一單元03安塞腰鼓黃土高原的生命贊歌時間：主講人：202X.X目錄010203課程導入作者與背景介紹字詞學習0405文章藝術特色06主題探討課文解析0708課后作業(yè)課堂總結Part01課程導入

同學們，在正式開啟今天的語文課堂之前，老師先給大家?guī)硪欢翁貏e的視頻。（播放一段精彩的安塞腰鼓表演視頻）大家仔細觀看，感受視頻里的熱烈氛圍。視頻看完啦，誰能說一說，這段表演給你留下了怎樣的第一印象？是那激昂的節(jié)奏、豪邁的舞姿，還是其他讓你印象深刻的地方呢？老師聽到大家說出了好多感受，那大家知道這種充滿激情與力量的表演叫什么嗎？對，它就是安塞腰鼓。安塞腰鼓可是有著獨特魅力的民間藝術，今天就讓我們一起走進課文《安塞腰鼓》，去探尋它背后更多的精彩。趣味導入Part02作者與背景介紹本文作者是劉成章，他是當代著名的詩人、散文家，來自陜西。劉成章的作品往往充滿著濃郁的地域特色，他善于從生活中汲取靈感，用細膩而生動的筆觸描繪出一幅幅充滿生活氣息的畫面，其作品風格獨特，語言富有感染力，多次獲得重要文學獎項，他的創(chuàng)作對當代文學的發(fā)展產生了積極影響。他對家鄉(xiāng)的熱愛在其文字中體現(xiàn)得淋漓盡致，而《安塞腰鼓》正是他眾多優(yōu)秀作品中的代表之一，在這篇文章里，他將安塞腰鼓的獨特魅力展現(xiàn)得入木三分。01作者簡介劉成章創(chuàng)作《安塞腰鼓》時，是站在對黃土高原千百年歷史文化審視的角度。當時的社會正處于變革與發(fā)展之中，作者通過對安塞腰鼓這一傳統(tǒng)民間藝術的描繪，一方面展現(xiàn)了黃土高原人民的堅韌與力量，以及他們對生活的熱愛和對生命的追求；另一方面，也表達了對沖破束縛、追求自由與發(fā)展的強烈渴望，文中隱含著對當時社會背景下人們渴望擺脫貧困和落后，走向新生活的深刻寓意。創(chuàng)作背景Part03字詞學習首先是“捶”字，讀音是“chuí”，它是提手旁，表示動作，意思是用拳頭或棒槌敲打，比如“捶打”。在書寫的時候，要注意右邊的“垂”，一共有八筆，筆畫順序要寫正確?！绑E”字，讀音為“zhòu”，是馬字旁，本意是指馬奔馳，后來引申為急速、突然的意思，像文中的“驟雨”，就是形容雨下得又急又大。它的右半部分“聚”不要寫錯?！巴弊郑睢皌óng”，目字旁，和眼睛有關，指的是瞳孔，眼睛中能隨著光線強弱而縮小或放大的那個圓形部分。大家可以聯(lián)想一下，我們常說的“瞳仁”，這樣就能更好地記住這個字啦。010203生字學習“亢奮”，讀音是“kàngfèn”，意思是極度興奮。在文中用來形容安塞腰鼓表演時人們的狀態(tài)，當那激昂的鼓點響起，舞者們全身心投入表演，情緒達到了極度興奮的程度，那種熱烈的氛圍仿佛能點燃周圍的一切?！傲b絆”，讀音“jībàn”，纏住不能脫身，束縛的意思。這個詞在文中有著更深層次的含義，它不僅僅是指身體上的束縛，更象征著人們在生活中遇到的各種阻礙和限制，而安塞腰鼓的力量，正是要沖破這些羈絆，展現(xiàn)出生命的自由與活力?！皣@為觀止”，讀音“tànwéiguānzhǐ”，贊美看到的事物好到了極點。當我們看到安塞腰鼓那震撼人心的表演，那磅礴的氣勢、精湛的技藝，心中不禁會涌起無限的贊嘆，覺得這是一場無與倫比的視覺盛宴，用“嘆為觀止”來形容再合適不過了。生詞理解Part04課文解析“一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱?！弊髡唛_篇就為我們描繪了這樣一幅畫面，一群充滿生機與活力的后生，站在高粱地前，他們的樸實如同那片高粱，給人一種質樸而又充滿力量的感覺。這里通過對后生們的外貌和所處環(huán)境的描寫，為下文腰鼓表演的爆發(fā)埋下了伏筆。01“咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。”這幾句進一步渲染了安靜的氛圍，微風輕拂，一切都顯得那么平靜，腰鼓仿佛也在沉睡，與后文腰鼓表演時的激昂形成了鮮明的對比。02表演前的安靜（1-4自然段）01“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！边@幾句話生動地描繪了腰鼓表演開始時的震撼場景，后生們充滿激情地舞動著，那種發(fā)狠、忘情、沒命的狀態(tài)，讓人感受到了他們內心深處對腰鼓的熱愛和對生命力量的釋放。“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”作者運用了一連串精彩的排比和比喻，將鼓點比作驟雨，流蘇比作旋風，腳步比作亂蛙，瞳仁比作火花，風姿比作斗虎，生動形象地展現(xiàn)了安塞腰鼓表演場面的壯闊、豪放和火烈，讓我們仿佛身臨其境，親眼目睹了這場震撼人心的表演。宏偉的場面（5-13自然段）02“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！边@里通過描寫腰鼓聲響對周圍環(huán)境的影響，從空氣、陽光和世界三個方面，側面烘托出腰鼓聲響的雄壯有力，它具有一種神奇的力量，能夠改變周圍的一切，讓整個世界都充滿了活力。“隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”反復出現(xiàn)的“隆隆隆隆”，強調了腰鼓聲響的持續(xù)和強烈，同時也蘊含著豐富的內涵，它既是對黃土高原人民生活的一種寫照，也是對生命力量的一種贊美。