一、為什么選擇小程序：2025科技實(shí)踐的時(shí)代價(jià)值演講人為什么選擇小程序：2025科技實(shí)踐的時(shí)代價(jià)值01全流程實(shí)踐：從需求到上線的完整鏈路02從零到一：小程序制作的基礎(chǔ)準(zhǔn)備03實(shí)踐成果與反思：技術(shù)之外的成長04目錄2025高中科技實(shí)踐之小程序制作課件序：當(dāng)科技實(shí)踐遇見生活溫度作為一名深耕中學(xué)信息技術(shù)教育十年的教師，我始終堅(jiān)信：最好的科技教育，不是實(shí)驗(yàn)室里的抽象概念，而是能讓學(xué)生用技術(shù)解決真實(shí)問題的實(shí)踐。2023年帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)"校園失物智能尋回系統(tǒng)"小程序時(shí)，看著他們從蹲守操場觀察丟物高峰，到用云數(shù)據(jù)庫搭建信息匹配模型，再到上線后兩周幫23位同學(xué)找回失物——那一刻我更確信：小程序制作，正是連接高中生技術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的最佳橋梁。2025年的科技實(shí)踐，我們選擇以小程序制作為核心，正是希望同學(xué)們能在"代碼+需求"的碰撞中，真正理解"技術(shù)為人"的本質(zhì)。01為什么選擇小程序：2025科技實(shí)踐的時(shí)代價(jià)值1技術(shù)趨勢：從"工具使用"到"工具創(chuàng)造"的跨越2025年，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模預(yù)計(jì)突破60萬億元，小程序作為"輕量化應(yīng)用"的代表，已滲透到教育、醫(yī)療、社區(qū)服務(wù)等100+個(gè)場景。對(duì)高中生而言，傳統(tǒng)的"軟件使用"課程已難以滿足創(chuàng)新需求，而小程序開發(fā)恰好提供了"從0到1創(chuàng)造工具"的實(shí)踐場——它不需要復(fù)雜的服務(wù)器部署，依托微信/支付寶等成熟平臺(tái)即可運(yùn)行；它支持可視化設(shè)計(jì)與代碼編寫結(jié)合，符合中學(xué)生認(rèn)知梯度；更重要的是，它能快速落地，讓技術(shù)成果直接服務(wù)于校園生活。2能力培養(yǎng)：多維素養(yǎng)的實(shí)踐熔爐去年指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)"班級(jí)課表助手"時(shí)，我觀察到一個(gè)有意思的現(xiàn)象：原本只擅長編程的同學(xué)，在需求調(diào)研階段學(xué)會(huì)了訪談技巧；設(shè)計(jì)界面的美術(shù)生，為了適配不同手機(jī)型號(hào)研究起了響應(yīng)式布局；負(fù)責(zé)測試的同學(xué)，從"挑刺"到主動(dòng)總結(jié)《常見BUG解決手冊(cè)》——這正是小程序?qū)嵺`的魅力：它天然需要**需求分析（發(fā)現(xiàn)問題）、原型設(shè)計(jì)（視覺表達(dá)）、代碼實(shí)現(xiàn)（技術(shù)落地）、測試優(yōu)化（迭代思維）**的全流程參與，能系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、跨學(xué)科協(xié)作能力和產(chǎn)品思維。3情感聯(lián)結(jié)：技術(shù)溫度的具象化表達(dá)記得有位學(xué)生在開發(fā)"老年食堂預(yù)約"小程序時(shí)說："我爺爺總說食堂排隊(duì)太麻煩，現(xiàn)在他能用我做的程序提前取號(hào)，還跟老伙計(jì)炫耀'這是我孫女寫的'。"這樣的情感反饋，比任何技術(shù)指標(biāo)都更有教育意義。小程序的"小"，恰好讓學(xué)生能聚焦身邊的"小問題"——從"教室空調(diào)遙控器總找不到"到"社團(tuán)招新信息分散"，每個(gè)解決方案背后都是對(duì)生活的觀察與關(guān)懷，這正是科技實(shí)踐最本真的意義。02從零到一：小程序制作的基礎(chǔ)準(zhǔn)備1開發(fā)環(huán)境搭建：工欲善其事，必先利其器要開啟小程序之旅，首先需要配置基礎(chǔ)工具鏈。以最常用的微信小程序?yàn)槔?開發(fā)環(huán)境搭建：工欲善其事，必先利其器1.1開發(fā)者賬號(hào)注冊(cè)登錄微信公眾平臺(tái)，使用個(gè)人郵箱注冊(cè)小程序賬號(hào)（注意：需完成實(shí)名認(rèn)證，高中生可使用監(jiān)護(hù)人信息，但建議提前與家長溝通）。