2025年小學五年級科學下學期實踐考核卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、動手操作與實踐描述1.你在學?？茖W課活動中制作了一個簡易的太陽能熱水器模型。請簡要描述你搭建這個模型的步驟，并說明其中利用了什么科學原理來使水變熱。2.請描述一次你觀察植物生長的過程。你選擇了哪種植物？你每天記錄了哪些變化？根據(jù)你的觀察，你認為哪種條件對它的生長影響最大？請簡述你的理由。3.老師給你一個帶電池盒、小燈泡、兩個開關(guān)和若干導線的科學實驗包。請用文字描述，如何連接這些元件，才能實現(xiàn)通過控制兩個開關(guān)來同時點亮或熄滅小燈泡。二、實驗現(xiàn)象分析與解釋4.在一個密封的容器里，放入一些冰塊。將溫度計放入容器中，一段時間后記錄溫度變化。請描述你預(yù)測的溫度變化過程，并簡要解釋為什么會出現(xiàn)這樣的變化。5.將一塊冰塊放入水中，冰塊會浮在水面上。請解釋為什么冰能浮在水上。如果將木塊放入水中，它也會浮起來，請比較冰和木塊都能浮在水面上的原因有什么不同。6.小明想比較水和食用油哪個更容易蒸發(fā)。他設(shè)計了如下步驟：將等量的水和食用油分別倒入兩個盤子中，放在相同的地方，觀察哪個先完全蒸發(fā)。請評價小明的這個比較方法是否合理，如果不合理，請?zhí)岢瞿愕母倪M建議。三、科學設(shè)計與探究方案7.學?；▓@里種了一種新的植物，老師想知道哪種顏色的光（紅光、藍光、白光）對這種植物的生長效果最好。請你設(shè)計一個簡單的探究方案，說明你需要準備哪些材料，要進行哪些步驟，以及如何判斷哪種顏色的光效果最好。8.我們知道，植物的生長需要水。請設(shè)計一個簡單的實驗，用來證明“水對于植物的生長是必需的”。簡述你的實驗步驟和預(yù)期觀察到的現(xiàn)象。四、材料選擇與科學解釋9.冬天，北方地區(qū)經(jīng)常使用暖氣來取暖。暖氣通常是利用熱水或熱蒸汽來傳遞熱量的。請解釋為什么熱水或熱蒸汽能夠傳遞熱量，并說明水作為暖氣傳熱介質(zhì)的一個優(yōu)點。10.我們用塑料袋裝食鹽，用紗布袋裝沙子，然后將它們浸入水中，觀察它們的溶解情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)食鹽溶解了，沙子沒有溶解。請解釋為什么食鹽能溶解在水里，而沙子不能。11.鳥類有翅膀，可以飛起來；魚有鰭，可以在水里游動。請選擇其中一種動物（鳥類或魚），解釋它身體的某個結(jié)構(gòu)（如翅膀或鰭）與其運動方式是如何相適應(yīng)的。五、綜合應(yīng)用與評價12.小華同學想做一個“自制簡易風向標”的科學小制作。他準備了竹竿、塑料瓶蓋、細線、小重物（如螺母）、箭頭形紙片等材料。請根據(jù)這些材料，簡要描述你制作簡易風向標的步驟，并說明這個風向標是如何工作的，以及它利用了哪些科學原理。13.回顧本學期學習的科學知識，選擇一個你印象最深刻的科學現(xiàn)象或原理（例如：植物的光合作用、物質(zhì)的狀態(tài)變化、電路的連接等），簡要描述這個現(xiàn)象或原理是什么，以及它在生活中的應(yīng)用或意義。試卷答案一、動手操作與實踐描述1.搭建步驟：通常包括準備一個容器（如塑料瓶，底部扎孔）、一個透明容器（如玻璃瓶）放在上面、在透明容器中放置水、在容器底部貼黑色紙片（吸熱）、將模型放在陽光直射的地方。利用的科學原理：黑色吸收顏色能力更強，能吸收更多太陽輻射能，轉(zhuǎn)化為熱能加熱水；透明容器能讓陽光更容易射入；水的比熱容較大，吸收熱量后溫度上升明顯。2.觀察植物：例如觀察綠豆發(fā)芽和生長。記錄的變化：發(fā)芽時間、根的生長情況、莖的伸長、葉片的展開、開花結(jié)果等。影響最大的條件及理由：可能是陽光。理由：植物進行光合作用需要陽光，陽光充足時生長更茂盛、葉色更綠；或者可能是水，理由：水是植物生長的基礎(chǔ)，缺水植物會萎蔫甚至死亡。3.連接方法：將電池盒的正負極分別與一個開關(guān)的兩端連接，再將這兩個開關(guān)的兩端分別連接到小燈泡的兩端，最后將小燈泡的兩端連接回電池盒的正負極，形成一個完整的串聯(lián)電路。這樣，通過任何一個開關(guān)都能控制整個電路的通斷，從而控制燈泡的亮滅。二、實驗現(xiàn)象分析與解釋4.預(yù)測的溫度變化：開始時溫度會緩慢上升，達到冰的熔點（0℃）后，溫度保持不變（在冰水混合物狀態(tài)下），直到冰完全熔化后，溫度繼續(xù)緩慢上升。解釋：冰吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高；達到熔點時，吸收的熱量用于克服分子間作用力，使冰變成水，溫度不變；水繼續(xù)吸熱，溫度升高。5.冰浮在水面原因：冰的密度小于水的密度。解釋：在相同體積下，冰的質(zhì)量比水小，根據(jù)密度公式（密度=質(zhì)量/體積），冰的密度小于水。物體在液體中浮沉取決于物體的密度與液體密度的關(guān)系，密度小于液體的物體會浮在液體表面。木塊浮水原因不同：木塊的密度也小于水的密度，同樣是因為其單位體積的質(zhì)量小于水。6.方法評價：方法不合理。