二年級(jí)寫(xiě)作素材及范文二年級(jí)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，正處在“從說(shuō)清一件事”到“寫(xiě)活一個(gè)場(chǎng)景”的過(guò)渡階段。這個(gè)時(shí)期的孩子需要積累可觸摸的生活素材，也需要通過(guò)范文感知“如何把想法變成生動(dòng)的文字”。下面結(jié)合低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，從四大類(lèi)寫(xiě)作主題出發(fā)，提供素材方向與范文示例，幫助孩子搭建寫(xiě)作的“腳手架”。一、二年級(jí)寫(xiě)作的核心要求與素材積累方向二年級(jí)語(yǔ)文對(duì)寫(xiě)作的要求，核心是“真實(shí)、具體、有趣”：能寫(xiě)清楚一句話或一段話，內(nèi)容圍繞生活體驗(yàn)，語(yǔ)句通順連貫，嘗試用簡(jiǎn)單的修辭（比喻、擬人）讓文字“活”起來(lái)。素材積累可以從四個(gè)方向入手：人物：觀察家人、同學(xué)、老師的“小特點(diǎn)”（媽媽的口頭禪、同桌轉(zhuǎn)筆的小習(xí)慣）；景物：留意校園、家附近的自然變化（春天的柳樹(shù)、雨后的小水洼）；事件：記錄生活中的“第一次”或“小美好”（第一次喂流浪貓、和朋友堆沙堡）；想象：給玩具、文具賦予“生命”（書(shū)包里的鉛筆吵架了、橡皮的旅行）。二、分類(lèi)型寫(xiě)作素材與范文示例（一）人物類(lèi)：把“熟悉的人”寫(xiě)得有溫度素材提示：外貌細(xì)節(jié)：奶奶的銀發(fā)、爸爸運(yùn)動(dòng)鞋上的小污漬；動(dòng)作習(xí)慣：媽媽炒菜時(shí)會(huì)把圍裙系得很緊、弟弟吃西瓜時(shí)會(huì)把籽吐成小火車(chē)；語(yǔ)言特點(diǎn)：老師鼓勵(lì)的話“再試試，你能行！”、妹妹撒嬌時(shí)的“要抱抱~”。范文示例：《我的媽媽》我的媽媽有一雙會(huì)“跳舞”的手。她做飯時(shí)，手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，鏟子就像小勺子一樣聽(tīng)話；揉面團(tuán)時(shí)，手指捏一捏，面團(tuán)就變成了胖乎乎的小饅頭。有一次我生病，她的手半夜里還在我額頭上摸呀摸，像春天的風(fēng)輕輕吹。媽媽的手，是全世界最暖的手。（*范文特點(diǎn)：用“跳舞的手”比喻媽媽的靈巧，通過(guò)“做飯、揉面、摸額頭”三個(gè)細(xì)節(jié)，把“愛(ài)”藏在動(dòng)作里，符合二年級(jí)孩子的觀察視角。*）（二）景物類(lèi)：讓“身邊的景”充滿(mǎn)畫(huà)面感素材提示：校園角落：操場(chǎng)邊的紫藤花、教室窗外的梧桐樹(shù)；季節(jié)變化：秋天的銀杏葉、冬天屋檐下的冰溜子；天氣小景：雨后的彩虹、清晨霧蒙蒙的草地。范文示例：《秋天的校園》秋天的校園是一盒彩色的蠟筆。操場(chǎng)邊的銀杏樹(shù)抖抖身子，落下一地“小扇子”，踩上去“咯吱咯吱”像在唱歌。花壇里的菊花仰著頭，黃的像小太陽(yáng)，紫的像小裙子。我們追著落葉跑，笑聲把樹(shù)上的麻雀都驚飛了。（*范文特點(diǎn)：用“彩色蠟筆”總起，把銀杏葉、菊花、小朋友的活動(dòng)串聯(lián)，比喻（小扇子、小太陽(yáng)）和擬聲詞（咯吱咯吱）讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。*）（三）事件類(lèi)：把“小事兒”寫(xiě)得像放電影素材提示：成長(zhǎng)瞬間：第一次系鞋帶、幫奶奶澆花；校園生活：和同桌分享秘密、體育課上的小比賽；家庭趣事：和爸爸比賽搭積木、給寵物洗澡的“災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)”。范文示例：《第一次洗碗》今天我要當(dāng)“小廚師”的助手——洗碗！我系上圍裙，把碗放進(jìn)水池，倒上洗潔精。哇，泡泡像一群調(diào)皮的小氣球，粘在我手上不肯走。我拿著抹布擦碗，碗?yún)s像小泥鰍一樣滑來(lái)滑去。媽媽笑著教我“輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，果然，碗變得亮晶晶的，像剛睡醒的月亮。（*范文特點(diǎn)：按“準(zhǔn)備-遇到困難-解決”的順序，用“小氣球、小泥鰍、月亮”三個(gè)比喻，把洗碗的過(guò)程寫(xiě)得童趣十足，心情變化（興奮-慌張-開(kāi)心）很真實(shí)。*）（四）想象類(lèi)：給“小物件”插上翅膀素材提示：文具的秘密：鉛筆和橡皮吵架了、尺子想當(dāng)滑梯；動(dòng)物的童話：螞蟻王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、會(huì)講故事的蝸牛；未來(lái)的夢(mèng)：我發(fā)明的會(huì)飛的書(shū)包、和星星打電話。范文示例：《會(huì)說(shuō)話的小書(shū)包》晚上，我的小書(shū)包里炸開(kāi)了鍋。鉛筆弟弟喊：“我的尖被卷筆刀啃掉啦！”橡皮姐姐氣呼呼：“都怪你寫(xiě)錯(cuò)字，我都變瘦了！”課本哥哥拍著肚子：“別吵啦，明天我們要去學(xué)習(xí)新故事，大家都要加油呀！”我偷偷笑了，原來(lái)我的書(shū)包里，藏著一個(gè)熱鬧的小世界。（*范文特點(diǎn)：給文具賦予“吵架、加油”的人類(lèi)行為，用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)，結(jié)尾的“小世界”呼應(yīng)想象主題，符合孩子的幻想邏輯。*）三、寫(xiě)作技巧提煉與拓展練習(xí)（一）三個(gè)“小魔法”讓文字變生動(dòng)1.加“小眼鏡”（形容詞）：把“樹(shù)”變成“高高的樹(shù)”“金黃金黃的樹(shù)”；2.加“小翅膀”（動(dòng)詞/擬聲詞）：把“風(fēng)”變成“風(fēng)輕輕吹”“風(fēng)呼呼地跑”；3.加“小童話”（比喻/擬人）：把“云”變成“云像棉花糖”“云在和小鳥(niǎo)捉迷藏”。（二）家庭互動(dòng)練習(xí)：把素材“玩”出來(lái)每日觀察卡：每天選一個(gè)小細(xì)節(jié)（比如“爸爸的茶杯上有個(gè)小裂紋”），用一句話描述，周末連成一段話；范文仿寫(xiě)賽：選一篇范文（比如《秋天的校園》），替換成“春天的公園”，保留結(jié)構(gòu)，換自己的觀察；詞語(yǔ)接龍+造句：和家長(zhǎng)玩“天空→天空像大?！蠛＠镉袝?huì)飛的魚(yú)（想象句）”，積累詞匯