)落實(shí)“雙減”政策，重新擬定考評(píng)制度，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制作業(yè)量；②教師應(yīng)該提高教學(xué)效率，因材施教，采用個(gè)性化教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量；③家長(zhǎng)少給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、不額外“加餐”，應(yīng)該帶著孩子多參加戶外實(shí)踐、多運(yùn)動(dòng)鍛煉、培養(yǎng)孩子的興趣愛好；④孩子要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)格遵循作息時(shí)間，多運(yùn)動(dòng)鍛煉?！窘馕觥?0.本題考查文章內(nèi)容概括。A.有誤，選項(xiàng)屬于陳述事件，沒有陳述觀點(diǎn)，不符合題意；B.有誤，選項(xiàng)交代事件影響，沒有陳述觀點(diǎn)，不符合題意；C.有誤，選項(xiàng)介紹事件背景，沒有陳述觀點(diǎn)，不符合題意；故選D。11.本題考查文章內(nèi)容理解分析。C.有誤，根據(jù)材料三“其次是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎無視兒童的需要，缺少個(gè)性化的教育”“四是部分教師的教學(xué)效率和部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，試圖通過過度學(xué)習(xí)彌補(bǔ)”可知“無視兒童需要和教學(xué)效率低下”并非根本原因，只是教育操作層面的原因，根據(jù)材料三“過度學(xué)習(xí)是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因；既有理論的原因，也有制度和操作的原因”可知，過度學(xué)習(xí)的根本原因應(yīng)當(dāng)由歷史、現(xiàn)實(shí)、理論、制度、操作等合力而成。故選C。12.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。漫畫名為“過度學(xué)習(xí)”，畫面上有兩個(gè)大人高舉著標(biāo)有“培訓(xùn)”“補(bǔ)習(xí)”的牌子站在了標(biāo)有“暑假”而這的籃球架前，大人的前面是小孩呆呆地望著他們。漫畫反映了學(xué)生在假期中被補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)班占據(jù)，失去了應(yīng)有的休息和娛樂時(shí)間。這種現(xiàn)象表明家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)成績(jī)的過度關(guān)注，忽視了孩子的全面發(fā)展和身心健康。應(yīng)倡導(dǎo)科學(xué)合理的教育觀念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。據(jù)此發(fā)表自己的看法即可。示例：漫畫《過度學(xué)習(xí)》深刻揭示了當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的一種普遍現(xiàn)象：在理應(yīng)充滿歡樂與自由的暑假里，孩子們非但沒有享受到假期的樂趣，反而被沉重的“培訓(xùn)”和“補(bǔ)習(xí)”負(fù)擔(dān)所籠罩。大人高舉的牌子如同兩座大山，壓得孩子喘不過氣來，他們眼中失去了應(yīng)有的光芒與活力，只剩下呆滯與無奈。這一現(xiàn)象令人深思，教育應(yīng)注重全面發(fā)展與興趣培養(yǎng)，而非單一的知識(shí)灌輸和分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)。讓孩子們?cè)谶m當(dāng)?shù)男菹⑴c娛樂中成長(zhǎng)，才能促進(jìn)其身心健康，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。13.本題考查材料內(nèi)容理解。①根據(jù)材料一第二段“據(jù)了解，‘雙減’政策對(duì)義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘”可概括為：學(xué)校應(yīng)落實(shí)“雙減”政策，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制作業(yè)量；②根據(jù)材料三④段“三是重知識(shí)的考評(píng)制度。