課題小學美術人美版一年級下冊13.獅子大王教學設計課時安排課前準備教學內容教材：小學美術人美版一年級下冊

章節(jié)：13.獅子大王

內容：本節(jié)課通過觀察獅子的外形特征，學習用簡單的線條和色塊表現(xiàn)獅子的動態(tài)和神態(tài)，引導學生運用剪貼、繪畫等手法創(chuàng)作獅子大王形象，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣，通過對獅子大王形象的分析，提高學生對動物形態(tài)的感知力。

2.增強學生的動手實踐能力，通過剪貼、繪畫等手法創(chuàng)作獅子形象，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中互相交流、互相幫助，提高團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級下冊的學生已經具備了一定的繪畫基礎，能夠運用簡單的線條和顏色進行繪畫。他們可能已經接觸過一些動物繪畫的基本技巧，對動物的基本特征有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對繪畫和創(chuàng)作充滿好奇和興趣，他們喜歡通過動手實踐來探索世界。在繪畫能力上，學生的線條控制能力有限，色彩運用也較為簡單。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長細致的線條描繪，有的則更擅長大膽的色彩涂抹。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在創(chuàng)作獅子大王形象時，可能會遇到線條勾勒不夠流暢、色彩搭配不當、整體構圖不夠和諧等問題。此外，一年級學生可能在動手操作方面存在一定難度，如剪紙技巧不足、粘貼不牢固等。針對這些困難，教師應提供必要的指導和支持，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高創(chuàng)作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學美術人美版一年級下冊》教材，包含獅子大王的相關內容。

2.輔助材料：準備獅子大王的生活習性和形態(tài)的圖片，以及不同動態(tài)獅子的剪影，用于啟發(fā)學生創(chuàng)作。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩色紙等繪畫和手工材料，確保安全使用。

4.教室布置：設置繪畫區(qū)域和手工操作臺，方便學生進行繪畫和剪貼創(chuàng)作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們知道獅子是什么樣子的嗎？”引導學生回憶已知的獅子特征。

2.展示獅子的圖片，讓學生觀察獅子的形態(tài)和動態(tài)，激發(fā)學生的興趣。

3.提問：“你們覺得獅子有什么特別的地方？”引導學生思考獅子的特點。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解獅子的基本特征，如獅子的鬃毛、爪子、尾巴等，讓學生了解獅子的外形。

2.介紹獅子的生活習性和動態(tài)，如獅子的奔跑、休息等，幫助學生理解獅子的行為特點。

3.講解繪畫獅子的基本技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，為學生創(chuàng)作獅子大王提供指導。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生根據教師講解的技巧，嘗試用線條勾勒獅子的輪廓，練習線條的流暢性和準確性。

2.學生選擇喜歡的顏色，為獅子大王上色，注意色彩的搭配和整體效果。

3.學生嘗試用剪貼的方式制作獅子的鬃毛和尾巴，提高動手操作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論如何使自己的獅子大王形象更加生動有趣，舉例回答：“我們可以給獅子大王加上一些表情，比如微笑或者眨眼?！?/p>

2.學生討論如何運用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子的力量和威嚴，舉例回答：“我們可以用粗線條和深顏色來強調獅子的鬃毛，使其看起來更加濃密和有力。”

3.學生交流在創(chuàng)作過程中遇到的困難，如線條勾勒不流暢、色彩搭配不當等，教師給予指導和幫助。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調獅子的基本特征和繪畫技巧。

2.學生展示自己的作品，教師給予評價和鼓勵，指出作品中的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.教師總結本節(jié)課的重難點，如線條的運用、色彩的搭配等，強調這些技巧在創(chuàng)作中的重要性。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過觀察獅子大王的外形特征和生活習性，學生在本節(jié)課中提高了對動物形態(tài)的觀察能力。他們能夠細致地描述獅子的鬃毛、爪子、尾巴等特征，并能夠在繪畫中準確表現(xiàn)出來。

2.繪畫技巧掌握：學生在本節(jié)課中學習了用線條勾勒動物輪廓和用色彩表現(xiàn)動物神態(tài)的技巧。學習后，學生能夠運用這些技巧獨立創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的獅子大王形象。

3.動手能力增強：實踐活動環(huán)節(jié)中，學生通過剪紙、粘貼等方式制作獅子的鬃毛和尾巴，這一過程不僅鍛煉了學生的動手能力，還提高了他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

4.審美情趣培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對獅子的形象有了更深的理解，能夠欣賞不同風格的獅子大王作品，從而培養(yǎng)了他們的審美情趣。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：在創(chuàng)作過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，設計獨特的獅子大王形象。這種創(chuàng)造性的活動有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.合作意識增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴交流想法，共同解決問題。這一過程有助于培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的團隊協(xié)作能力。

7.評價能力提升：學生在展示作品時，能夠接受教師的評價和同伴的建議，學會從不同角度欣賞和評價作品。這種評價能力的提升有助于他們在今后的學習和生活中更好地表達自己的觀點。

8.文化素養(yǎng)提高：通過學習獅子的相關知識，學生了解了獅子的文化內涵，如獅子的象征意義等。這有助于提高學生的文化素養(yǎng)，拓寬他們的知識面。

9.自主學習能力增強：學生在本節(jié)課中自主學習繪畫技巧，通過實踐不斷改進自己的作品。這種自主學習能力的提升有助于他們在今后的學習中更好地適應不同學科的學習要求。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：在創(chuàng)作獅子大王的過程中，學生體驗到了成功的喜悅和失敗的挫折。這有助于他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注力和互動情況。評價學生在繪畫過程中的線條流暢度、色彩搭配的和諧性以及創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意和想象力。例如，記錄學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用課堂上學到的技巧。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。通過學生的展示，評價他們是否能夠將討論中的想法轉化為具體的繪畫作品，并體現(xiàn)出團隊協(xié)作的效果。

3.隨堂測試：設計簡單的繪畫任務，如繪制獅子的一個局部，評價學生的繪畫技巧掌握程度。通過測試，了解學生對本節(jié)課所學內容的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，評價內容可以包括繪畫技巧、創(chuàng)意表達、合作表現(xiàn)等。通過這種評價方式，學生能夠更加客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，并從同伴那里獲得反饋。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出具體的評價和建議。例如，對于繪畫技巧不足的學生，教師可以指出具體的問題，并提供改進的方法；對于表現(xiàn)突出的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習動力。同時，教師應關注每個學生的進步，對進步明顯的學生給予肯定，對進步緩慢的學生給予耐心指導。重點題型整理1.繪畫練習：請學生用線條和色塊描繪一只獅子大王，注意表現(xiàn)獅子的鬃毛、尾巴和表情，以及獅子的動態(tài)。

答案示例：學生作品展示，作品中的獅子鬃毛濃密，尾巴翹起，表情威嚴，動態(tài)生動。

2.觀察與描述：觀察獅子大王圖片，用簡短的文字描述獅子的特征，如顏色、形狀、動態(tài)等。

答案示例：獅子大王身披金黃色的鬃毛，頭部高昂，雙眼炯炯有神，鬃毛隨風飄動，顯示出威武的姿態(tài)。

3.創(chuàng)意設計：設計一只獅子大王的形象，要求加入一些創(chuàng)意元素，如特殊的裝飾、有趣的表情等。

答案示例：獅子大王戴著一頂王冠，臉上涂有笑臉，鬃毛上插著彩色羽毛，顯得既威嚴又可愛。

4.故事續(xù)寫：以獅子大王為主角，續(xù)寫一個短故事，描述獅子大王的一天