上課時(shí)間上課時(shí)間人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)12玩偶之家（節(jié)選）教案及反思2025年12月任課老師任課老師魏老師教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)第12課《玩偶之家》的節(jié)選。內(nèi)容涉及主人公娜拉的性格特點(diǎn)和她的家庭生活困境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與學(xué)生在語(yǔ)文課上所學(xué)的戲劇、人物性格分析等相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系。教材內(nèi)容有助于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和分析人物性格的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《玩偶之家》節(jié)選，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提升對(duì)人物性格的鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)感受戲劇藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析主人公娜拉的性格特點(diǎn)，包括她的獨(dú)立意識(shí)、道德觀念和婚姻觀念；

②掌握劇本《玩偶之家》中的關(guān)鍵情節(jié)，如娜拉發(fā)現(xiàn)偽造簽字、離家出走等事件，理解這些事件對(duì)人物性格發(fā)展的影響；

③領(lǐng)悟作品中所反映的19世紀(jì)挪威社會(huì)的道德觀念和家庭倫理問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘娜拉性格中復(fù)雜的心理變化過(guò)程，理解其從家庭主婦到獨(dú)立女性的轉(zhuǎn)變；

②分析娜拉離家出走的原因，探討其個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾沖突；

③結(jié)合歷史背景，理解作品中對(duì)于女性地位和家庭倫理的深刻反思，以及這種反思對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)第12課《玩偶之家》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《玩偶之家》劇本中的場(chǎng)景照片，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解劇情和人物。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示分析圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的環(huán)境進(jìn)行角色扮演和討論活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭倫理和社會(huì)角色的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、婚姻、社會(huì)角色等問(wèn)題的思考。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：家庭與個(gè)人自由之間如何平衡？社會(huì)角色對(duì)個(gè)人發(fā)展有何影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)：結(jié)合之前學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，探討家庭、婚姻、社會(huì)角色等主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.引入《玩偶之家》節(jié)選：簡(jiǎn)要介紹作者易卜生及其作品背景。

2.分析娜拉的性格特點(diǎn)：

-介紹娜拉的性格特點(diǎn)：獨(dú)立、勇敢、有主見(jiàn)。

-分析娜拉的性格形成原因：家庭環(huán)境、社會(huì)背景等。

3.探討娜拉的家庭生活困境：

-分析娜拉與丈夫海爾茂的關(guān)系：依賴與反抗。

-探討娜拉在家庭中的角色：家庭主婦與獨(dú)立女性的矛盾。

4.分析娜拉離家出走的原因：

-娜拉發(fā)現(xiàn)偽造簽字，意識(shí)到自己被欺騙。

-娜拉無(wú)法忍受家庭和社會(huì)對(duì)她的束縛。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-娜拉的性格特點(diǎn)對(duì)她的命運(yùn)有何影響？

-娜拉離家出走是否值得？

-從娜拉的經(jīng)歷中，我們應(yīng)如何看待家庭、婚姻、社會(huì)角色等問(wèn)題？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：娜拉離家出走后，她的命運(yùn)會(huì)如何？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考娜拉離家出走后的可能性，如追求個(gè)人自由、尋求社會(huì)支持等。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：娜拉的性格特點(diǎn)對(duì)我們有何啟示？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀壤男愿裉攸c(diǎn)對(duì)他們的啟示。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何平衡家庭與個(gè)人自由？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中平衡家庭與個(gè)人自由。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：娜拉的性格特點(diǎn)、家庭生活困境、離家出走的原因等。

2.布置作業(yè)：閱讀《玩偶之家》全文，思考以下問(wèn)題：

-娜拉的性格特點(diǎn)對(duì)她的命運(yùn)有何影響？

-娜拉離家出走是否值得？

-從娜拉的經(jīng)歷中，我們應(yīng)如何看待家庭、婚姻、社會(huì)角色等問(wèn)題？

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理1.**作品背景與作者介紹**

-作者：挪威劇作家亨利克·易卜生

-作品背景：19世紀(jì)挪威社會(huì)，探討家庭、婚姻、道德等主題

2.**人物分析**

-娜拉：獨(dú)立、勇敢、有主見(jiàn)，但受到傳統(tǒng)道德和社會(huì)規(guī)范的束縛

-海爾茂：虛偽、自私，以家庭權(quán)威自居，卻對(duì)妻子缺乏真正的理解

-克洛克斯泰：娜拉的債權(quán)人，揭露海爾茂的虛偽和娜拉的不幸

3.**情節(jié)結(jié)構(gòu)**

-第一幕：介紹娜拉和海爾茂的家庭生活，娜拉發(fā)現(xiàn)偽造簽字

-第二幕：娜拉與海爾茂的沖突升級(jí)，娜拉意識(shí)到自己的處境

-第三幕：娜拉離家出走，海爾茂的虛偽被揭露

4.**主題探討**

-女性地位與解放：娜拉的經(jīng)歷反映了女性在19世紀(jì)挪威社會(huì)中的困境和追求自由的渴望

-家庭倫理與道德：作品探討了家庭關(guān)系中的責(zé)任、忠誠(chéng)與背叛

-社會(huì)角色與個(gè)人自由：娜拉在追求個(gè)人自由與承擔(dān)家庭責(zé)任之間掙扎

5.**戲劇手法**

-對(duì)話：人物之間的對(duì)話揭示了他們的性格和內(nèi)心的沖突

-舞臺(tái)指示：通過(guò)舞臺(tái)指示，展現(xiàn)人物的動(dòng)作和表情，增強(qiáng)戲劇效果

-轉(zhuǎn)換場(chǎng)景：快速轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，推動(dòng)劇情發(fā)展

