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教科版科學五年級上冊第三單元《時間在流逝》《用水計量時間》教學簡案第1課《時間在流逝》1課時教學簡案一、教學目標科學概念：知道古人利用天體運動（如日晷）和燃香等規(guī)律變化計時，理解時間流逝的客觀性?？茖W探究：通過“估時—測時”實驗，能記錄并分析數據，解釋燃香計時的原理。二、教學重難點重點：古人計時方法（日晷、燃香）及科學原理。難點：設計對比實驗驗證燃香燃燒的均勻性。三、教學過程1.情境導入（5分鐘）活動：閉眼估測1分鐘（拍手/默數），對比秒表實測值，引出問題“古人無鐘表時如何計時？”2.探究新知（25分鐘）環(huán)節(jié)1：古人計時智慧展示日晷、圭表圖片，簡析“光影變化”計時原理；介紹燃香計時法，提問“香燃燒速度均勻嗎？”環(huán)節(jié)2：燃香實驗分組：將香均勻分3段，標記刻度，用秒表記錄每段燃燒時間。要求：無風環(huán)境操作，記錄數據并計算平均值。研討：分析數據差異，得出“均勻燃燒條件下可計時”結論。3.拓展延伸（5分鐘）提問：蠟燭能否計時？引導推測需控制的變量（粗細、風力等）。四、作業(yè)布置回家用均勻蠟燭重復燃香實驗，記錄3段燃燒時間，次日分享發(fā)現。五、板書設計時間在流逝

┌─古人計時法

┌─實驗：燃香分段計時

│

1.日晷（光影）

│

工具：秒表、記號筆

│

2.燃香（均勻燃燒）│

結論：速度均勻→可計時

└─時間：客觀流逝

└─拓展：蠟燭計時？

六、教學反思實驗數據差異需強調變量控制，可增加視頻演示古人計時場景增強直觀性。第2課《用水計量時間》教學簡案一、教學目標科學概念：知道初始水位與孔徑不變時，相同水量流出時間一致；理解水位穩(wěn)定是水流勻速計時的關鍵。探究實踐：通過實驗發(fā)現影響水流速度的因素，能結合數據解釋古代水鐘原理。二、教學重難點重點：實驗探究水流速度與水位的關系。難點：理解古代水鐘控制水位穩(wěn)定的設計智慧。三、教學過程1.情境導入（5分鐘）回顧日晷、燃香計時的局限，提問：“水流能均勻計時嗎？”展示古代水鐘圖片，引發(fā)猜想。2.實驗探究（25分鐘）實驗一：用帶孔塑料瓶（200ml水）測量流出50ml所需時間，重復3次取平均值。實驗二：推測并實測第2、3個50ml流出時間，發(fā)現“水位越低，流速越慢”。研討：結合數據討論如何讓水流勻速（引出“保持水位不變”）。3.拓展延伸（10分鐘）介紹古代水鐘（如泄水型、受水型），重點解析“分水槽”維持水位的原理。四、作業(yè)布置用兩個塑料瓶設計簡易水鐘，嘗試用吸管調節(jié)孔徑大小。五、板書設計用水計量時間水流特點：水位↓→流速↓計時關鍵：穩(wěn)定水位（

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