在這種制度中，考評(píng)的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的工作績(jī)效，進(jìn)而影響著學(xué)生的前途、教師的待遇和學(xué)校榮譽(yù)。它以分?jǐn)?shù)作為排名和升學(xué)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上過于激烈的競(jìng)爭(zhēng)”⑤段“四是部分教師的教學(xué)效率和部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，試圖通過過度學(xué)習(xí)彌補(bǔ)?！辈牧隙鶢顖D顯示，睡眠時(shí)間越充足，學(xué)生分?jǐn)?shù)越高，據(jù)此可概括為概括為：教師應(yīng)該提高教學(xué)效率，因材施教，采用個(gè)性化教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量；學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)格遵循作息時(shí)間，多運(yùn)動(dòng)鍛煉。③根據(jù)材料三⑥段“學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生生活的全部，童年歲月在學(xué)習(xí)領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運(yùn)動(dòng)鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會(huì)性發(fā)展、生涯體驗(yàn)與價(jià)值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時(shí)間償還”可概括為：家長(zhǎng)少給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、不額外“加餐”，應(yīng)該帶著孩子多參加戶外實(shí)踐、多運(yùn)動(dòng)鍛煉、培養(yǎng)孩子興趣愛好。（三）文學(xué)類文本閱讀（18分）班級(jí)開展了“探尋茶文化，共享民俗情”專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。吃

茶丁立梅①看過一首寫吃茶的詩(shī)，念念不忘。是元人張雨作的《竹枝詞》：“臨湖門外吳儂家，郎若閑時(shí)來吃茶。黃土筑墻茅蓋屋，門前一樹紫荊花?！笔乔啻盒∨訍凵弦粋€(gè)人，相約著來家里?？墒撬徽J(rèn)識(shí)路，不要緊的，標(biāo)記明顯著呢。土墻茅草屋，門前開著一樹的紫荊花，那是我的家。你若有空，就來我家吃口茶。②這里的吃茶實(shí)在有趣，它把兩個(gè)闖進(jìn)愛情中的男女甜蜜地牽住了。后來怎么樣了？男子真去了女子家嗎？那是一定的。門前的紫荊花開得燦燦的，天空藍(lán)成永恒的模樣。她給他沏什么茶吃？菊花茶應(yīng)是最合宜，香噴噴的纏綿如同一段戀情。③看《紅樓夢(mèng)》，為里面吃茶的排場(chǎng)驚呆，一個(gè)眼花繚亂了得。泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。如寶玉喜歡吃的楓露茶，妙玉吃的更絕，用來泡茶的水竟是五年前收攏的梅花花蕊上的雪。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窯五彩小蓋鐘，官窯脫胎填白蓋碗，點(diǎn)犀盉，綠玉斗等等。④我老家人若是見到這等吃茶的，肯定要眼露出不屑來，吃茶就吃茶唄，還這么窮講究。甚至還會(huì)追加一句，那也叫茶？那叫茶葉水。老家人吃茶，極少加茶葉，他們吃不慣。他們摘了屋后的竹葉，或是從地里隨手采來薄荷葉，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛飯的碗。大口灌下一碗清涼，那叫痛快。⑤我想起老家的訪親來。男女雙方經(jīng)媒人介紹相識(shí)，雙方初步合意了，下一步就是訪親，是要相互走動(dòng)一回的，訪訪各自的家庭。有訪親的上門，主家必大忙一通，必要準(zhǔn)備茶，一般都是吃蛋茶，配了各色糕點(diǎn)。蛋茶的做法不復(fù)雜，在水燒沸后，把雞蛋打進(jìn)去，不用攪和。等雞蛋在水里面煮得白白胖胖的，就盛碗。湯水里另加白糖，客氣的人家還會(huì)滴幾滴麻油進(jìn)去。⑥如果主家喜歡上門訪親的那一個(gè)，那白糖會(huì)加很多，甜得掉牙。來訪親的吃蛋茶亦有講究，不能把碗里的雞蛋全吃掉。若留單數(shù)，說明不想和對(duì)方繼續(xù)關(guān)系；若留雙數(shù)，則表示滿意。主家收碗時(shí)，心里立即有數(shù)。