改進建議：除了等量水和食用油，還應(yīng)該保證兩個盤子的表面積相同（或相同條件下暴露在空氣中接觸面積相同），并且放在完全相同的環(huán)境條件下（如溫度、通風情況相同），以確保蒸發(fā)快慢只受液體種類的影響。三、科學設(shè)計與探究方案7.材料與步驟：材料：生長狀況相似的同種植物若干盆、紅色、藍色、白色透明罩（或玻璃瓶）、溫度計、水分保持裝置、觀察記錄本。步驟：將植物平均分成三組，分別置于紅色、藍色、白色透明罩內(nèi)，確保罩內(nèi)光線只通過對應(yīng)顏色的玻璃（或塑料膜），保持三組光照強度、溫度、水分等條件盡可能一致。定期觀察記錄植物的生長情況（如高度、葉片數(shù)量、顏色等）。判斷方法：比較三組植物的生長狀況，生長最好（最高、最茂盛、顏色最綠等）的對應(yīng)顏色的光效果最好。8.實驗步驟：準備兩株生長狀況相似的相同植物，放在相同、明亮且通風的環(huán)境中。其中一株（甲）每天定時適量澆水，另一株（乙）停止?jié)菜ɑ蛑粷采倭烤S持基本生存所需水分）。觀察記錄兩株植物在一段時間內(nèi)的生長變化，如葉片顏色、光澤、莖的挺立程度、是否出現(xiàn)萎蔫等。預(yù)期現(xiàn)象：持續(xù)澆水的甲植物保持正常生長；停止?jié)菜囊抑参飼饾u表現(xiàn)出萎蔫、葉片發(fā)黃、失去光澤等缺水癥狀，最終可能死亡。四、材料選擇與科學解釋9.傳熱原理：水吸收熱量后，其內(nèi)能增加，溫度升高，高溫的水分子運動劇烈，通過分子間的碰撞將熱量傳遞給周圍的低溫物體（如空氣或暖氣片本身）。水作為介質(zhì)優(yōu)點：比熱容大。解釋：相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)（如空氣、金屬）相比，吸收或放出相同熱量時，水的溫度變化較小；或者升高相同溫度時，水吸收的熱量更多。這意味著用水做暖氣介質(zhì)，可以在溫度變化不大的情況下傳遞大量熱量，使室內(nèi)溫度升得更高且更穩(wěn)定。10.食鹽溶解原因：食鹽是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的離子化合物，水是極性溶劑。解釋：水分子具有正負兩極，其負極（氧原子）會吸引食鹽中的陽離子（鈉離子），正極（氫原子）會吸引食鹽中的陰離子（氯離子）。水分子不斷運動，包圍、分離、溶解食鹽晶體中的鈉離子和氯離子，使其分散到水中形成溶液。沙子不溶解原因：沙子主要成分是二氧化硅，是共價化合物，結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，水分子無法有效地破壞其結(jié)構(gòu)并將沙粒顆粒分離、溶解。11.選擇鳥類（翅膀）：翅膀與其飛行方式相適應(yīng)。解釋：鳥翼通常具有特定的形狀（扁平、闊大），上面有羽毛覆蓋，形成類似翼型的結(jié)構(gòu)。當鳥類扇動翅膀時，翼上方氣流速度加快，壓強減??；翼下方氣流速度較慢，壓強較大。這個壓強差產(chǎn)生了向上的升力，支撐鳥類在空中飛行。同時，翅膀的形狀和角度可以調(diào)整，幫助鳥類進行加速、減速、轉(zhuǎn)向、懸停等飛行控制。選擇魚類（鰭）：魚鰭與其游泳方式相適應(yīng)。解釋：魚的各種鰭（背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭）各有功能。胸鰭和腹鰭主要提供升力，幫助魚在水中保持穩(wěn)定姿態(tài)，不沉底或翻滾；尾鰭通過擺動產(chǎn)生前進的動力和轉(zhuǎn)向力；背鰭防止身體在水中翻滾。鰭的形狀和位置幫助魚在水中高效、靈活地游動。五、綜合應(yīng)用與評價12.制作步驟：在竹竿頂端固定小重物，使竹竿能豎直站立。將細線一端系在小重物上，另一端固定在塑料瓶蓋上。將箭頭形紙片系在細線的另一端（靠近瓶蓋處），使紙片能自由轉(zhuǎn)動。將這個裝置放在室外空曠處，瓶蓋朝上。風向標工作原理：風吹動瓶蓋上的細線，帶動箭頭形紙片轉(zhuǎn)動。由于細線一端固定，另一端系在可以轉(zhuǎn)動的瓶蓋上，且重物使竹竿豎直，因此箭頭最終會指向風吹來的方向。科學原理：利用風對物體的作用力（風力），通過簡單的機械結(jié)構(gòu)（細線、重物、箭頭）將力的方向顯現(xiàn)出來，實現(xiàn)了對風向的指示。13.現(xiàn)象/原理及意義（示例1：植物的光合作用）?，F(xiàn)象/原理：綠色植物利用葉綠體，在光照下，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放出氧氣。意義：光合作用是自然界最基本的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化過程，它制造了地球上絕大多數(shù)有機物，是所有食物鏈的基礎(chǔ)，為人類和一切生物提供了食物和氧氣，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。示例2：物質(zhì)的狀態(tài)變化）?，F(xiàn)象/原理：物質(zhì)可以在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化（如冰融化成水，水蒸發(fā)成水