注冊(cè)后進(jìn)入管理后臺(tái)，重點(diǎn)關(guān)注"開發(fā)-開發(fā)設(shè)置"中的AppID（后續(xù)代碼編寫的唯一標(biāo)識(shí)）和"服務(wù)器域名配置"（若涉及網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求需提前設(shè)置白名單）。1開發(fā)環(huán)境搭建：工欲善其事，必先利其器1.2開發(fā)者工具安裝下載并安裝微信開發(fā)者工具，這是集代碼編輯、調(diào)試、預(yù)覽、發(fā)布于一體的集成環(huán)境。首次打開時(shí)，用注冊(cè)的賬號(hào)掃碼登錄，即可創(chuàng)建項(xiàng)目——這里建議選擇"空模板"，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的頁面結(jié)構(gòu)開始熟悉。1開發(fā)環(huán)境搭建：工欲善其事，必先利其器1.3基礎(chǔ)文件結(jié)構(gòu)認(rèn)知小程序采用"四件套"文件結(jié)構(gòu)（以頁面"index"為例）：index.wxml：類似HTML的結(jié)構(gòu)層，定義頁面元素（如view容器、text文本）；index.wxss：類似CSS的樣式層，控制布局與視覺（注意小程序使用rpx作為適配單位，1rpx=0.5px@iPhone6）；index.js：邏輯層，處理用戶交互（如onLoad生命周期函數(shù)、bindtap點(diǎn)擊事件）；index.json：配置層，設(shè)置頁面標(biāo)題、導(dǎo)航欄顏色等（全局配置在app.json中）。去年帶學(xué)生做"校園活動(dòng)日歷"時(shí)，有位同學(xué)誤將樣式寫在全局app.wxss里，導(dǎo)致所有頁面背景色被覆蓋——這提醒我們：文件結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)知是避免低級(jí)錯(cuò)誤的關(guān)鍵。2核心概念入門：從"積木"到"拼圖"的思維轉(zhuǎn)換對(duì)從未接觸過編程的學(xué)生而言，理解"組件-API-框架"的關(guān)系是第一步。我們可以用"搭積木"作類比：2核心概念入門：從"積木"到"拼圖"的思維轉(zhuǎn)換2.1組件（Component）：基礎(chǔ)積木塊小程序提供了100+官方組件，涵蓋視圖容器（view/scroll-view）、基礎(chǔ)內(nèi)容（text/image）、表單組件（input/button）等。例如，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)帶圖標(biāo)的按鈕，只需組合image和text組件，用view包裹后設(shè)置flex布局即可。學(xué)生常問："為什么不用HTML的div？"這正是小程序的特色——所有組件都是針對(duì)移動(dòng)端優(yōu)化的，比如swiper輪播圖組件自帶滑動(dòng)手勢識(shí)別，大大降低了開發(fā)成本。2.2.2API（ApplicationProgrammingInterf2核心概念入門：從"積木"到"拼圖"的思維轉(zhuǎn)換2.1組件（Component）：基礎(chǔ)積木塊ace）：功能工具箱API是調(diào)用微信原生能力的"鑰匙"，分為界面（如wx.showToast提示框）、網(wǎng)絡(luò)（如wx.request發(fā)起HTTP請(qǐng)求）、設(shè)備（如wx.getLocation獲取定位）等類別。需要特別強(qiáng)調(diào)的是權(quán)限問題：調(diào)用wx.chooseImage選擇圖片前，必須在app.json中聲明requiredPrivateInfos，否則會(huì)觸發(fā)授權(quán)失敗。去年有個(gè)小組做"校園美食地圖"時(shí)，因忘記配置定位權(quán)限，測試時(shí)一直提示"位置獲取失敗"，最終花了2小時(shí)排查才解決。2核心概念入門：從"積木"到"拼圖"的思維轉(zhuǎn)換2.3框架特性：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的響應(yīng)式設(shè)計(jì)小程序采用"數(shù)據(jù)綁定"機(jī)制，通過Page函數(shù)中的data對(duì)象管理狀態(tài)。例如，在index.js中定義data:{count:0}，在wxml中用{{count}}綁定，當(dāng)點(diǎn)擊按鈕觸發(fā)this.setData({count:this.data.count+1})時(shí)，頁面會(huì)自動(dòng)更新顯示。