5.19加幾2024-2025學(xué)年新教材一年級數(shù)學(xué)上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計（人教版2024）學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：5.19加幾

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年9月5日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，通過操作活動感知數(shù)的組成和數(shù)量關(guān)系。

2.培養(yǎng)符號意識，學(xué)會用加法表示數(shù)的組合。

3.增強應(yīng)用意識，能夠?qū)⒓臃☉?yīng)用于解決簡單實際問題。

4.提升模型意識，通過構(gòu)建模型理解加法的基本概念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并掌握9加幾的計算方法。

-能夠正確運用數(shù)位和數(shù)位之間的關(guān)系進行加法計算。

-通過實際操作和模型構(gòu)建，理解加法交換律在9加幾中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-理解和運用數(shù)位之間的關(guān)系進行進位加法。

-在實際操作中，正確判斷何時需要進位。

-將9加幾的計算方法靈活應(yīng)用于解決實際問題，如10以內(nèi)的加減法。例如，在計算9+6時，學(xué)生可能難以理解為什么需要從個位上的9變成10，然后再加6，最后得到16。通過具體的教具操作，如計數(shù)器或數(shù)位模型，可以幫助學(xué)生直觀地理解這一過程。教學(xué)資源準備1.教材：人教版2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準備與9加幾計算相關(guān)的圖片、數(shù)位卡片、加減法操作圖等。

3.實驗器材：計數(shù)器、數(shù)位模型、彩色卡片等用于學(xué)生操作和展示。

4.教室布置：設(shè)置操作臺供學(xué)生分組進行操作，確保環(huán)境安靜、安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布關(guān)于9加幾計算的預(yù)習資料，包括PPT展示9加幾的基本概念和視頻講解加法原理。

設(shè)計預(yù)習問題：提出如“如何用加法表示9加幾的結(jié)果？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考加法的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習任務(wù)閱讀相關(guān)資料，初步理解加法概念。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和疑問以電子文檔形式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過預(yù)習培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過簡單的加法游戲，引入9加幾的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解9加幾的加法規(guī)則，通過實例如“9+2”來展示加法過程。

組織課堂活動：進行小組操作活動，讓學(xué)生用計數(shù)器或數(shù)位模型展示加法過程。

解答疑問：針對學(xué)生的操作過程中出現(xiàn)的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解加法規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，通過操作加深對加法的理解。

提問與討論：學(xué)生提出操作中遇到的問題，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解加法規(guī)則。

實踐活動法：通過小組操作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加法技能。

合作學(xué)習法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些簡單的9加幾練習題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，復(fù)習和鞏固9加幾的計算。

拓展學(xué)習：在家中使用推薦的資源進行額外的練習。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過學(xué)習9加幾，可以進一步拓展到數(shù)的組成，例如，學(xué)習10的組成，理解十進制的基本概念。

-加法交換律：探討加法交換律在其他數(shù)加法中的應(yīng)用，如3+4和4+3的結(jié)果。

-加法結(jié)合律：介紹加法結(jié)合律的概念，通過實例讓學(xué)生理解三個數(shù)相加時，先加哪兩個數(shù)不影響最終結(jié)果。

-解決實際問題：收集生活中的加法問題，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計或推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力”、“數(shù)字拼圖”等，通過游戲提高學(xué)生對加法的興趣。

2.拓展建議：

-數(shù)的組成拓展：

-設(shè)計一個數(shù)的組成活動，讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器展示10的組成，如1+9、2+8、3+7等。

-通過故事或游戲的方式，讓學(xué)生理解十進制系統(tǒng)中每個數(shù)位的意義。

-加法交換律拓展：

-讓學(xué)生通過卡片游戲，交換加數(shù)的位置，觀察結(jié)果是否變化，從而理解加法交換律。

-設(shè)計一系列加法題目，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)加法交換律，并嘗試用語言描述。

-加法結(jié)合律拓展：

-通過實際操作，如用小石子堆疊，讓學(xué)生體驗加法結(jié)合律。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)并證明加法結(jié)合律。

-解決實際問題拓展：

-在課堂上設(shè)置一個購物場景，讓學(xué)生進行找零練習。

-利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)的資源，讓學(xué)生參與時間計算的活動，如計算比賽開始和結(jié)束的時間差。

