六年級(jí)上冊語文第五單元優(yōu)秀習(xí)作范文【圍繞中心意思--尋】寒風(fēng)卷著落葉掠過操場，我攥著空空的書包帶，心像被凍住了——奶奶親手織的棗紅色圍巾不見了。①那是奶奶熬了三個(gè)夜晚織成的，針腳里滿是暖意，我怎能弄丟它？放學(xué)后，我沖進(jìn)教室，②趴在地上摸索課桌底下，指尖劃過冰冷的瓷磚，只摸到幾片碎紙屑。我又跑到操場，沿著上午活動(dòng)的路線仔細(xì)搜尋，跑道邊、草叢里、器材室角落，每一處都不放過，可圍巾的影子都沒有。③風(fēng)越刮越大，我的眼眶漸漸發(fā)熱，奶奶織圍巾時(shí)布滿皺紋的手在眼前浮現(xiàn)。正當(dāng)我沮喪地坐在石階上時(shí)，校門口的保安叔叔朝我招手：“小朋友，是在找這條圍巾嗎？”熟悉的棗紅色映入眼簾，我飛奔過去，緊緊抱住圍巾，指尖觸到溫暖的毛線，心里的石頭終于落地。原來圍巾掉在了上學(xué)路上，被好心的叔叔撿到了。④捧著失而復(fù)得的圍巾，我忽然明白：有些珍貴的東西，一旦失去就難再尋，我們更要懂得珍惜。這次尋找，不僅找回了圍巾，更找回了對(duì)親情的珍視。教師點(diǎn)評(píng)：通過教室、操場、校門口等場景的切換，細(xì)致描寫了尋找過程中的動(dòng)作與心理變化，從焦急到沮喪再到欣喜，層層遞進(jìn)。文中對(duì)奶奶織圍巾的細(xì)節(jié)回憶，讓“尋”的行為充滿親情溫度，結(jié)尾的感悟自然深刻，緊扣“尋”的中心意思。六年級(jí)上冊語文第五單元優(yōu)秀習(xí)作范文【圍繞中心意思--讓】清晨的走廊里，同學(xué)們背著書包匆匆趕路，我抱著一摞作業(yè)本，小心翼翼地避開人群。①突然，一個(gè)低年級(jí)的小同學(xué)迎面跑來，眼看就要撞在一起，我趕緊側(cè)身停下，輕聲說：“別急，你先過呀?！雹谛⊥瑢W(xué)愣了一下，連忙鞠躬：“謝謝大哥哥！”看著他蹦蹦跳跳遠(yuǎn)去的背影，我心里暖暖的。到了教室門口，組長們正圍著講臺(tái)交作業(yè)，擠得水泄不通。③我站在后面，等前面的同學(xué)都交完了，才走上前把作業(yè)本輕輕放在桌上。午休時(shí)，我正要打開課外書，同桌皺著眉說：“我的筆斷墨了，能借我一支嗎？”我立刻從筆袋里拿出最喜歡的鋼筆遞給他：“你用吧，慢慢寫。”同桌眼里閃著光，連聲道謝。其實(shí)“讓”并不難，是走廊里的側(cè)身避讓，是交作業(yè)時(shí)的耐心等待，是同學(xué)有難時(shí)的伸手相助。④這份小小的善意，像春風(fēng)一樣溫暖人心，讓校園里處處都是和諧的風(fēng)景。教師點(diǎn)評(píng)：本文緊扣“讓”字，選取校園生活中三個(gè)典型小事——走廊避讓、耐心交作業(yè)、借筆助人，事例真實(shí)貼近生活。語言樸實(shí)自然，通過動(dòng)作、語言描寫讓“讓”的場景具體可感，結(jié)尾升華主題，凸顯“讓”的善意與和諧。六年級(jí)上冊語文第五單元優(yōu)秀習(xí)作范文【圍繞中心意思--忙】周六清晨，鬧鐘還沒響，我就被廚房的聲響吵醒。媽媽正系著圍裙忙碌，看見我起床，笑著說：“今天親戚來聚餐，快來搭把手呀！”①我的周末，就這樣在“忙”中拉開了序幕。?