這種"數(shù)據(jù)變化→視圖更新"的模式，是現(xiàn)代前端框架（如Vue/React）的核心思想，提前接觸能為學(xué)生未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。03全流程實(shí)踐：從需求到上線的完整鏈路1需求分析：發(fā)現(xiàn)真實(shí)的"小問題"好的小程序一定源于真實(shí)需求。我們要求學(xué)生以"校園生活觀察員"身份，用1周時(shí)間完成調(diào)研：1需求分析：發(fā)現(xiàn)真實(shí)的"小問題"1.1問題挖掘可以通過問卷調(diào)研（如"你最希望解決的校園痛點(diǎn)"）、場景觀察（蹲守食堂/圖書館記錄高頻問題）、用戶訪談（采訪保安/宿管了解工作難點(diǎn)）。去年有個(gè)小組發(fā)現(xiàn)：每到社團(tuán)招新季，走廊公告欄貼滿海報(bào)，既不環(huán)保又難查找，于是提出"線上社團(tuán)百科"的需求，這正是典型的"從觀察到需求"的轉(zhuǎn)化。1需求分析：發(fā)現(xiàn)真實(shí)的"小問題"1.2需求篩選價(jià)值度：覆蓋人數(shù)（服務(wù)100人vs10人）、解決痛點(diǎn)（是否高頻？如"查空教室"每天用5次vs"畢業(yè)墻"只用1次）。03最終確定的需求應(yīng)具體可落地，例如"高三樓自習(xí)室預(yù)約系統(tǒng)"比"優(yōu)化校園服務(wù)"更明確。04并非所有問題都適合用小程序解決。需要引導(dǎo)學(xué)生用"可行性-價(jià)值度"矩陣評(píng)估：01可行性：技術(shù)難度（是否需要復(fù)雜數(shù)據(jù)庫？是否涉及敏感權(quán)限？）、時(shí)間成本（3-4周能否完成？）；022原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事原型設(shè)計(jì)是將需求可視化的關(guān)鍵步驟，推薦使用Figma（在線協(xié)作）或墨刀（簡單易用）工具：2原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事2.1流程圖繪制先梳理用戶操作路徑，例如"失物登記→審核→匹配→通知"的核心流程，用矩形（頁面）和箭頭（跳轉(zhuǎn)）表示。這一步能幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞，比如"如果用戶未填寫聯(lián)系方式，是否需要提示？"2原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事2.2界面設(shè)計(jì)遵循"極簡原則"：主色調(diào)不超過3種（建議使用學(xué)校VI色），核心功能放在首頁（如"我要登記"按鈕占屏幕1/4面積），字體大小不小于14px（考慮近視學(xué)生）。去年有個(gè)小組設(shè)計(jì)"校園快遞代取"界面時(shí)，把"發(fā)布需求"和"接單"按鈕放在同一頁，導(dǎo)致用戶混淆，后來調(diào)整為底部導(dǎo)航欄分"發(fā)布""接單"兩個(gè)頁面，體驗(yàn)明顯提升。2原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事2.3交互說明用注釋標(biāo)注關(guān)鍵交互，例如"點(diǎn)擊圖片可放大查看"、"滑動(dòng)刪除記錄需二次確認(rèn)"。這不僅是開發(fā)的依據(jù)，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的"說明書"——設(shè)計(jì)組和開發(fā)組通過原型圖對(duì)齊需求，能避免"我以為你要這個(gè)"的溝通成本。3.3代碼實(shí)現(xiàn)：從"藍(lán)圖"到"實(shí)體"的落地代碼編寫是技術(shù)核心，建議采用"分層推進(jìn)"策略：2原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事3.1頁面結(jié)構(gòu)搭建（WXML）先從首頁開始，用view劃分區(qū)域（頭部導(dǎo)航、主體內(nèi)容、底部tabBar），嵌套text/image/button等組件。例如，"校園通知"頁面可以這樣結(jié)構(gòu)：<viewclass="container">2原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事最新通知<scroll-viewclass="list">blockwx:for={{notices}}wx:key=idviewclass=itembindtap=goDetailtextclass=title{{item.title}}/texttextclass=time{{item.time}}/text/view/block</scroll-view></view>這里用到了wx:for列表渲染（遍歷notices數(shù)組）和bindtap事件綁定（點(diǎn)擊跳轉(zhuǎn)到詳情頁）。