第三單元第9課對外開放-（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級下冊歷史統(tǒng)編版（安徽）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在讓學生了解我國對外開放的背景、過程及成果，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和國際視野。通過學習，使學生認識到對外開放是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略，激發(fā)學生為祖國繁榮富強而努力學習的熱情。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識：通過學習我國對外開放的歷史進程，幫助學生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，增強對國家發(fā)展歷程的認識。

2.公民意識：培養(yǎng)學生關(guān)心國家大事、參與社會事務的公民責任感，激發(fā)愛國主義情感。

3.文化自信：引導學生認識到對外開放對于文化交流和傳播的積極作用，增強對中華文化的自信和自豪感。

4.理性思維：通過分析對外開放的歷史背景和影響，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。學情分析八年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，但同時也面臨知識體系構(gòu)建的關(guān)鍵時期。在歷史學科方面，學生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解簡單的歷史事件和人物，但對于對外開放這一復雜的歷史進程，學生的理解可能較為片面。

知識層面：學生對近代以來我國的歷史發(fā)展有一定了解，但對于對外開放的具體政策、過程和影響的認識較為有限。

能力層面：學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要通過具體案例來提升歷史分析能力。

素質(zhì)層面：學生的愛國主義情感和民族自豪感有待加強，通過對外開放這一主題，可以激發(fā)學生的民族自信心。

行為習慣：學生在課堂學習過程中，需要培養(yǎng)良好的傾聽、思考和表達習慣，以便更好地參與課堂討論和活動。

對課程學習的影響：學生的好奇心和求知欲將對課程學習產(chǎn)生積極影響，但同時也需要教師引導學生深入思考，避免停留在表面認識。此外，教師應關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，以促進全體學生的全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》八年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與對外開放相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如深圳經(jīng)濟特區(qū)建立前的舊貌與現(xiàn)在的對比圖片，以及對外開放政策的實施效果視頻。

3.教學工具：準備地圖、時間軸等教學工具，幫助學生理解對外開放的空間和時間背景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習我國對外開放的基本歷程和主要政策。

設(shè)計預習問題：圍繞“對外開放的歷史背景”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“對外開放對我國經(jīng)濟發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國對外開放的基本歷程和政策。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考對外開放對我國經(jīng)濟體制的影響。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解對外開放的歷史背景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示對外開放前后我國城市風貌對比的圖片，引出“對外開放”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解我國對外開放的主要階段和重要事件，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解“經(jīng)濟特區(qū)”的概念和作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析對外開放對我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解對外開放的歷史進程。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握對外開放的影響。

作用與目的：

幫助學生深入理解對外開放的歷史進程，掌握對外開放的影響。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“對外開放”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于對外開放對我國某一行業(yè)影響的短文。

提供拓展資源：提供與對外開放相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的對外開放的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

（1）學生能夠說出我國對外開放的主要階段，如經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等。

（2）學生能夠描述對外開放對我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，如經(jīng)濟發(fā)展、國際地位提升、文化交流等。

（3）學生能夠分析對外開放的成功經(jīng)驗和存在的問題，為今后我國的發(fā)展提供借鑒。

2.思維能力提升：

本節(jié)課通過多種教學方法，如小組討論、案例分析等，培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析對外開放的歷史背景和發(fā)展趨勢。

（2）學生能夠從多角度思考問題，對對外開放的影響進行綜合評價。

（3）學生能夠提出自己的觀點，并與他人進行交流和辯論。

3.愛國主義情感增強：

（1）學生能夠為我國在對外開放中取得的成就感到自豪。

（2）學生能夠認識到對外開放對提高我國國際地位的重要作用。

（3）學生能夠樹立起為國家繁榮富強而努力學習的信念。

4.合作意識和溝通能力提高：

本節(jié)課的小組討論和角色扮演等活動，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學生在小組討論中能夠積極參與，傾聽他人意見，共同完成任務。

（2）學生在角色扮演中能夠扮演好自己的角色，與隊友進行有效溝通。

（3）學生在討論和辯論中能夠清晰表達自己的觀點，提高溝通能力。

5.學習興趣和自主學習能力增強：

本節(jié)課通過豐富的教學資源和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）學生對對外開放的歷史產(chǎn)生濃厚興趣，主動查閱相關(guān)資料。

