人教版生物七年級下冊第三單元第二章植物體內的物質與能量變化3.2.4植物在自然界中的作用備課教案一、教學目標（一）知識與技能準確說出植物在自然界中維持碳-氧平衡的具體過程，能解釋光合作用和呼吸作用在其中的協(xié)同作用。詳細描述植物作為生產者在生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)（如氮循環(huán)、水循環(huán)）中的關鍵作用，舉例說明植物如何參與這些循環(huán)。列舉植物在防風固沙、保持水土、調節(jié)氣候等方面的具體實例，闡明其在環(huán)境保護中的重要性。能夠辨別不同植物在自然界中的獨特作用，如某些植物的固氮作用、指示作用等。（二）過程與方法通過觀看植物相關的紀錄片、圖片資料，培養(yǎng)觀察能力和信息提取能力，能從資料中歸納出植物的多種作用。參與小組討論，圍繞“假如沒有植物，自然界會怎樣”這一話題展開思考，提高合作探究能力和邏輯思維能力。運用所學知識分析生活中與植物作用相關的現象，如城市綠化對空氣質量的影響，提升知識應用能力。（三）情感態(tài)度與價值觀認識到植物在自然界中的重要性，樹立愛護植物、保護植被的意識。體會生態(tài)系統(tǒng)的整體性，理解保護植物對于維持生態(tài)平衡的意義，增強環(huán)保責任感。激發(fā)對生物學科的興趣，培養(yǎng)探索自然界奧秘的好奇心。二、教學重難點（一）教學重點植物在維持碳-氧平衡中的作用，包括光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣，以及呼吸作用的相反過程，二者如何共同維持大氣中碳-氧含量的相對穩(wěn)定。植物作為生產者在生態(tài)系統(tǒng)中的核心地位，為其他生物提供物質和能量，是生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的基礎。植物在環(huán)境保護方面的具體作用，如防風固沙、保持水土、凈化空氣等。（二）教學難點理解碳-氧平衡的動態(tài)過程，以及植物在其中的調節(jié)機制，如何將光合作用和呼吸作用與碳-氧平衡聯(lián)系起來進行系統(tǒng)講解。分析植物在復雜生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)（如氮循環(huán)）中的具體參與方式，這一過程涉及較多微觀生理過程，學生理解起來有一定難度。引導學生將植物的作用與實際生活聯(lián)系起來，真正樹立保護植物的意識，并轉化為實際行動。三、教學準備（一）教師準備制作多媒體課件，包含植物光合作用、呼吸作用的動畫視頻，植物在碳-氧平衡、物質循環(huán)、環(huán)境保護中作用的圖片、案例資料（如熱帶雨林對全球氣候的影響、防護林在防風固沙中的作用等）。準備一些植物標本，如具有固氮作用的豆科植物標本、指示環(huán)境污染的苔蘚植物標本等。設計小組討論的問題和任務單，如“假如沒有植物，生態(tài)系統(tǒng)會發(fā)生哪些變化”“我們身邊有哪些破壞植物的行為，應該如何避免”等。準備相關的紀錄片片段，如《植物王國》中展示植物多樣作用的內容。（二）學生準備預習課本中關于植物在自然界中作用的內容，初步了解植物的主要作用。搜集生活中與植物作用相關的例子，如家里種植的植物對空氣的影響、校園里的樹木在調節(jié)氣候方面的表現等。準備筆記本和筆，用于記錄課堂重點內容和參與討論時的想法。四、教學過程教學階段教學內容時間長度老師講述內容學生反饋板書導入新課創(chuàng)設情境，引出主題5分鐘“同學們，大家有沒有想過，如果有一天地球上的植物突然消失了，我們的生活將會發(fā)生什么變化呢？可能再也沒有新鮮的蔬菜和水果，空氣中的氧氣越來越少，甚至連我們呼吸都成問題。