《海的女兒》教案內(nèi)容分析本文是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。作者是丹麥作家安徒生。這篇課文是《海的女兒》的開(kāi)頭部分，課文重點(diǎn)介紹了六個(gè)海公主中年齡最小的那位公主——小人魚(yú)。課文充分展現(xiàn)了童話的奇妙。在作者筆下，海底“生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和其他植物”魚(yú)兒們“像是天空中的飛鳥(niǎo)”。宮殿外面有一座花園，那里的樹(shù)木、果實(shí)、花朵顏色特別，地上的沙子“藍(lán)得像硫磺發(fā)出的光焰”，處處“閃爍著一種奇異的藍(lán)色光彩”，海公主們的生活充滿奇幻色彩，魚(yú)兒在她們的手里找東西吃，會(huì)讓她們用手撫摸自己，她們會(huì)用新奇的東西裝點(diǎn)自己的花壇，只有十五歲以后才能浮出水面。語(yǔ)文要素通過(guò)描寫(xiě)小人魚(yú)內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句，感受她純真、美好、善良的品質(zhì)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“矢、殿”等7個(gè)生字。2.能結(jié)合課文，體會(huì)小人魚(yú)真善美的形象。過(guò)程與方法能用較快的速度默讀課文，交流自己覺(jué)得奇妙的地方。情感態(tài)度價(jià)值觀在朗讀中體會(huì)小人魚(yú)真善美的形象，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，感受童話的奇妙。教學(xué)難點(diǎn)交流自己的閱讀感受，體會(huì)人物真善美的形象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、搜集安徒生的資料。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們都喜歡讀童話故事，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。說(shuō)一說(shuō)：你都看過(guò)哪些童話故事書(shū)呢？預(yù)設(shè)：《丑小鴨》《拇指姑娘》《野天鵝》《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》。2.你知道這篇童話的作者是誰(shuí)嗎？安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。3.導(dǎo)入：奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火。照亮我們五彩的夢(mèng)。這節(jié)課我們就一起讀一讀安徒生的經(jīng)典之作《海的女兒》。4.聽(tīng)到這個(gè)題目，你最想知道些什么？預(yù)設(shè)：海的女兒是誰(shuí)？海的女兒有什么特點(diǎn)？課文圍繞海的女兒寫(xiě)了哪些內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖】教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑幫助學(xué)生梳理問(wèn)題，從而為整體把握文章內(nèi)容做準(zhǔn)備。注意提示學(xué)生質(zhì)疑課題也是概括故事主要內(nèi)容的重要方法。二、合作探究。1.明確要求與方法。用較快的速度讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得奇妙的地方，和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。小組內(nèi)進(jìn)行交流。2.自主匯報(bào)故事中讓自己覺(jué)得奇妙的地方，朗讀片段說(shuō)明理由，師相機(jī)指導(dǎo)。3.回顧本單元課文的閱讀方法，感受課文充滿著奇妙的想象。交流：最小的公主給自己留下了怎樣的印象？【語(yǔ)文要素】閱讀方法：抓住人物的外貌、性格特點(diǎn)等感知人物形象。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合提示自主合作學(xué)習(xí)。教師只是點(diǎn)撥指導(dǎo)切勿將略讀課上成講讀課。三、拓展閱讀。1.安徒生已經(jīng)離去一百多年了，但他的文字仍舊溫暖了數(shù)代人的心，著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝器；假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了種豐饒；假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；假如有人55歲了，還沒(méi)有溫習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。