一個(gè)豆莢里的五粒豆第二課時(shí)教案二小學(xué)語文部編版四年級(jí)上冊(cè)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自小學(xué)語文部編版四年級(jí)上冊(cè)，屬于“童話故事”單元。結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)和教學(xué)大綱，本課旨在通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇童話故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話中蘊(yùn)含的哲理，提高學(xué)生的閱讀理解和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有重要的地位，它不僅有助于學(xué)生深入理解童話故事的內(nèi)涵，還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)童話故事有較高的興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?nèi)孕柙诶斫獬橄蟾拍詈蛷?fù)雜情節(jié)方面給予適當(dāng)引導(dǎo)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)困難可能存在于以下幾個(gè)方面：一是對(duì)童話中哲理的理解；二是對(duì)故事情節(jié)的把握；三是對(duì)人物性格的分析。針對(duì)這些情況，教師需設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：理解童話故事中的哲理，把握故事情節(jié)，分析人物性格。能力目標(biāo)：提高閱讀理解和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：感受童話故事帶來的美好情感，樹立積極向上的生活態(tài)度。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠理解童話故事中的哲理，正確把握故事情節(jié)，分析人物性格，并能用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的感悟。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說出童話故事《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的主要情節(jié)和人物。2.列舉故事中體現(xiàn)的積極生活態(tài)度和價(jià)值觀。3.解釋故事中蘊(yùn)含的哲理，如逆境中的成長和生命的頑強(qiáng)。能力目標(biāo)1.設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的情景劇，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。2.評(píng)價(jià)故事中人物的行為和性格，提升學(xué)生的批判性思維能力。3.闡釋故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，增強(qiáng)學(xué)生的遷移能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體驗(yàn)故事中人物的情感，培養(yǎng)同理心和樂觀的生活態(tài)度。2.認(rèn)同故事傳遞的積極價(jià)值觀，樹立正確的人生觀。3.表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和情感交流能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)1.分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.歸納故事中的規(guī)律，提升學(xué)生的概括能力和抽象思維能力。3.預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的預(yù)測(cè)能力和想象力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事的理解和感悟，檢驗(yàn)教學(xué)效果。2.評(píng)估學(xué)生在情境劇中的表現(xiàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的情節(jié)發(fā)展和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事中哲理的感悟。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的逆境成長和生命頑強(qiáng)的主題，以及如何將這些哲理與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含故事背景、人物介紹、關(guān)鍵情節(jié)的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以激發(fā)學(xué)生的參與度。同時(shí)，我還會(huì)安排教學(xué)環(huán)境，如將學(xué)生分成小組，以便于討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆和筆記本，以便于記錄和思考。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師通過播放一段與自然和環(huán)境相關(guān)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命力和成長的思考。2.學(xué)生分享觀看視頻后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到童話故事中的主題。二、新課導(dǎo)入時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師簡要介紹童話故事《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的背景和作者。2.學(xué)生閱讀課文，初步感知故事情節(jié)和人物形象。三、新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.環(huán)節(jié)一：情節(jié)分析教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，關(guān)注五粒豆的命運(yùn)變化。學(xué)生分角色朗讀，感受不同角色的性格特點(diǎn)。教師提問：“五粒豆為什么能從逆境中成長起來？”學(xué)生討論并分享自己的看法。2.環(huán)節(jié)二：主題探討教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中蘊(yùn)含的哲理，如逆境中的成長、生命的頑強(qiáng)等。學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己在面對(duì)困境時(shí)的感受和應(yīng)對(duì)方式。教師總結(jié)：“逆境中的成長是一種寶貴的財(cái)富，我們要學(xué)會(huì)珍惜和利用?！彼?、鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師設(shè)計(jì)一道與故事相關(guān)的練習(xí)題，如：“如果你是其中一粒豆，你會(huì)如何面對(duì)逆境？”2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。五、小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中蘊(yùn)含的哲理。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了逆境中的成長，希望同學(xué)們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)?！绷?、作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師布置以下作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“逆境中的成長”的作文，字?jǐn)?shù)不限。與家人分享自己在生活中遇到的逆境和應(yīng)對(duì)方法。2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)。七、教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.教師分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，針對(duì)不足之處提出改進(jìn)措施。3.教師根據(jù)教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，并簡要描述五粒豆各自的命運(yùn)。完成形式：書面復(fù)述，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過復(fù)述故事，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，提高語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的手抄報(bào)，包括故事人物、情節(jié)和主題。完成形式：手抄報(bào)制作，A3紙大小。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：通過制作手抄報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，同時(shí)加深對(duì)故事主題的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與故事主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，撰寫一篇短文，探討逆境中的成長和生命的頑強(qiáng)。完成形式：短文撰寫，字?jǐn)?shù)500800字。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期目標(biāo)：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面基本順利。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，對(duì)故事中蘊(yùn)含的哲理有所感悟。但在深入探討故事主題時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠充分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)基本符合學(xué)情，學(xué)生參與度較高。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較為被動(dòng)，需要教師更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.教學(xué)資源與學(xué)情分析在教學(xué)資源運(yùn)用方面，多媒體課件和圖片資料有效地輔助了教學(xué)。但在學(xué)情分析方面，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和認(rèn)知特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。今后需更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事概述：童話故事是一種文學(xué)體裁，通過豐富的想象力和夸張的表現(xiàn)手法，講述具有寓意的故事，旨在教育兒童和傳達(dá)道德觀念。2.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》背景：了解故事作者和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)童話故事的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。3.故事情節(jié)梳理：詳細(xì)梳理《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，包括五粒豆的成長過程和遭遇。4.人物形象分析：分析故事中五粒豆的性格特點(diǎn)，以及它們?cè)诓煌榫诚碌男袨楸憩F(xiàn)。5.故事主題探討：探討故事中體現(xiàn)的逆境中的成長、生命的頑強(qiáng)等主題，以及這些主題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。6.情感態(tài)度價(jià)值觀：理解故事中傳達(dá)的樂觀、堅(jiān)韌、勇敢等積極情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及它們對(duì)學(xué)生成長的重要性。7.閱讀理解技巧：通過分析故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉信息和觀點(diǎn)。8.寫作技巧啟發(fā)：從童話故事中學(xué)習(xí)寫作技巧，如情節(jié)的安排、人物形象的塑造、主題的深化等。9.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行批