(完整word版)教育學(xué)試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》答案：C。《學(xué)記》中提到“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也”，是教育史上最早提出“教學(xué)相長”的著作。2.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C。教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用，其表現(xiàn)之一就是教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動(dòng)力。5.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及教師需要“教育機(jī)智”，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。6.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)答案：C。教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。7.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A。學(xué)科課程是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。“六藝”和“七藝”都分別是將不同的知識(shí)內(nèi)容按學(xué)科進(jìn)行設(shè)置的，屬于學(xué)科課程。8.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷?，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。10.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材答案：C。杜威提出了新的三中心論，即“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD。教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性、階級(jí)性等。永恒性指教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育；歷史性指在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同；相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用；階級(jí)性指在階級(jí)社會(huì)里，教育具有階級(jí)性。2.下列屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和勞動(dòng)對(duì)象的差異性；創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及教育機(jī)智；長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性；示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。3.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。下列屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD。常見的教學(xué)原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則等。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)；啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索；鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用；循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。4.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD。德育的途徑是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。主要包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如勞動(dòng)）、課外、校外活動(dòng)、共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)、校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)和班主任工作等。5.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。三、判斷題（每題2分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。（）答案：√。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。它能傳遞社會(huì)文化、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模和速度、教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。（）答案：√。生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育有制約作用，具體表現(xiàn)為制約教育的規(guī)模和速度，因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展水平為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；制約教育結(jié)構(gòu)的變化，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起教育結(jié)構(gòu)的變化；制約教育的內(nèi)容和手段，生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，進(jìn)而影響教育內(nèi)容和教學(xué)手段的更新。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：×。教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。（）答案：√。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，具有主觀能動(dòng)性，處于主體地位；教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，起著主導(dǎo)作用。5.德育過程就是學(xué)生品德形成的過程。（）答案：×。德育過程與學(xué)生品德形成過程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而學(xué)生品德形成過程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過程。四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述教育的文化功能。答：教育的文化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過教育者和受教育者的共同活動(dòng)，將人類積累的文化進(jìn)行有選擇的傳遞，使其得以保存和延續(xù)。例如，學(xué)校教育按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，選擇文化中的精華部分傳授給學(xué)生，保證了文化的傳承。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。教育通過跨國、跨地區(qū)的學(xué)術(shù)交流、留學(xué)生教育等方式，促進(jìn)不同文化之間的傳播和交流。如孔子學(xué)院在世界各地的設(shè)立，傳播了中國文化，促進(jìn)了中外文化的交流。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。教育會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和教育自身的規(guī)律，對(duì)文化進(jìn)行選擇和提升，去粗取精，使文化朝著更有利于人類發(fā)展的方向發(fā)展。例如，在課程設(shè)置中，選擇符合時(shí)代精神和教育目標(biāo)的文化內(nèi)容。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，為文化的更新和創(chuàng)造提供了動(dòng)力。同時(shí)，教育者和受教育者在教育活動(dòng)中也會(huì)不斷創(chuàng)造新的文化成果。例如，高校的科研活動(dòng)常常會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)成果，推動(dòng)文化的創(chuàng)新。2.簡述上好一堂課的基本要求。答：上好一堂課的基本要求主要有以下幾點(diǎn)：（1）目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)要清晰、具體、可操作，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，既包括知識(shí)與技能目標(biāo)，也包括過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。（2）內(nèi)容正確。教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)性和思想性的要求，既要傳授正確的知識(shí)，又要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（3）方法得當(dāng)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等，并能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（4）結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，有合理的教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排。一般包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。（5）語言藝術(shù)。教師的語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)、形象、富有感染力，音量適中，語速適當(dāng)，能吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。（6）板書有序。板書要字跡工整、布局合理、條理清晰，能突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生記錄和理解。（7）態(tài)度從容。教師在課堂上要保持良好的心態(tài)，態(tài)度親切、和藹、自然，能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，給學(xué)生營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。（8）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。3.簡述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答：班主任組織和培養(yǎng)班集體可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定出近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)要具體、明確、可行，能夠激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。例如，近期目標(biāo)可以是在本周的衛(wèi)生評(píng)比中獲得優(yōu)秀，中期目標(biāo)可以是在本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績，遠(yuǎn)期目標(biāo)可以是成為優(yōu)秀班集體。（2）建立得力的班集體核心。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔出有責(zé)任心、有組織能力、在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任班干部，形成班集體的核心。并對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)管理班級(jí)事務(wù)，發(fā)揮模范帶頭作用。（3）建立班集體的正常秩序。正常的秩序是維持和推動(dòng)班集體發(fā)展的保障。班主任要通過制定規(guī)章制度，明確班級(jí)成員的行為準(zhǔn)則，如考勤制度、課堂紀(jì)律、值日制度等。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。通過開展各種形式的活動(dòng)，如主題班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。例如，組織一次“我愛我的班級(jí)”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)班級(jí)的感受和想法，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。班主任要通過宣傳教育、榜樣示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，形成積極向上的輿論氛圍。同時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)好人好事，批評(píng)不良行為，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。五、論述題（每題15分，共15分）論述在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則。答：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題。教師要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和意義。例如，在講解物理課程中的“摩擦力”時(shí)，可以通過展示一些生活中與摩擦力有關(guān)的有趣現(xiàn)象，如汽車剎車、人走路等，引起學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力。提問要具有啟發(fā)性，難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己思考解題思路，而不是直接告訴學(xué)生答案。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。（3）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。教師要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教學(xué)民主包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。教師要尊重學(xué)生的人格和意見，