2.讀一讀，和同學(xué)交流讀后的感受。3.拓展閱讀：課后閱讀《海的女兒》原著，做好讀書(shū)筆記，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)最小的公主有了哪些新的了解?？梢陨暇W(wǎng)搜集相關(guān)資料寫(xiě)一篇讀后感?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀著名作家張曉風(fēng)對(duì)安徒生的評(píng)價(jià)時(shí)，可以適機(jī)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勯喿x感受，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀渴望。為了使閱讀更有效，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，做相機(jī)的讀書(shū)指導(dǎo)，真正找機(jī)會(huì)交流讀書(shū)體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.教學(xué)中結(jié)合閱讀提示設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對(duì)話，并通過(guò)小組合作，進(jìn)一步感知想象的奇妙，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛(ài)好。潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，感悟到安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。2.立足課本但又不因于教材以課內(nèi)閱讀教學(xué)為橋梁，以課本為中心，向課外輻射，由課內(nèi)的片段閱讀到激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)，努力使課內(nèi)外閱讀形成合力，使學(xué)生的人文底蘊(yùn)加寬加厚，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(35分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.妖怪(yāo) 挖掘(jué) 拽住(zhuài)B.幸福(fú) 砌墻(qì) 一縷(lǚ)C.覆蓋(fù) 臉頰(jiá) 叱責(zé)(chì)D.凄涼(qī) 撫摸(fǔ) 親昵(ní)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.規(guī)距 滾燙 拆除B.冰雹 呼嘯 玩耍C.奇異 耀眼 光滑 D.漫長(zhǎng) 色調(diào) 清脆3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“砌”字共九畫(huà),第七畫(huà)是豎提。B.“嘯”字共十一畫(huà),第八畫(huà)是撇,最后一畫(huà)是點(diǎn)。C.“牌”字共十二畫(huà),第四畫(huà)是橫。D.“攆”字共十五畫(huà),第七畫(huà)是點(diǎn)。4.《巨人的花園》的作者是()(3分)A.安徒生 B.格林兄弟 C.葉圣陶 D.王爾德5.下列各項(xiàng)中,與例句修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)例:霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。A.月亮一露面,滿天的星星驚散了。B.我的心激動(dòng)得好像要跳出了胸膛。C.春天像小姑娘,一切都是那么美好。D.他發(fā)現(xiàn)是我,頭搖得像撥浪鼓似的。6.《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》等膾炙人口的故事均出自()(3分)A.《格林童話》 B.《安徒生童話》C.《一千零一夜》 D.《伊索寓言》7.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ),使用正確的一項(xiàng)是()(3分)一年之計(jì)在于春,春季是自然界最美的季節(jié),處于這個(gè)季節(jié)的人,如花朵婀娜多姿,如春雨,如春風(fēng),如白云,如藍(lán)天,如小溪?dú)g快活潑,如春山充滿詩(shī)意。