-數(shù)學(xué)游戲拓展：

-“加法接力”：學(xué)生分成小組，每組輪流完成加法題目，最快完成的小組獲勝。

-“數(shù)字拼圖”：提供一組數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過加法找到匹配的數(shù)字對，拼成完整的拼圖。

-家庭作業(yè)拓展：

-家長可以與孩子一起在家中尋找加法問題的實例，如烹飪時的配料比例、家庭旅行中的行程安排等。

-鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習，共同完成一些簡單的數(shù)學(xué)游戲或活動。課后作業(yè)1.實物操作題：

-題目：使用10根小棒，代表10個單位，將它們分成兩組，一組有5根，另一組有5根，然后進行加法操作，展示如何將兩組小棒合并成10根。

-答案：學(xué)生需要將兩組小棒分別表示為5+5，展示合并后共有10根小棒。

2.簡單加法題：

-題目：將下列算式中的數(shù)用小棒表示出來，并計算出結(jié)果。

a)7+3=?

b)5+8=?

-答案：

a)7根小棒加上3根小棒，得到10根小棒，即10。

b)5根小棒加上8根小棒，得到13根小棒，即13。

3.進位加法題：

-題目：用小棒表示下列算式，并計算出結(jié)果。

a)8+7=?

b)9+6=?

-答案：

a)8根小棒加上7根小棒，因為8滿10需要進位，所以變成1個十和5個一，即15。

b)9根小棒加上6根小棒，因為9滿10需要進位，所以變成1個十和5個一，即15。

4.加法交換律應(yīng)用題：

-題目：根據(jù)加法交換律，將下列算式中的加數(shù)位置互換，并計算結(jié)果。

a)6+4=?

b)4+6=?

-答案：

a)6+4=4+6=10

b)4+6=6+4=10

5.解決實際問題題：

-題目：小明有9個蘋果，又買了2個蘋果，一共有多少個蘋果？

-答案：小明原來有9個蘋果，買了2個后，9+2=11，所以小明現(xiàn)在有11個蘋果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在操作活動中表現(xiàn)出對加法概念的濃厚興趣。大部分學(xué)生能夠正確地使用小棒或數(shù)位模型進行9加幾的計算，但在進位加法方面，部分學(xué)生仍需進一步的練習和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的操作方法和思考過程，小組之間互相學(xué)習，共同進步。例如，在討論如何用小棒表示9加幾時，有的小組使用了“8+1”的方式，而有的小組則采用了“9-1”的方式，通過比較兩種方法，學(xué)生加深了對加法交換律的理解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對9加幾的計算掌握程度參差不齊。測試內(nèi)容包括基本的加法計算和進位加法，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成基本的加法計算，但在處理進位問題時，仍有部分學(xué)生容易出錯。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生能夠按照要求完成練習題，并能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但部分學(xué)生的作業(yè)書寫不夠規(guī)范，需要進一步指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予學(xué)生及時的口頭表揚，鼓勵他們在接下來的學(xué)習中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。對于小組討論成果，教師將挑選一些具有代表性的展示，并給予點評，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習興趣。在隨堂測試和作業(yè)方面，教師將針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握加法的基本概念和計算方法。同時，教師會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度，對學(xué)習有困難的學(xué)生提供額外的幫助和資源。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-9加幾的計算方法

-數(shù)位和數(shù)位之間的關(guān)系

-加法交換律

-進位加法的基本步驟

②關(guān)鍵詞：

-加法

-數(shù)位

-進位

-交換律

③重點句：

-9加幾等于多少，可以通過將9加上另一個數(shù)來計算。

-當兩個數(shù)相加，和超過10時，需要進行進位。

-加法交換律：a+b=b+a。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我進行了一些反思，覺得有幾個方面可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進位加法上還存在困難。他們可能對數(shù)位的概念理解不夠，或者在實際操作中缺乏足夠的練習。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些數(shù)位概念的練習，比如使用數(shù)位卡片，讓學(xué)生更直觀地看到數(shù)位之間的關(guān)系。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還可以更加豐富。雖然學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得很好，但我覺得可以嘗試更多的互動方式，