第四單元《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)課題課時(shí)1備課時(shí)間2025年10月授課時(shí)間2025年10月教學(xué)內(nèi)容北師大版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《猜數(shù)游戲》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：認(rèn)識數(shù)字1-10，理解數(shù)字的實(shí)際意義；通過猜數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握比較大小、加減法等基本數(shù)學(xué)運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：培養(yǎng)數(shù)感和符號意識，讓學(xué)生在游戲中理解數(shù)字的實(shí)際意義；發(fā)展邏輯推理能力，通過比較大小、加減法等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立邏輯思維框架；提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，通過猜數(shù)游戲，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)解決問題的能力；同時(shí)，通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.數(shù)字1-10的認(rèn)識和實(shí)際意義的理解。

2.猜數(shù)游戲中加減法運(yùn)算的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對數(shù)字大小的比較理解。

2.在游戲中靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受數(shù)字大小和加減法運(yùn)算。

2.設(shè)計(jì)層次分明的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體操作過渡到抽象思維。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解數(shù)字大小比較的規(guī)律。

4.在課堂上設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過交流討論解決問題，提高邏輯推理能力。

5.對于理解有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《猜數(shù)游戲》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、加減法計(jì)算圖表、猜數(shù)游戲規(guī)則說明等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或黑板，用于在課堂上展示數(shù)字和計(jì)算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行游戲和操作；在講臺上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，便于展示計(jì)算過程和游戲規(guī)則。教學(xué)過程設(shè)計(jì)基本內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《猜數(shù)游戲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡玩游戲嗎？有沒有玩過猜數(shù)游戲？”

展示一些關(guān)于猜數(shù)游戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受猜數(shù)游戲的樂趣和挑戰(zhàn)。

簡短介紹《猜數(shù)游戲》的基本規(guī)則和玩法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、猜數(shù)游戲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解猜數(shù)游戲的基本概念、組成部分和玩法。

過程：

講解猜數(shù)游戲的基本規(guī)則，包括游戲的目標(biāo)、參與方式和基本步驟。

詳細(xì)介紹猜數(shù)游戲的組成部分，如數(shù)字卡片、計(jì)時(shí)器等。

三、猜數(shù)游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解猜數(shù)游戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的猜數(shù)游戲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解猜數(shù)游戲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對提高數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與猜數(shù)游戲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對猜數(shù)游戲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)猜數(shù)游戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括猜數(shù)游戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)猜數(shù)游戲在提高數(shù)學(xué)思維和解決問題能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將游戲經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)。

七、課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的猜數(shù)游戲，并嘗試與家人或朋友一起玩。

要求學(xué)生在作業(yè)中說明游戲規(guī)則、設(shè)計(jì)思路和游戲過程中的體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生思考和總結(jié)。知識點(diǎn)梳理《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元的核心內(nèi)容，以下是對本單元知識點(diǎn)的梳理：

1.數(shù)字的認(rèn)識與書寫

-理解數(shù)字1-10的實(shí)際意義，包括數(shù)字的順序、大小和計(jì)數(shù)。

-能夠正確書寫數(shù)字1-10，并能夠識別和讀出這些數(shù)字。

2.數(shù)字比較

-學(xué)會使用“大于”、“小于”和“等于”符號來比較兩個(gè)數(shù)字的大小。

-通過具體實(shí)例，理解數(shù)字比較的基本原則。

3.加法運(yùn)算

-理解加法的基本概念，即把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)新的數(shù)。

-通過實(shí)際操作和游戲，學(xué)習(xí)加法的基本步驟，如將數(shù)字卡片相加。

4.減法運(yùn)算

-理解減法的基本概念，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到一個(gè)新的數(shù)。

-通過實(shí)際操作和游戲，學(xué)習(xí)減法的基本步驟，如使用數(shù)字卡片進(jìn)行減法操作。

5.猜數(shù)游戲的規(guī)則與策略

-掌握猜數(shù)游戲的基本規(guī)則，包括游戲的目標(biāo)、如何進(jìn)行猜測和如何判斷正確與否。

-學(xué)習(xí)在游戲中運(yùn)用加法和減法來猜測數(shù)字。

6.觀察與推理

-通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會從游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和模式。

