Unit4MytoysLesson6（教學設計）-2023-2024學年劍橋國際少兒英語第二版一年級上冊授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間教學內容教材章節(jié)：Unit4MytoysLesson6

內容：本節(jié)課主要圍繞“我的玩具”這一主題展開，通過學習相關詞匯和句型，讓學生能夠描述自己的玩具，并能夠進行簡單的對話交流。具體內容包括：介紹玩具的名稱、顏色、形狀等特征，以及使用句型“...is...”和“What'sthis?”進行問答。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過實際對話練習，提高學生運用英語進行日常交流的自信心。

2.增強學生的語言運用能力，讓學生在描述物品時能夠正確使用名詞、形容詞和疑問句。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察玩具圖片，激發(fā)學生用英語表達個人喜好和特征的能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓學生了解不同文化背景下玩具的多樣性。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠正確發(fā)音和拼讀單詞，如toys,colors,shapes等，確保學生能夠理解并模仿教師示范。

②引導學生運用句型"What'sthis?"和"It'sa.../Theyare...(顏色和形狀描述)"進行簡單的物品描述和提問，增強學生的口語表達能力。

③通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶玩具的名稱，以及與之相關的形容詞和顏色詞。

2.教學難點，

①幫助學生克服對英語發(fā)音的困難，特別是在元音和輔音結合時的發(fā)音準確性。

②指導學生如何組合使用形容詞和名詞，以及如何提問以獲取更多信息，尤其是在沒有現(xiàn)成模板的情況下。

③促進學生在實際對話中靈活運用所學詞匯和句型，克服在實際交流中的緊張和猶豫情緒。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：劍橋國際少兒英語第二版一年級上冊配套電子教材和資源包

-信息化資源：玩具圖片庫、音頻資料（包含單詞和句型的標準發(fā)音）

-教學手段：實物玩具展示、卡片游戲、角色扮演、互動問答教學流程1.導入新課

-教師出示各種玩具圖片，吸引學生的注意力，并提問：“Whatarethese?”

-學生回答后，教師總結：“Thesearetoys.”

-教師引導學生觀察玩具的顏色、形狀等特征，并引導他們用英語描述：“Thisisaredball.Thatisabluecar.”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-教學重點1：單詞教學

①教師展示玩具圖片，如ball,car,plane等，并教學生如何正確發(fā)音和拼寫這些單詞。

②學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

③通過游戲和活動，讓學生反復練習這些單詞。

-教學重點2：句型教學

①教師示范句型：“What'sthis?It'sa...”

②學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

③學生兩人一組，互相提問并回答，練習句型。

-教學重點3：顏色和形狀描述

①教師展示不同顏色和形狀的玩具，如紅色、藍色、圓形、方形等。

②教師引導學生用英語描述這些特征，如"Thisisaredcircle."或"Thatisabluesquare."

③學生跟隨教師的示范，嘗試描述自己手中的玩具。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-活動一：卡片游戲

①學生每人發(fā)一張包含不同玩具圖片的卡片。

②教師說出一個玩具的英文單詞，學生需要找到對應的卡片并展示給教師。

③游戲結束后，教師總結并復習單詞。

-活動二：描述玩具

①學生分組，每組選擇一個玩具，并輪流描述它的顏色、形狀和功能。

②其他組員聽后猜測是哪個玩具，并說明理由。

③教師評價并給予反饋。

-活動三：角色扮演

①學生分組，每組扮演一個商店和顧客的角色。

②顧客用英語描述自己想要的玩具，商店的工作人員幫助顧客找到并介紹玩具。

③教師巡回指導，確保學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-舉例回答1：學生討論他們最喜歡的玩具是什么，并解釋原因。

-舉例回答2：學生討論玩具對他們的意義，如娛樂、學習或社交。

-舉例回答3：學生討論如何正確地清潔和保養(yǎng)玩具，以及玩具的安全使用。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，包括玩具的名稱、顏色、形狀和描述方法。

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”學生回答。

-教師總結：“Welearnedabouttoysandhowtodescribethem.WealsopracticedaskingandansweringquestionsinEnglish.”

-教師強調本節(jié)課的重點和難點，并鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)練習。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了教材中的基本詞匯，可以拓展更多與玩具相關的詞匯，如doll,robot,puzzle,actionfigure,toycar等。

-玩具文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色玩具，如中國的泥人、日本的動漫人物玩具、西方的洋娃娃等。

-玩具發(fā)展史：簡要介紹玩具的發(fā)展歷程，從古至今的玩具變化，以及玩具對兒童成長的影響。

-玩具制作：介紹簡單的玩具制作方法，如紙盒車、橡皮泥雕塑等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀有關玩具的書籍或故事，了解不同類型的玩具及其背后的故事。

-家庭作業(yè)可以布置為制作一個小玩具或設計一個玩具原型，學生可以發(fā)揮想象力，結合所學詞匯和句型進行創(chuàng)作。

-鼓勵學生收集或拍攝自己最喜歡的玩具，并在課堂上分享，通過展示和描述，提高學生的英語表達能力。

-利用課后時間，組織學生參觀博物館或玩具店，實地觀察和學習各種玩具，將所學知識應用于實際情境中。

-通過觀看與玩具相關的英語動畫片或電影，提高學生的英語聽力和口語能力，同時了解不同文化背景下的玩具文化。

-教師可以創(chuàng)建一個班級玩具分享角，讓學生帶來自己的玩具，進行交換和分享，促進學生的社交技能和語言交流。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如YouTube教育頻道，尋找與玩具相關的英語教學視頻，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-組織學生參與英語角活動，與其他年級或學校的學生交流，練習使用英語描述和討論玩具，提高跨文化交流能力。板書設計①知識點：

-單詞：toys,ball,car,plane,doll,robot,puzzle,actionfigure,toycar

-形容詞：red,blue,yellow,green,big,small,round,square,long,short

-句型：What'sthis?It'sa...

Whatcolorisit?It's...

Whatshapeisit?It's...

②詞：

-Toys:畫一個玩具的圖標，下面列出所有學過的玩具單詞。

-Colors:畫一個調色板，上面寫出所有學過的顏色單詞。

-Shapes:畫一個幾何圖形，上面寫出所有學過的形狀單詞。

③句型：

-What'sthis?It'sa...：在“this”和“It'sa...”之間畫一條線，表示句型的結構。

-Whatcolorisit?It's...：在“color”和“It's...”之間畫一條線，表示句型的結構。

-Whatshapeisit?It's...：在“shape”和“It's...”之間畫一條線，表示句型的結構。

板書應清晰、簡潔，便于學生跟隨教師的講解和練習。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天“Unit4MytoysLesson6”這節(jié)課的反思。

首先，我覺得課堂氛圍總體上是積極的，學生們對于學習玩具相關的詞匯和句型表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在卡片游戲和角色扮演活動中都表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些需要改進的地方。比如，在單詞教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于單詞的發(fā)音還是不夠準確，特別是在元音和輔音結合的部分。這可能是因為他們在日常英語學習中缺乏足夠的發(fā)音練習。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些專門的發(fā)音練習環(huán)節(jié)，比如通過歌曲、繞口令或者發(fā)音練習卡片來幫助學生提高發(fā)音的準確性。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述玩具時，雖然能夠說出顏色和形狀，但是缺乏對玩具功能的描述。這可能是因為我們沒有充分地引導學生去觀察和思考。

針對這一點，我打算在接下來的課程中，更細致地指導學生觀察玩具，并鼓勵他們用完整的句子來描述玩具，比如"It'saredball.It'sroundandit'susedtoplaysocc