（2）學生在課堂學習中能夠積極參與，提出問題，主動思考。

（3）學生在課后能夠利用拓展資源進行自主學習，提高學習效果。

6.價值觀和人生觀形成：

（1）學生認識到國家利益和個人利益的關(guān)系，樹立為國家發(fā)展貢獻力量的意識。

（2）學生認識到開放、包容、合作的重要性，學會尊重他人，關(guān)注全球發(fā)展。

（3）學生認識到努力學習和不斷提升自己，為國家繁榮富強貢獻力量的必要性。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-我國對外開放的第一個經(jīng)濟特區(qū)是______。

-1978年，我國在______召開會議，開啟了改革開放的歷史進程。

-1992年，鄧小平南巡講話，進一步推動了______的進程。

答案：

-深圳

-十一屆三中全會

-對外開放

2.簡答題：

-簡述我國對外開放的主要階段及其特點。

答案：

-我國對外開放的主要階段包括：經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立階段、沿海開放城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)建設(shè)階段、內(nèi)陸地區(qū)對外開放階段。

-特點：由點到面、逐步推進，從沿海到內(nèi)地，從經(jīng)濟領(lǐng)域到政治、文化等領(lǐng)域的全面開放。

3.分析題：

-分析對外開放對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：

-對外開放促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.引進了外資和技術(shù)，推動了產(chǎn)業(yè)升級。

2.擴大了出口，增加了外匯收入。

3.創(chuàng)造了就業(yè)機會，提高了人民生活水平。

4.促進了國內(nèi)市場經(jīng)濟的改革和發(fā)展。

4.應用題：

-結(jié)合所學，談談你對“對外開放是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略”的理解。

答案：

-我對“對外開放是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略”的理解是：

1.對外開放有助于我國融入全球經(jīng)濟體系，提高國際競爭力。

2.對外開放可以引進外資和技術(shù)，推動產(chǎn)業(yè)升級，促進經(jīng)濟發(fā)展。

3.對外開放有助于我國在國際事務中發(fā)揮更大作用，提升國際地位。

5.創(chuàng)新題：

-如果你是改革開放初期的一名普通農(nóng)民，你會如何響應國家對外開放的政策？

答案：

-如果我是改革開放初期的一名普通農(nóng)民，我會：

1.積極學習農(nóng)業(yè)新技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.參與農(nóng)村合作社，共同發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。

3.利用政策優(yōu)勢，發(fā)展家庭農(nóng)場，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

4.積極參與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，拓寬收入來源。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-對外開放的歷史背景

-對外開放的主要階段

-對外開放的經(jīng)濟特區(qū)

-對外開放的政策措施

-對外開放的影響

②關(guān)鍵詞：

-改革開放

-經(jīng)濟特區(qū)

-對外貿(mào)易

-國際合作

-內(nèi)外聯(lián)動

③重點詞句：

-“對外開放是我國的一項基本國策。”

-“經(jīng)濟特區(qū)是對外開放的重要窗口?！?/p>

-“對外開放促進了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。”

-“對外開放有利于提高我國國際地位?！?/p>

-“對外開放要堅持獨立自主、自力更生的原則?！苯虒W反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度非常高，他們能夠積極地提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，這讓我看到了他們的團隊合作精神和溝通能力。

其次，我在教學過程中注重了學生的主體地位，鼓勵他們主動思考和提問。比如，在講解對外開放的歷史背景時，我并沒有直接給出答案，而是引導學生自己去分析，自己去思考，這樣不僅讓他們學到了知識，也提高了他們的思維能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂管理上，個別學生還是不夠?qū)Ｗ?，這可能會影響到他們的學習效果。另外，對于一些較難理解的知識點，我沒有給出足夠的解釋，導致部分學生可能沒有完全理解。

針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

2.對于重點和難點知識，我會用更清晰、更易懂的語言進行講解，或者通過舉例說明，幫助學生更好地理解。

3.增加課堂互動，鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑。

4.課后進行輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極回答問題，參與討論。對于對外開放的歷史背景和政策內(nèi)容，大部分學生能夠正確理解和復述，顯示出他們對知識的掌握程度較好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)所學知識，就對外開放對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響進行深入分析。各小組展示時，成員間合作良好，能夠清晰、有邏輯地表達觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對對外開放相關(guān)知識的掌握程度有所提高。測試結(jié)果顯示，學生對對外開放的主要階段、經(jīng)濟特區(qū)、政策措施等方面的內(nèi)容掌握較好，但對對外開放的具體影響和意義理解還有待加強。

4.學生自評與互評：課后，學生進行了自評與互評，他們能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)