⑦老家人待客的熱忱，也多半通過吃茶來傳遞。客至，必挽留一通，吃口茶再走。灶臺(tái)上立即有了響動(dòng)，風(fēng)箱拉得呼呼的，鍋里的水很快沸了。幾只雞蛋下去，一碗蛋茶瞬間做成。桌上已擺上了小碟子，里面各色糕點(diǎn)，擺成花開模樣。⑧我過年時(shí)回老家拜年，每回都受到這樣的禮遇。家家留了吃茶，自家做的年糕、包子、糖果、點(diǎn)心擺一桌，還外加一大碗蛋茶。他們倚了門笑瞇瞇地招呼我，沒好東西招待你，就吃口茶。⑨這樣的熱情我總不忍拒絕，于是硬著頭皮吃，以致后來我一看見雞蛋就害怕。但老家人恨不得掏出一顆心來待客的熱忱，卻長(zhǎng)留在我的記憶里，每每想起，就暖。（選自《丁立梅散文精選》，長(zhǎng)江文藝出版社）14.“吃茶”的習(xí)俗廣為流傳。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（3分）吃茶場(chǎng)景場(chǎng)景出處文學(xué)作品老家生活典型畫面①妙玉烹雪奉茶②主家用蛋茶向訪親者傳遞心意③15.請(qǐng)你品讀下面的句子，體會(huì)語言的獨(dú)特韻味。（6分）（1）如果主家喜歡上門訪親的那一個(gè)，那白糖會(huì)加很多，甜得掉牙。（從修辭或者句式的角度分析，3分））（2）桌上已擺上了小碟子，里面各色糕點(diǎn)，擺成花開模樣。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，3分）16.閱讀文中第③段和第④段，比較《紅樓夢(mèng)》中人物與老家人對(duì)“吃茶”的態(tài)度。（2分）17.作者對(duì)老家人吃茶以及相關(guān)習(xí)俗飽含怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）18.丁立梅的散文看似輕盈，實(shí)則舉重若輕，以“小人物”或者“小事物”完成“大關(guān)懷”。請(qǐng)結(jié)合文本說說本文承載了哪些“大關(guān)懷”？（4分）【答案】14.①青年男女以茶傳情②老家人用吃飯的碗盛薄荷茶③鄉(xiāng)鄰用蛋茶熱情招待我15.（1）示例：“甜得掉牙”運(yùn)用夸張的手法和口語化的表達(dá)，寫出白糖的數(shù)量之多，給人味覺上的代入感，用質(zhì)樸簡(jiǎn)單的方式寫出主家的熱情與樸實(shí)，以及對(duì)訪親者的喜歡。（2）示例：用“碟子”是“小”的，糕點(diǎn)是“各色”的，簡(jiǎn)單又不失精致；擺放的樣子是“花開”模樣，運(yùn)用比喻，寫出視覺上美感，傳遞出鄉(xiāng)土待客的鄭重與熱忱，質(zhì)樸而熱情。16.《紅樓夢(mèng)》中人物是貴族的代表，吃茶有繁瑣的講究，追求的是高雅的情趣。老家人是樸實(shí)的農(nóng)民，吃茶隨意自然，追求的是物質(zhì)上的實(shí)用性。17.①對(duì)老家人質(zhì)樸簡(jiǎn)單吃茶方式的懷念，如描述老家人用竹葉、薄荷葉泡茶，用盛飯碗吃茶，體現(xiàn)出對(duì)這種簡(jiǎn)單生活方式的記憶和眷戀；②對(duì)老家人訪親、待客吃蛋茶習(xí)俗中所蘊(yùn)含的人情味的珍視，如詳細(xì)描述吃蛋茶的講究和待客時(shí)的熱忱，表達(dá)了對(duì)這種傳統(tǒng)習(xí)俗喜愛；③對(duì)老家人的感恩和感動(dòng)，作者過年回老家受到吃茶禮遇，感受到老家人的熱情，心中充滿溫暖和感激。18.①承載了人性之美。文中老人家用“茶蛋”待客，恨不得掏出一顆心，體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會(huì)中人性的熱情、真誠(chéng)與慷慨。②承載了文化之傳承。作者用文字記錄民間“蛋茶留單雙數(shù)”的婚俗，體現(xiàn)對(duì)文化根的守護(hù)與傳承。③承載了對(duì)生活態(tài)度的思考。文中用貴族吃茶與農(nóng)家人吃茶，雅與俗進(jìn)行對(duì)比，啟發(fā)人們擁?xiàng)壭问交纳?，回歸質(zhì)樸與本真?！窘馕觥窟@篇散文以“吃茶”為線索，巧妙串聯(lián)起文學(xué)典故與鄉(xiāng)土記憶，展現(xiàn)了茶文化在不同語境下的豐富意蘊(yùn)。作者通過對(duì)比《紅樓夢(mèng)》的精致茶道與老家的質(zhì)樸茶俗，既呈現(xiàn)了文化審美的多元性，又凸顯了鄉(xiāng)土人情的淳樸真摯。文中“蛋茶”的細(xì)節(jié)描寫包裹著生活的粗糲與溫情。全文以小見大，在茶香氤氳中完成了對(duì)傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)土倫理的雙重禮贊。14.本題考查內(nèi)容概括。由“妙玉烹雪奉茶”的吃茶場(chǎng)景提示找到第③段“妙玉吃的更絕，用來泡茶的水竟是五年前收攏的梅花花蕊上的雪……”，由此可知，第①空應(yīng)該由第①②段概括。