①酥軟滋潤(rùn)②清澈透明③溫情和煦④縹緲純潔A.①②③④ B.①③④② C.④②③① D.④③①②8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.李華和王強(qiáng)并肩走著,突然,他拍了一下他的肩,趕緊一溜煙跑了。B.全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次紀(jì)念活動(dòng)。C.課堂上,老師提出了三個(gè)問(wèn)題,李玉對(duì)答如流。D.冬天來(lái)了,刺骨的寒風(fēng)橫沖直撞地拂面而來(lái),瑟瑟發(fā)抖。9.填空。(6分)(1)小玲在學(xué)習(xí)上總想投機(jī)取巧,不愿花時(shí)間讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。你會(huì)對(duì)她說(shuō):“,?！?/p>

(2)你的同學(xué)張力立志好好學(xué)習(xí)古詩(shī),計(jì)劃每天讀一首詩(shī),但他三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),常常完不成計(jì)劃。你會(huì)對(duì)他說(shuō):“,?！?3),老來(lái)方知讀書(shū)遲。

(4)學(xué)習(xí)不怕根底淺,。

10.讀句子,體會(huì)下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的。照樣子寫(xiě)一寫(xiě)秋天。(5分)北風(fēng)呼嘯,隆冬來(lái)臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒,地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。二、閱讀與欣賞(35分)(一)勇敢的小裁縫(節(jié)選)小裁縫隨手抓起一條毛巾,朝著蒼蠅狠命地打了下去,一下子打死了七只蒼蠅。“你可真了不起!”他不禁對(duì)自己的勇敢大加贊賞,“全城的人都應(yīng)該知道你的壯舉。”說(shuō)罷,小裁縫風(fēng)風(fēng)火火地為自己裁剪了一條腰帶,縫好后,在上面繡了幾個(gè)醒目的大字:“一下子打死七個(gè)!”他突然喊了起來(lái):“還得讓全世界的人都知道!”說(shuō)到這兒,他激動(dòng)得歡蹦亂跳。小裁縫把腰帶系在腰間,打算出去闖世界。動(dòng)身前,他四下里搜尋了一番,發(fā)現(xiàn)了一塊陳干酪和灌木叢中絆住的一只小鳥(niǎo),就隨手裝進(jìn)口袋里。隨后,他得意揚(yáng)揚(yáng)地上了路。由于個(gè)子矮小,他身輕如燕,走起來(lái)一點(diǎn)兒也不感到累。走著走著,來(lái)到一座大山前。到了山頂,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)力大無(wú)比的巨人正坐在那兒,悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫壯著膽子走到巨人跟前,跟他打招呼:“你好,伙計(jì)。你坐在這兒眺望大世界,是吧?我正要去闖闖咧,怎么樣,想不想跟我一起去?”巨人輕蔑地瞟了他一眼,小裁縫解開(kāi)上衣,露出腰帶來(lái)給巨人看。巨人念了起來(lái):“一下子打死七個(gè)?！彼詾檫@位裁縫一下子打死的是七個(gè)人,心里不禁對(duì)小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。不過(guò),他決心要和小裁縫比比身手,于是,就撿起一塊石頭來(lái),用手使勁一捏,捏得石頭滴出了水?！熬瓦@個(gè)呀?”小裁縫說(shuō),“對(duì)本人來(lái)說(shuō),跟玩兒似的。”說(shuō)著把手伸進(jìn)口袋里,掏出那塊軟綿綿的干酪來(lái),輕輕一捏,乳汁就冒了出來(lái)。巨人看了不知說(shuō)什么才好,但懷疑這么個(gè)小人兒是不是真有那么大的力氣。隨后,他又撿起一塊石頭來(lái),朝空中猛地一拋,石頭飛得那么高,肉眼幾乎看不見(jiàn)了?！暗拇_,扔得挺高,”小裁縫回敬道,“可是你扔的那塊石頭還是掉回到了地上。本人給你露一手,扔出去就不會(huì)再回來(lái)?！闭f(shuō)罷,他從口袋里把那只小鳥(niǎo)抓出來(lái),往空中一扔。重獲自由的小鳥(niǎo)歡歡喜喜地飛走了,頭也不回,一下便無(wú)影無(wú)蹤。1.童話是奇妙的世界,這個(gè)童話中的小裁縫帶給了我們?cè)S多奇妙的感受。(6分)(1)奇妙之一:他要出去闖世界的原因是

。

(2)奇妙之二:他第一回合竟然是通過(guò)