我先學(xué)著擇菜，②翠綠的青菜在指尖翻飛，摘掉老葉、掐去菜根，不一會(huì)兒就堆成了小山。剛把菜洗干凈，媽媽又喊我?guī)兔[碗筷，我踮著腳從櫥柜里拿出盤子，小心翼翼地?cái)[放整齊，連筷子都要擺得筆直。?中午客人陸續(xù)到來，我忙著端茶倒水、遞水果，腳步不停歇。看著大人們談笑風(fēng)生，桌上漸漸擺滿香噴噴的飯菜，③我雖然額頭滲出汗珠，卻一點(diǎn)也不覺得累。飯后，我主動(dòng)收拾碗筷，跟著媽媽一起洗碗、擦桌子，把廚房打掃得干干凈凈。?夕陽西下，客人離開后，家里恢復(fù)了安靜。媽媽摸著我的頭說：“今天多虧了你，真是媽媽的小幫手！”看著整潔的屋子，想到大家開心的笑容，我心里甜甜的。④原來“忙”不是負(fù)擔(dān)，而是為家人付出的快樂，是充實(shí)又溫暖的時(shí)光。教師點(diǎn)評(píng)：緊扣“忙”字展開，選取幫媽媽籌備家庭聚餐的日常事例，脈絡(luò)清晰，細(xì)節(jié)飽滿。擇菜、擺碗筷、招待客人、收拾家務(wù)等場景描寫具體，動(dòng)作與心理刻畫細(xì)膩，生動(dòng)展現(xiàn)了“忙”的過程與收獲。結(jié)尾升華主題，道出“忙”的溫暖內(nèi)涵，立意積極。六年級(jí)上冊語文第五單元優(yōu)秀習(xí)作范文【圍繞中心意思--變】①以前的我，像只膽小的蝸牛，總縮在自己的殼里。課堂上從不舉手發(fā)言，班級(jí)活動(dòng)也躲在角落，就連和陌生人說話都會(huì)臉紅心跳。媽媽常說：“你要勇敢點(diǎn)，試著改變自己呀！”?這學(xué)期，班主任發(fā)起“小小演講家”活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)分享故事?？粗瑢W(xué)們踴躍報(bào)名，我心里既羨慕又害怕。在媽媽的鼓勵(lì)下，我咬咬牙報(bào)了名。接下來的幾天，②我對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，背誦演講稿，模仿演講的語氣和動(dòng)作，手心不知滲出多少汗水。?③④教師點(diǎn)評(píng)：緊扣“變”字展開，以班級(jí)演講為核心事件，清晰展現(xiàn)了“膽小內(nèi)向—努力準(zhǔn)備—勇敢突破—收獲成長”的完整過程。從初始的膽怯到最終的自信，情節(jié)過渡流暢，主旨明確，凸顯了“勇敢邁出第一步就能改變”的道理。六年級(jí)上冊語文第五單元優(yōu)秀習(xí)作范文【圍繞中心意思--望】爺爺生病住院后，我的心像被系了根繩子，無時(shí)無刻不在盼望他康復(fù)。①每次放學(xué)，我都飛快地奔向醫(yī)院，病房窗外的梧桐樹，葉芽抽了又長，成了我守望的印記。?推開病房門，爺爺總是躺在床上，臉色蒼白得像宣紙。我坐在床邊，把課堂上學(xué)的趣事講給他聽，還會(huì)讀他最愛的詩詞。②爺爺虛弱地笑著，拉著我的手輕輕拍著，聲音沙啞卻溫暖：“乖孫，爺爺很快就回家。”我望著他布滿針眼的手臂，心里既心疼又期盼。?③終于，爺爺出院那天，陽光格外明媚。看著爺爺牽著我的手走出醫(yī)院，腳步雖慢卻穩(wěn)健，我眼眶濕潤了。④這份盼望，藏著我對(duì)爺爺深深的愛，也讓我明白：只要心懷