五年級語文下冊?人教版月是故鄉(xiāng)明3*季羨林“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！惫磐駚?，多少漂泊在外的游子借月抒懷，望月思鄉(xiāng)，將自己對故鄉(xiāng)的依戀之情寄于明月。讓我們一同走入季羨林老先生的情感世界，在他飽含深情的回憶中去感受他對故鄉(xiāng)濃濃的思念和深沉的愛吧！精彩導(dǎo)入相關(guān)鏈接

季羨林（1911—2009），中國山東省聊城市臨清人。著名文學(xué)家、國學(xué)家，北京大學(xué)終身教授，是世界上僅有的精于吐火羅文的幾位學(xué)者之一。代表作《清塘荷韻》《朗潤園隨筆》《季羨林談人生》等。徘徊煙波浩渺篝火萌動澄澈旖旎瑞士萊蒙湖無邊無垠

萬頃巍峨燕園點綴miǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐruìláiyínqǐnɡéyānzhuìhuáipái徘徊煙波浩渺

篝火萌動澄澈旖旎瑞士萊蒙湖無邊無垠

萬頃巍峨

燕園點綴多音字運用燕yān（燕京）yàn（飛燕）季羨林居住的燕（）園指的是北京大學(xué)，并不是指燕（）子的窩。yānyàn詞語解釋【頂天立地】頭頂云天，腳踏大地。

形容形象高大，氣概豪邁。【煙波浩渺】形容水面煙霧籠罩、廣闊無邊的樣子?！緲反瞬黄！啃稳輰δ呈绿貏e喜愛而沉浸其中?！鞠嘤吵扇ぁ恐赶嗷ヒr托著,顯得很有趣味,很有意思?！倦x鄉(xiāng)背井】指離開了故鄉(xiāng)，在外地生活。初讀課文，整體感知

這篇課文的主要內(nèi)容是什么？你怎樣劃分這篇課文的層次？整體感知整體感知

作者由月亮想到了小時候在場院上數(shù)星星、古柳下點篝火、坑邊望月等美好的往事，以及離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷。理清層次：闡述愛故鄉(xiāng)的月亮第一段（1）對故鄉(xiāng)與童年的回憶整體感知第二段（2-4）第三段（5-6）通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮對比，表達(dá)思念第四段（7）呼應(yīng)前文，有感而發(fā)山高月小三潭印月月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。詩中月

月夜憶舍弟[唐]

杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。山高月小，水落石出?！巍ぬK軾《后赤壁賦》月光映潭，分塔為三?！骱谝粍倬场巍ぬK軾《后赤壁賦》月是故鄉(xiāng)明

但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。承接上文因此，在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。由月到山、到水，引領(lǐng)下文。

作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮，為什么寫到那些童年的趣事呢？

這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的眷戀和思念?？舆厰?shù)星星點篝火搖知了坑邊望月亮

通過具體事例，表達(dá)感情。成年后，作者又有哪些經(jīng)歷呢？風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山風(fēng)光絕妙的朗潤園時間對比坑邊數(shù)星星點篝火搖知了坑邊望月亮故鄉(xiāng)月風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山風(fēng)光絕妙的朗潤園他鄉(xiāng)月對比思念眷戀哪句的表達(dá)效果更好一些呢？我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我永遠(yuǎn)忘不掉你，我的小月亮！第二人稱

直接抒情對月亮和故鄉(xiāng)的思念與摯愛我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！稱故鄉(xiāng)的月亮為“你”，有什么表達(dá)效果？每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。一起有感情地齊讀課文，讀出作者的思鄉(xiāng)之情。思考：作者要寫的是故鄉(xiāng)的月，為什么又寫童年趣事？這是不是多余？不多余。作者雖早年離家，但對故鄉(xiāng)的記憶頗深，那些童年趣事都深深地留在他的記憶中。而這些趣事，都是圍繞著月亮來寫的，都跟月亮有關(guān)。因此這樣寫不僅不多余，反而更能表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)的思念之情。開篇點題照應(yīng)前文對故鄉(xiāng)與童年的回憶離開家鄉(xiāng)后的生活月亮思鄉(xiāng)課后作業(yè)：關(guān)于思鄉(xiāng)的詩文，還有很多。同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)、查找書籍等方法課下再收集一些思鄉(xiāng)的詩文，讀一讀，并和同學(xué)交流。課外練習(xí)有感情地朗讀課文，摘抄文中的優(yōu)美語段。運用借景抒情的方法，描寫落葉飄零的剎那，寫出由此引發(fā)的感想。布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.搜集描寫