贏了巨人。

(3)奇妙之三:他第二回合贏巨人,用的方法是

。

2.童話中的小裁縫給你留下了怎樣的印象呢?請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)。(4分)3.小裁縫神奇的經(jīng)歷遠(yuǎn)不止這些。小裁縫來(lái)到一個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的森林里住著兩個(gè)作惡多端的巨人。小裁縫是用什么方法制服這兩個(gè)巨人的?展開(kāi)你想象的翅膀?qū)懸粚?xiě)吧。(6分)(二)犟龜(節(jié)選)[德]米切爾·恩德一個(gè)美麗的早晨,小烏龜坐在洞前吃著樹(shù)葉。它的頭頂上,一對(duì)鴿子正在談話:獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請(qǐng)所有動(dòng)物前去參加,因?yàn)楠{子洞路途遙遠(yuǎn),而慶典不久就要開(kāi)始,所以必須馬上動(dòng)身。兩只鴿子說(shuō)完就飛走了。小烏龜聽(tīng)了這番談話后陷入了深思:“如果所有動(dòng)物都被邀請(qǐng)了,當(dāng)然也會(huì)包括我。為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢?”想了一天一夜,小烏龜拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,雖然很慢,卻一直沒(méi)有停下。路上,它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:慢得出奇的烏龜哪能趕得上即將舉行的慶典?烏龜滿懷信心地看了看自己的腿,它們雖然很短,卻很結(jié)實(shí)。它說(shuō):“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的。”蜘蛛滿懷同情地勸說(shuō)道:“我的腿不但比你的靈巧,而且還多一倍呢。可連我都覺(jué)得路途太遠(yuǎn)了,你還是趕快回家去吧?！毙觚斢押玫鼗卮?“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的?！毙觚斪甙∽?在池塘邊,它遇到了一個(gè)迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個(gè)多小時(shí)才理清思路,它難過(guò)地告訴烏龜:“你走的方向完全反了?！薄胺浅８兄x你給我指路?！毙觚斦f(shuō)完,慢慢掉轉(zhuǎn)方向。盡管婚禮已近在眼前了,但小烏龜想,只要一步一步堅(jiān)持走,就一定會(huì)到的。當(dāng)它穿過(guò)一片荒漠時(shí),遇見(jiàn)了一群烏鴉。身著喪服的烏鴉告訴小烏龜,獅王在與老虎的拼殺中身負(fù)重傷,不幸去世。小烏龜非常難過(guò)。烏鴉們勸它留下來(lái)哀悼獅王。誰(shuí)知小烏龜客氣地回答:“很遺憾,我的決定是不可以改變的?！本瓦@樣,小烏龜又走了很多天,越過(guò)了重重障礙,日夜不停地趕路。后來(lái),它來(lái)到了一片鮮花盛開(kāi)的草地,草地上聚集了很多動(dòng)物,它們都興高采烈,充滿了期待的喜悅。小烏龜問(wèn)一只小猴子去獅子洞怎么走?！澳悻F(xiàn)在不就站在洞口前面嗎?”小猴子答道,“那邊就是入口!”“請(qǐng)問(wèn),這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”小烏龜不解地問(wèn)。“不,大家都知道,我們今天在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮!”這天,小烏龜看到了從未見(jiàn)過(guò)的最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間,雖然有些疲勞,但感到非常幸福。它說(shuō):“我一直說(shuō),我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”1.小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些地方?作者以“犟龜”為題有什么好處?(4分)2.“很遺憾,我的決定是不可以改變的”一句在文中有什么作用?(3分)3.小烏龜“想了一天一夜”后就出發(fā)了。它會(huì)想些什么呢?發(fā)揮想象,寫(xiě)一寫(xiě)。(不超過(guò)20字)(3分)4.結(jié)尾部分,小烏龜說(shuō):“我一直說(shuō),我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”如果小猴子不以為然,反問(wèn)小烏龜:“你可沒(méi)準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮,這是獅王二十九世的婚禮呀!”設(shè)想一下,小烏龜會(huì)怎樣回答小猴子?(4分)5.短文給了你哪些啟示?(5分)三、表達(dá)與交流(30分)你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事吧?如果讓你重新編一個(gè)鷸蚌相爭(zhēng)的故事,你會(huì)怎么編呢?先設(shè)想一下故事會(huì)有幾種結(jié)局,再選擇一種結(jié)局,展開(kāi)想象編寫(xiě)一個(gè)有趣的新故事。評(píng)價(jià)測(cè)試一、1.D2.A3.C4.D5.A6.B7.B8.C9.(1)書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟(2)一日讀書(shū)一日功一日不讀十日空(3)少年不知勤學(xué)苦(4)只要邁步總不遲10.略二、(一)1.(1)要讓全世界知道他一下子打死了七個(gè)蒼蠅(2)把軟綿綿的干酪捏出乳汁(3)放飛小鳥(niǎo)2.示例:小裁縫十分聰明。他個(gè)子矮小,卻利用捏干酪、放飛小