-發(fā)展邏輯推理能力，通過分析數(shù)字和游戲過程，預(yù)測可能的數(shù)字。

7.合作與交流

-在小組活動(dòng)中，學(xué)會與他人合作，共同完成游戲任務(wù)。

-通過交流分享，提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.應(yīng)用與實(shí)踐

-將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過游戲?qū)W會數(shù)數(shù)、比較大小和進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

-通過游戲活動(dòng)，提高解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-通過合作和交流，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：數(shù)字的認(rèn)識與書寫

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字1-10

-重點(diǎn)詞句：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；寫一寫；認(rèn)一認(rèn)

②知識點(diǎn)：數(shù)字比較

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：比較符號

-重點(diǎn)詞句：大于；小于；等于；比較大小

③知識點(diǎn)：加法運(yùn)算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：加法概念

-重點(diǎn)詞句：加法；合并；加號“+”

④知識點(diǎn)：減法運(yùn)算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：減法概念

-重點(diǎn)詞句：減法；減去；減號“-”

⑤知識點(diǎn)：猜數(shù)游戲的規(guī)則與策略

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游戲規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：猜數(shù)游戲；猜測；數(shù)字卡片

⑥知識點(diǎn)：觀察與推理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察力

-重點(diǎn)詞句：觀察；發(fā)現(xiàn)規(guī)律；推理

⑦知識點(diǎn)：合作與交流

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)詞句：合作；交流；分享

⑧知識點(diǎn)：應(yīng)用與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)學(xué)應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：應(yīng)用到；數(shù)數(shù)；加減法

⑨知識點(diǎn)：情感態(tài)度與價(jià)值觀

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度

-重點(diǎn)詞句：興趣；好奇心；團(tuán)隊(duì)合作精神作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括數(shù)字1-10的書寫、比較大小和簡單的加減法練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的猜數(shù)游戲，并嘗試與家人或朋友一起玩，記錄游戲過程和結(jié)果。

3.選擇一個(gè)數(shù)字，用語言描述它的大小和形狀，如“這是一個(gè)比5大，比7小的數(shù)字，它有兩個(gè)彎彎的尾巴?！?/p>

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的數(shù)字書寫是否規(guī)范，比較大小和加減法運(yùn)算是否正確。

2.對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，提醒他們注意數(shù)字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，并提供正確的書寫示范。

3.對于在比較大小和加減法運(yùn)算中出錯(cuò)的學(xué)生，分析錯(cuò)誤原因，是概念理解不清還是計(jì)算錯(cuò)誤，并針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

4.對于設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲的學(xué)生，評價(jià)游戲設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和實(shí)用性，鼓勵(lì)他們分享游戲過程中的有趣經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律。

5.在課堂上，通過提問和小組討論的方式，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

6.對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

7.對于作業(yè)中存在的問題，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《猜數(shù)游戲》課上得還算是順利，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)到了數(shù)字比較和加減法運(yùn)算，而且參與度很高，看得出他們對數(shù)學(xué)的興趣有所提升。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

比如，在講解數(shù)字比較的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“大于”和“小于”的符號理解不夠，他們在實(shí)際操作中容易混淆。這說明我在講解時(shí)可能需要更加直觀和具體，比如使用更多的實(shí)物或圖示來輔助說明。

再比如，在猜數(shù)游戲中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運(yùn)用加減法進(jìn)行猜測時(shí)，有的過于依賴直覺，有的則缺乏策略。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多有層次性的問題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會思考，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

此外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生之間的互動(dòng)，他們通過討論和合作，共同解決了問題。這讓我很高興，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的重要途徑。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論，這可能是我在分組討論時(shí)沒有做到公平分配任務(wù)，或者是課堂氛圍不夠輕松。

1.在講解概念時(shí)，使用更多直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的游戲和問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.營造更加寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會越來越有效，學(xué)生們也會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。典型例題講解例題1：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。

例題2：小華有6個(gè)橘子，她吃掉了2個(gè)橘子，小華還剩多少個(gè)橘子？

答案：小華還剩6-2=4個(gè)橘子。

例題