雄壯的聲響（14-17自然段）03“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著?！边@幾句著重描寫了擊鼓后生們的動作，“有力地”“疾速地”“大起大落地”，這些詞語突出了后生們擊鼓時的力度和速度，展現(xiàn)了他們強健的體魄和充滿活力的精神狀態(tài)?！八麄兩袂槌练€(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是，看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這里再次通過前后對比，表現(xiàn)出后生們在表演前后的巨大變化，表演前的沉穩(wěn)安靜與表演時的激情四溢形成鮮明反差，更凸顯出他們在擊鼓時所釋放出的強大能量。擊鼓的后生（18-22自然段）04“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這一段文字充滿了激情和力量，通過對舞姿的描寫，將后生們的情感和內心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，他們的舞姿不僅僅是一種舞蹈動作，更是對生命的一種詮釋，是痛苦與歡樂、生活與夢幻、擺脫與追求的交織與升華。奇麗的舞姿（23-27自然段）表演中的激昂（5-27自然段）01“當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了?！边@句話生動地描繪了腰鼓表演結束后的寂靜場景，與表演時的激昂形成了強烈的反差，這種寂靜讓人感到一種深深的震撼，仿佛還沉浸在剛才那熱烈的氛圍中，對突然到來的寂靜有些不知所措。02“耳畔是一聲渺遠的雞啼。”最后以一聲渺遠的雞啼結尾，給人留下了無盡的遐想空間，仿佛這場安塞腰鼓表演雖然結束了，但它所帶來的震撼和力量卻久久回蕩在人們的心中，那聲雞啼，也象征著新的開始，寓意著生命的不息與延續(xù)。表演后的寂靜（28-30自然段）Part05文章藝術特色排比的運用文中大量運用排比的修辭手法，如“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！”通過排比，增強了文章的氣勢，使表達的情感更加強烈，仿佛一股洶涌的浪潮，一波接著一波沖擊著讀者的心靈，讓我們更深刻地感受到安塞腰鼓的震撼力。比喻的妙處作者把“鼓點”比作“驟雨”，把“流蘇”比作“旋風”，把“腳步”比作“亂蛙”，把“瞳仁”比作“火花”，把“風姿”比作“斗虎”。這些比喻生動形象地展現(xiàn)了安塞腰鼓表演時的各種形態(tài)和特點，讓我們能夠更加直觀地感受到腰鼓表演的精彩和魅力，仿佛那些畫面就活生生地展現(xiàn)在我們眼前。修辭之美01文章開頭描寫后生們和腰鼓的安靜狀態(tài)，“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過?！边@是靜態(tài)描寫，為后文腰鼓表演的動態(tài)爆發(fā)蓄勢。而表演中的描寫則充滿了動態(tài)感，如“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。”這種動靜結合的手法，使文章富有節(jié)奏感，更能吸引讀者的注意力，讓我們在安靜與激昂的對比中，深刻體會到安塞腰鼓的獨特魅力。動靜結合在描寫安塞腰鼓時，作者既有對表演場景的真實描寫，如對后生們的動作、腰鼓的聲響、場面的壯觀等實寫，讓我們能直觀感受到其震撼力；又有對主觀感受和想象的虛寫，如“隆隆隆隆的嚴峻的思索”，鼓聲引發(fā)了作者主觀的情緒和思索，這種虛寫讓文章更具深度和韻味，虛實相生，使安塞腰鼓蒙上了一層迷人的光暈，充滿了藝術的張力。01虛實相生Part06主題探討安塞腰鼓不僅僅是一種民間藝術表演，它更是生命力量的象征。后生們充滿激情的表演，展現(xiàn)出生命的蓬勃與活力，他們在鼓聲與舞姿中盡情釋放自己，沖破一切束縛，展現(xiàn)出生命的自由與奔放。作者通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了生命的偉大與神奇，讓我們感受到生命中蘊含的無盡力量。生命的贊歌安塞腰鼓誕生于黃土高原，它與黃土高原的自然環(huán)境、民風民情緊密相連。它體現(xiàn)了黃土高原人民堅韌不拔、勇往直前的精神品質，是黃土高原人民對生活的熱愛和對未來的憧憬的體現(xiàn)。它代表著黃土高原的文化特色和精神內涵，是這片土地上人民的精神支柱和象征。黃土高原的精神象征Part07課堂總結“這節(jié)課我們一起學習了《安塞腰鼓》，了解了作者劉成章以及文章的創(chuàng)作背景，通過對生字詞的學習，掃清了閱讀障礙。在課文解析中，我們感受到了表演前的安靜、表演中的激昂和表演后的寂靜，領略了安塞腰鼓的獨特魅力。同時，我們還分析了文章的藝術特色，如排比、比喻等修辭手法的運用，動靜結合、虛實相生的寫作手法，以及探討了文章的主題，體會到了生命的贊歌和黃土高原的精神象征。內容回顧通過這篇課文的學習，我們不僅提高了語文閱讀和分析能力，還從安塞腰鼓中汲取了精神力量，讓我們更加熱愛生活，勇于追求自由和夢想。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像安塞