6.**人物關(guān)系**

-娜拉與海爾茂：夫妻關(guān)系，表面和諧，實(shí)則充滿矛盾

-娜拉與克洛克斯泰：債權(quán)人與債務(wù)人，關(guān)系復(fù)雜，最終導(dǎo)致娜拉的覺(jué)醒

-娜拉與女兒：母女關(guān)系，娜拉對(duì)女兒的愛(ài)與責(zé)任感

7.**文學(xué)價(jià)值**

-反映了19世紀(jì)挪威社會(huì)的真實(shí)面貌

-推動(dòng)了女性文學(xué)的發(fā)展

-對(duì)后世的戲劇創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

8.**教學(xué)應(yīng)用**

-通過(guò)人物分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女性在社會(huì)中的地位和角色

-通過(guò)情節(jié)探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力

-通過(guò)文學(xué)鑒賞，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。記錄學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的發(fā)言，評(píng)估其理解力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)《玩偶之家》主題和人物的理解程度。觀察學(xué)生在小組合作中的角色定位，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和開(kāi)放性問(wèn)題的測(cè)試卷，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為學(xué)生課堂表現(xiàn)的量化指標(biāo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《玩偶之家》的相關(guān)知識(shí)。教師的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能得到針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里有點(diǎn)小感慨。首先呢，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我用了那個(gè)短片，學(xué)生們興趣挺高的，這挺好的。但是，我感覺(jué)在提問(wèn)的時(shí)候，可能問(wèn)題還不夠深入，學(xué)生回答的時(shí)候，我也沒(méi)抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們更深入地思考。

然后，講新課的時(shí)候，我盡量圍繞娜拉的性格特點(diǎn)和她面臨的困境來(lái)講解，希望學(xué)生們能理解她的內(nèi)心世界。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于娜拉的性格轉(zhuǎn)變理解得不是很到位，看來(lái)我得在之后的課上加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

至于小組討論，學(xué)生們挺積極的，但是我覺(jué)得討論的方向有些偏離，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前給出更明確的討論方向。下次得注意，提前規(guī)劃好討論的主題和問(wèn)題。

隨堂測(cè)試嘛，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人物關(guān)系和情節(jié)的掌握還不夠扎實(shí)，這讓我意識(shí)到，課后復(fù)習(xí)和鞏固的重要性。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面有了新的收獲，對(duì)于娜拉這個(gè)角色有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，比如對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，對(duì)課堂的調(diào)控還有待提高。

所以，接下來(lái)我打算這樣改進(jìn)：一是針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)；二是加強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；三是改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。希望這些改進(jìn)能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)《玩偶之家》，也希望能為我的教學(xué)之路帶來(lái)新的啟發(fā)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1.《玩偶之家》人物分析

①娜拉：獨(dú)立、勇敢、有主見(jiàn)，受傳統(tǒng)道德束縛

②海爾茂：虛偽、自私，以家庭權(quán)威自居

③克洛克斯泰：揭露海爾茂虛偽，推動(dòng)娜拉覺(jué)醒

2.情節(jié)概述

①第一幕：介紹娜拉與海爾茂的家庭生活，娜拉發(fā)現(xiàn)偽造簽字

②第二幕：娜拉與海爾茂的沖突升級(jí)，娜拉意識(shí)到自己的處境

③第三幕：娜拉離家出走，海爾茂的虛偽被揭露

3.主題探討

①女性地位與解放

②家庭倫理與道德

③社會(huì)角色與個(gè)人自由

4.戲劇手法

①對(duì)話：人物性格和內(nèi)心沖突的展現(xiàn)

②舞臺(tái)指示：動(dòng)作和表情的舞臺(tái)表現(xiàn)

③轉(zhuǎn)換場(chǎng)景：推動(dòng)劇情發(fā)展的手段

5.人物關(guān)系

①娜拉與海爾茂：夫妻關(guān)系，矛盾沖突

②娜拉與克洛克斯泰：債權(quán)人與債務(wù)人，關(guān)系復(fù)雜

③娜拉與女兒：母女關(guān)系，愛(ài)與責(zé)任感

6.文學(xué)價(jià)值

①反映19世紀(jì)挪威社會(huì)

②推動(dòng)女性文學(xué)發(fā)展

③影響后世戲劇創(chuàng)作重點(diǎn)題型整理重點(diǎn)題型整理1.**人物性格分析題**

-題型：請(qǐng)分析娜拉在《玩偶之家》中的性格特點(diǎn)及其形成原因。

-答案：娜拉的性格特點(diǎn)包括獨(dú)立、勇敢、有主見(jiàn)，但同時(shí)也受到傳統(tǒng)道德和社會(huì)規(guī)范的束縛。她的性格形成原因是家庭環(huán)境的影響和個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2.**情節(jié)理解題**

-題型：娜拉發(fā)現(xiàn)偽造簽字后，她的行為和心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？

-答案：娜拉發(fā)現(xiàn)偽造簽字后，她開(kāi)始質(zhì)疑海爾茂的誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己的婚姻和地位產(chǎn)生了懷疑。她從最初的依賴轉(zhuǎn)變?yōu)榉纯?，最終決定離家出走。

3.**主題探討題**

-題型：《玩偶之家》中探討了哪些社會(huì)問(wèn)題？

-答案：《玩偶之家》探討了女性地位與解放、家庭倫理與道德、社會(huì)角色與個(gè)人自由等社會(huì)問(wèn)題。

4.**對(duì)比分析題**

-題型：比較娜拉