第一空，第①段“‘臨湖門外吳儂家，郎若閑時(shí)來吃茶。黃土筑墻茅蓋屋，門前一樹紫荊花。’是青春小女子愛上一個(gè)人，相約著來家里?？墒撬徽J(rèn)識(shí)路，不要緊的，標(biāo)記明顯著。土墻茅草屋，門前開著一樹的紫荊花，那是我的家。你若有空，就來我家吃口茶”，第②段“這里的吃茶實(shí)在有趣，它把兩個(gè)闖進(jìn)愛情中的男女甜蜜地牽住了……”描寫了吳地少女以“吃茶”為約的愛情故事，通過“黃土筑墻茅蓋屋，門前一樹紫荊花”的質(zhì)樸畫面，展現(xiàn)以茶傳情的民俗風(fēng)情。據(jù)此可以概括出吃茶的典型畫面：女子邀郎吃茶傳情（或男女借茶定情）；由“主家用蛋茶向訪親者傳遞心意”的老家生活場(chǎng)景的提示，找到第⑤段“有訪親的上門，主家必大忙一通，必要準(zhǔn)備茶，一般都是吃蛋茶，配了各色糕點(diǎn)……湯水里另加白糖，客氣的人家還會(huì)滴幾滴麻油進(jìn)去”，由此可知第②空內(nèi)容應(yīng)在第⑤段之前，第③空內(nèi)容應(yīng)在第⑤段之后。第二空，由第④段“家人吃茶，極少加茶葉，他們吃不慣。他們摘了屋后的竹葉，或是從地里隨手采來薄荷葉，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛飯的碗”可知，老家人吃茶時(shí)極少加茶葉，常摘竹葉、薄荷葉泡沸水，且統(tǒng)一用盛飯的碗作吃茶器具，盡顯質(zhì)樸隨性。據(jù)此可以概括出：老家人用盛飯碗泡茶；第三空，由第⑦段“客至，必挽留一通，吃口茶再走。灶臺(tái)上立即有了響動(dòng)，風(fēng)箱拉得呼呼的，鍋里的水很快沸了。幾只雞蛋下去，一碗蛋茶瞬間做成。桌上已擺上了小碟子，里面各色糕點(diǎn)，擺成花開模樣”可知，寫老家人熱情挽留客人吃茶，迅速生火煮蛋茶，還擺上各色糕點(diǎn)，盡顯待客熱忱。據(jù)此可以概括出：鄉(xiāng)鄰留客，做蛋茶配糕點(diǎn)招待。15.本題考查詞句理解與賞析。（1）第⑥段“如果主家喜歡上門訪親的那一個(gè)，那白糖會(huì)加很多，甜得掉牙”，“甜得掉牙”運(yùn)用夸張手法，以極富感染力的表述，生動(dòng)凸顯主家白糖添加量之大；口語化表達(dá)接地氣，拉近與讀者距離，仿佛讓人親身感受那濃烈的甜味。短短一句，既展現(xiàn)主家操辦蛋茶時(shí)的熱情與用心，又巧妙傳遞出對(duì)訪親者毫不掩飾的喜愛，將質(zhì)樸的熱情刻畫得鮮活淋漓。（2）第⑦段“桌上已擺上了小碟子，里面各色糕點(diǎn)，擺成花開模樣”中，“小”字精準(zhǔn)勾勒出碟子的精致小巧，凸顯老家人待客時(shí)注重細(xì)節(jié)；“各色”點(diǎn)明糕點(diǎn)品類豐富多樣，雖非珍饈，卻竭盡所能展現(xiàn)誠(chéng)意?！盎ㄩ_模樣”運(yùn)用比喻，將糕點(diǎn)擺放造型比作綻放的花朵，賦予畫面生動(dòng)美感，既展現(xiàn)老家人對(duì)待客之事的用心，也通過充滿生活氣息的儀式感，淋漓盡致地傳遞出他們質(zhì)樸而濃烈的熱忱。16.本題考查對(duì)比閱讀。由第③段“泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。如寶玉喜歡吃的楓露茶，妙玉吃的更絕，用來泡茶的水竟是五年前收攏的梅花花蕊上的雪。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窯五彩小蓋鐘，官窯脫胎填白蓋碗，點(diǎn)犀盉，綠玉斗等等”可知，《紅樓夢(mèng)》中人物吃茶盡顯貴族風(fēng)雅，對(duì)用水、茶具皆有嚴(yán)苛要求，如用隔年雨水、梅花雪水，搭配成窯五彩小蓋鐘等名貴茶具，追求高雅情趣與精致儀式感；由第④段“老家人吃茶，極少加茶葉，他們吃不慣。他們摘了屋后的竹葉，或是從地里隨手采來薄荷葉，泡在沸水里。吃茶的器具，一律是盛飯的碗。大口灌下一碗清涼，那叫痛快”可知，老家人吃茶隨性務(wù)實(shí)，以竹葉、薄荷葉代茶，用盛飯碗作器具，大口飲下求清涼痛快，更注重解渴消暑的實(shí)用性，二者態(tài)度因身份、生活環(huán)境不同而大相徑庭。17.本題考查作者情感。由第④段“我老家人若是見到這等吃茶的，肯定要眼露出不屑來，吃茶就吃茶唄，還這么窮講究”可知，作者以詼諧口吻展現(xiàn)老家人吃茶的隨性態(tài)度，字里行間暗含對(duì)這種質(zhì)樸簡(jiǎn)單生活方式的懷念；第③段“泡茶用的水要隔年雨水，也有隔夜的露。吃茶的杯子更是稀奇古怪的不得了，成窯五彩小蓋鐘，官窯脫胎填白蓋碗”和第④段“老家人吃茶，極少加茶葉……吃茶的器具，一律是盛飯的碗”將老家人與《紅樓夢(mèng)》中精致吃茶的對(duì)比，凸顯出對(duì)老家獨(dú)特吃茶文化的深刻記憶；由第⑤段“有訪親的上門，主家必大忙一通