3.15秦漢時期的科技與文化教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊學(xué)科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：秦漢時期的科技與文化

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，認(rèn)識到秦漢時期是中國古代科技文化發(fā)展的重要階段。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解秦漢時期的科技成就對后世的影響。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力和綜合分析能力，通過案例學(xué)習(xí)，分析科技與文化之間的互動關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探索秦漢時期科技文化的特點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對中國的歷史有了初步的了解，包括一些基本的朝代順序和簡單的歷史事件。然而，對于秦漢時期的科技與文化，學(xué)生可能只了解一些表面的知識，如秦始皇統(tǒng)一六國、長城的修建等，缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對歷史文化的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過圖片和故事學(xué)習(xí)的視覺學(xué)習(xí)者，也有偏好邏輯推理和文字閱讀的分析型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對秦漢時期的歷史人物和事件可能存在記憶混淆的情況，尤其是在不同歷史人物和事件的時間順序上。此外，對于科技與文化之間的關(guān)系，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，學(xué)生可能對一些抽象的科技概念缺乏直觀感受，需要通過實例和互動來增強(qiáng)理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材電子版

-信息化資源：秦漢時期科技與文化相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學(xué)手段：PPT課件、實物模型、歷史故事卡片、小組討論工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示秦漢時期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的地理特征，如山脈、河流、城市等，激發(fā)學(xué)生對秦漢時期地理環(huán)境的興趣。

2.學(xué)生描述地圖上的地理特征，教師簡要介紹秦漢時期的地理環(huán)境特點。

二、新課講授

1.秦漢時期的科技成就

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧秦始皇統(tǒng)一六國、修建長城等歷史事件，讓學(xué)生了解秦漢時期國家統(tǒng)一、邊疆鞏固的背景。

b.學(xué)生分享已掌握的秦漢時期科技成就，如造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)等。

c.教師詳細(xì)講解這些科技成就的發(fā)明過程、應(yīng)用和影響，如造紙術(shù)的發(fā)明使得書籍更加普及，火藥的發(fā)明對軍事戰(zhàn)爭產(chǎn)生了重要影響。

2.秦漢時期的文化成就

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧秦漢時期的文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的成就，如《史記》、漢賦、書法、繪畫等。

b.學(xué)生分享已掌握的秦漢時期文化成就，如《史記》的編纂、漢賦的興盛、書法的繁榮等。

c.教師詳細(xì)講解這些文化成就的特點、背景和影響，如《史記》作為一部紀(jì)傳體通史，對中國史學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.科技與文化的關(guān)系

a.教師引導(dǎo)學(xué)生思考秦漢時期的科技成就與文化成就之間的關(guān)系。

b.學(xué)生分組討論，探究科技與文化之間的相互促進(jìn)、相互影響。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科技與文化之間的關(guān)系，如科技發(fā)展推動了文化繁榮，文化繁榮又促進(jìn)了科技進(jìn)步。

三、課堂活動

1.學(xué)生扮演歷史人物，如造紙術(shù)的發(fā)明者蔡倫、漢賦的代表作家司馬相如等，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物及其成就。

2.學(xué)生分組合作，制作秦漢時期科技與文化成就的手抄報或PPT，展示各組的學(xué)習(xí)成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)秦漢時期的科技與文化成就。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師點評并給予肯定。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解秦漢時期的其他科技與文化成就。

2.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于秦漢時期科技與文化關(guān)系的短文。

六、板書設(shè)計

1.秦漢時期的科技成就：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)等

2.秦漢時期的文化成就：《史記》、漢賦、書法、繪畫等

3.科技與文化的關(guān)系：相互促進(jìn)、相互影響教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《史記》選段閱讀：《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷所著，其中包含了許多關(guān)于秦漢時期的歷史人物和事件，可以選讀其中與科技和文化相關(guān)的章節(jié)，如《司馬相如列傳》中的關(guān)于文學(xué)成就的記載。

b.秦漢時期書法作品欣賞：搜集一些秦漢時期的書法作品，如漢隸、篆書等，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)在秦漢時期的發(fā)展特點。

c.秦漢時期科技成果展示：搜集秦漢時期的重要科技成果，如造紙術(shù)、火藥、鐵犁牛耕等，制作成海報或展板，供學(xué)生在課后參觀學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以自行查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解秦漢時期的科技發(fā)展對后世的影響，如造紙術(shù)的傳播促進(jìn)了知識的普及，火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式。

b.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或科技館，實地了解秦漢時期的科技與文化，增強(qiáng)對歷史文化的直觀感受。

c.通過小組合作，讓學(xué)生研究秦漢時期某一具體科技或文化成就的背景、影響和傳承，撰寫研究報告，并進(jìn)行班級交流。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技與古代科技的關(guān)聯(lián)，思考如何在現(xiàn)代社會繼承和發(fā)揚(yáng)古代科技的精髓。

e.設(shè)計一個模擬課堂，讓學(xué)生扮演古代科技發(fā)明者，展示他們的科技成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和創(chuàng)新意識。

f.通過觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國》等，讓學(xué)生從影視作品中感受秦漢時期的科技與文化氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

g.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以秦漢時期為背景的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過創(chuàng)作加深對歷史文化的理解和感受。教學(xué)評價1.課堂評價：

a.通過提問，了解學(xué)生對秦漢時期科技與文化知識的掌握程度，如提問學(xué)生關(guān)于造紙術(shù)、火藥等科技成就的起源、發(fā)展和影響。

b.觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和小組討論的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

c.進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對知識點的理解和記憶，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略。

d.通過學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和遇到的困難，以便提供針對性的幫助。

2.作業(yè)評價：

a.對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括手抄報、研究報告、詩歌創(chuàng)作等，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

b.在批改作業(yè)時，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評價學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

c.及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，通過口頭或書面形式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

d.鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和批判性思維，對于有特色的作品給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

e.定期組織學(xué)生交流作業(yè)心得，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計①秦漢時期的科技成就

-造紙術(shù)：蔡倫改進(jìn)，普及書籍，促進(jìn)文化傳播

-火藥：軍事用途，改變戰(zhàn)爭方式

-印刷術(shù)：雕版印刷、活字印刷，加速文化傳播

-鐵犁牛耕：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

②秦漢時期的文化成就

-《史記》：司馬遷編纂，紀(jì)傳體通史，史學(xué)巨著

-漢賦：辭藻華麗，表現(xiàn)手法多樣，反映社會生活

-書法：漢隸成熟，楷書開始出現(xiàn)，藝術(shù)成就顯著

-繪畫：人物畫、山水畫、花鳥畫等，風(fēng)格多樣

③科技與文化的關(guān)系

-科技發(fā)展推動文化繁榮：如造紙術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了書籍的普及

-文化繁榮促進(jìn)科技進(jìn)步：如書法藝術(shù)的繁榮推動了書寫工具的改進(jìn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受秦漢時期的科技與文化成就。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史人物的生活，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主動探究和思考。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些話題不感興趣或缺乏自信。

3.作業(yè)評價方式單一，可能未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在今