2原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事3.2樣式美化（WXSS）01用CSS盒模型控制布局，重點(diǎn)處理適配問題：02導(dǎo)航欄高度：微信默認(rèn)導(dǎo)航欄高度為44px（iPhone）/48px（Android），可通過custom自定義導(dǎo)航欄；03屏幕寬度：使用100vw（視口寬度）或rpx（750rpx=100%屏幕寬度）保證不同機(jī)型顯示一致；04字體圖標(biāo)：推薦使用IconFont下載SVG圖標(biāo)，通過::before偽元素引入，避免圖片加載延遲。2原型設(shè)計(jì)：用"草圖"講好故事3.3邏輯實(shí)現(xiàn)（JS）核心是處理數(shù)據(jù)與事件：生命周期函數(shù)：onLoad（頁面加載時(shí)獲取數(shù)據(jù)）、onShow（頁面顯示時(shí)刷新數(shù)據(jù)）；數(shù)據(jù)請(qǐng)求：使用wx.request調(diào)用云函數(shù)或后端接口（建議新手先用云開發(fā)，無需搭建服務(wù)器）；狀態(tài)管理：復(fù)雜頁面可使用mobx-miniprogram狀態(tài)管理庫，但基礎(chǔ)項(xiàng)目建議直接操作this.data。去年有個(gè)小組做"校園打卡"小程序，在onLoad中同時(shí)請(qǐng)求用戶信息和打卡記錄，導(dǎo)致頁面加載緩慢。后來優(yōu)化為"先顯示用戶信息，再異步加載打卡記錄"，體驗(yàn)提升明顯。4測試與優(yōu)化：讓程序"經(jīng)得起折騰"測試階段要模擬真實(shí)用戶行為，重點(diǎn)關(guān)注：4測試與優(yōu)化：讓程序"經(jīng)得起折騰"4.1功能測試邊界條件：輸入框?yàn)榭?超長時(shí)是否提示？預(yù)約時(shí)間選擇未來3天還是任意時(shí)間？異常處理：網(wǎng)絡(luò)斷開時(shí)是否顯示"無網(wǎng)絡(luò)"提示？圖片上傳失敗是否支持重試？兼容性測試：在iOS和Android不同機(jī)型（如iPhone12/小米13）上檢查布局是否錯(cuò)亂，字體是否溢出。4測試與優(yōu)化：讓程序"經(jīng)得起折騰"4.2性能優(yōu)化圖片優(yōu)化：使用image組件的mode=widthFix模式保持寬高比，壓縮圖片大?。ńㄗh單張不超過200KB）；01數(shù)據(jù)緩存：高頻訪問的數(shù)據(jù)（如用戶信息）用wx.setStorage緩存，減少網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求；02代碼體積：小程序主包限制2MB，分包限制2MB×5，可通過分包加載將非核心頁面單獨(dú)打包。034測試與優(yōu)化：讓程序"經(jīng)得起折騰"4.3用戶反饋上線前邀請(qǐng)10-15名真實(shí)用戶（同學(xué)、老師）體驗(yàn)，收集"最麻煩的操作""最看不懂的按鈕"等反饋。去年有個(gè)"校園二手書"小程序，用戶反饋"篩選條件太隱蔽"，于是將"按年級(jí)篩選"按鈕從右上角移至搜索框下方，使用率提升了40%。3.5發(fā)布上線：讓成果被看見完成測試后，即可提交審核：4測試與優(yōu)化：讓程序"經(jīng)得起折騰"5.1打包上傳在開發(fā)者工具中點(diǎn)擊"上傳"，填寫版本號(hào)（如v1.0.0）和版本描述（如"新增失物地圖定位功能"），等待代碼包上傳至微信服務(wù)器。4測試與優(yōu)化：讓程序"經(jīng)得起折騰"5.2提交審核登錄管理后臺(tái)，在"開發(fā)-開發(fā)管理-開發(fā)版本"中選擇上傳的版本，填寫"審核備注"（說明功能用途，幫助審核員理解），提交審核。審核周期通常為1-3個(gè)工作日，常見拒絕原因包括：涉及未授權(quán)的用戶信息收集（如手機(jī)號(hào)）；包含誘導(dǎo)分享內(nèi)容（如"分享得積分"）；功能描述與實(shí)際不符（如宣傳"校園社交"但實(shí)為工具類）。4測試與優(yōu)化：讓程序"經(jīng)得起折騰"5.3上線推廣通過班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)、食堂海報(bào)等渠道推廣，建議設(shè)計(jì)"使用指南"短視頻（15秒講解核心功能）。去年我們的"校園報(bào)修"小程序上線后，通過"掃碼報(bào)修→2小時(shí)響應(yīng)"的承諾，3個(gè)月內(nèi)處理報(bào)修單127次，真正成為了校園服務(wù)的"小助手"。04實(shí)踐成果與反思