其實，植物在自然界中扮演著非常重要的角色，今天我們就一起來深入探究植物在自然界中的作用?！蓖瑫r播放一段植物消失后地球環(huán)境惡化的模擬視頻。學生觀看視頻后，積極思考并回答問題，說出自己認為的植物的作用，如提供食物、氧氣等。3.2.4植物在自然界中的作用新知講解：維持碳-氧平衡植物在碳-氧平衡中的作用10分鐘“我們知道，生物的呼吸作用會消耗氧氣，釋放二氧化碳，而工廠排放、汽車尾氣等也會產生大量二氧化碳。但大氣中的氧氣和二氧化碳含量卻能保持相對穩(wěn)定，這主要歸功于植物的光合作用。植物通過光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣，剛好補充了呼吸作用消耗的氧氣，同時吸收了過多的二氧化碳。大家看這個動畫（播放光合作用和呼吸作用的動畫），左邊是光合作用的過程，右邊是呼吸作用，它們就像一對默契的伙伴，共同維持著大氣中的碳-氧平衡?！睂W生認真觀看動畫，有的學生舉手提問：“老師，那晚上沒有陽光，植物不進行光合作用了，會不會導致氧氣減少呢？”一、維持碳-氧平衡光合作用：吸收CO?，釋放O?呼吸作用：消耗O?，釋放CO?共同維持平衡新知講解：參與物質循環(huán)植物在生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)中的作用8分鐘“除了碳-氧平衡，植物還在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中發(fā)揮著重要作用。植物是生產者，通過光合作用把無機物變成有機物，其他生物吃植物，這些有機物就傳遞下去了。比如氮循環(huán)，有些豆科植物的根瘤菌能把空氣中的氮氣轉化為含氮化合物，供植物利用，植物死后，這些含氮物質又回到土壤中?！闭故径箍浦参飿吮?，讓學生觀察根瘤。學生觀察標本，小組內討論植物如何參與氮循環(huán)，一名學生代表發(fā)言：“植物吸收含氮物質，動物吃植物，動物死后分解又回到土壤?！倍?、參與物質循環(huán)1.生產者：將無機物轉有機物2.舉例：氮循環(huán)（豆科植物）新知講解：環(huán)境保護植物在環(huán)境保護中的作用7分鐘“植物還是環(huán)境保護的小衛(wèi)士呢。大家看這些圖片（展示防護林防風固沙、植被保持水土的圖片），防護林能阻擋風沙，防止土地沙漠化；山上的植被能牢牢抓住土壤，防止水土流失。另外，植物還能吸收空氣中的有害氣體，凈化空氣。”學生結合生活實際，說出自己知道的植物保護環(huán)境的例子，如“城市里的樹能吸收汽車尾氣”。三、環(huán)境保護1.防風固沙2.保持水土3.凈化空氣等課堂小結總結本節(jié)課重點內容3分鐘“今天我們學習了植物在自然界中的作用，主要有維持碳-氧平衡、參與物質循環(huán)和保護環(huán)境。大家要記住，植物對我們的生存太重要了，我們一定要好好保護它們?！睂W生跟著老師一起回顧本節(jié)課的重點內容，鞏固知識?？偨Y：植物的三大作用布置作業(yè)課后拓展與練習2分鐘“課后請大家完成這兩項任務：1.寫一篇短文，題目是《我身邊的植物衛(wèi)士》，介紹身邊植物在自然界中的作用；2.小組合作，設計一份保護校園植物的倡議書?！睂W生記錄作業(yè)內容，明確課后任務。作業(yè)：1.寫短文2.設計倡議書五、教學拓展組織學生開展“植物作用小調查”活動，讓學生走進社區(qū)、公園，觀察不同植物的生長環(huán)境和周圍生態(tài)狀況，記錄植物在調節(jié)氣候、凈化環(huán)境等方面的具體表現，形成調查報告在班級內交流。邀請環(huán)保專家進校園開展講座，講解植物在生態(tài)環(huán)境保護中的重要性以及當前植物保護面臨的挑戰(zhàn)，讓學生更深入地了解植物與人類生存的密切關系，增強環(huán)保意識。利用校園