2025年高中教資信息技術(shù)練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）1.某二叉樹(shù)的中序遍歷序列為DBAEC，后序遍歷序列為DBEAC，則該二叉樹(shù)的前序遍歷序列是（）。A.ABDECB.ACBEDC.ADBECD.ABCDE2.對(duì)長(zhǎng)度為n的有序數(shù)組進(jìn)行二分查找，最壞情況下的時(shí)間復(fù)雜度為（）。A.O(n)B.O(n2)C.O(log?n)D.O(nlog?n)3.下列關(guān)于IPv6地址的描述中，錯(cuò)誤的是（）。A.地址長(zhǎng)度為128位，采用十六進(jìn)制冒號(hào)分隔表示B.支持自動(dòng)配置功能，簡(jiǎn)化了網(wǎng)絡(luò)管理C.保留了廣播地址，用于向子網(wǎng)內(nèi)所有節(jié)點(diǎn)發(fā)送信息D.引入了流標(biāo)簽字段，支持實(shí)時(shí)多媒體數(shù)據(jù)的優(yōu)先傳輸4.在Python中，執(zhí)行以下代碼后，輸出結(jié)果是（）。```pythondeffunc(a,b=2):returnabprint(func(3,func(2)))```A.6B.8C.12D.185.某圖像的分辨率為1920×1080，顏色深度為24位，存儲(chǔ)為無(wú)壓縮BMP格式時(shí)，文件大小約為（）。A.6.2MBB.5.9MBC.4.8MBD.3.1MB6.下列選項(xiàng)中，屬于信息安全技術(shù)中“訪問(wèn)控制”措施的是（）。A.對(duì)傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行AES加密B.部署防火墻阻斷惡意IPC.為系統(tǒng)賬戶設(shè)置強(qiáng)密碼策略D.定期備份重要業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)7.某同學(xué)使用Photoshop制作海報(bào)，需要將一張RGB模式的圖片轉(zhuǎn)換為CMYK模式，轉(zhuǎn)換過(guò)程中可能影響圖像的（）。A.像素?cái)?shù)量B.色彩范圍C.分辨率D.文件格式8.下列關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的描述中，正確的是（）。A.監(jiān)督學(xué)習(xí)需要標(biāo)注數(shù)據(jù)，無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)不需要B.決策樹(shù)模型只能處理分類問(wèn)題，不能處理回歸問(wèn)題C.深度學(xué)習(xí)的核心是使用多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)提取特征D.K近鄰算法的訓(xùn)練階段需要大量計(jì)算資源9.在Excel中，若A1單元格內(nèi)容為“2025-3-15”，B1單元格輸入公式“=WEEKDAY(A1,2)”，則B1的輸出結(jié)果是（）。（注：WEEKDAY函數(shù)中參數(shù)2表示周一為第1天）A.4B.5C.6D.710.某教師設(shè)計(jì)“用Python爬取校園新聞”的實(shí)踐任務(wù)，需要學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的倫理問(wèn)題是（）。A.代碼的運(yùn)行效率B.網(wǎng)站的robots協(xié)議C.數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)格式D.爬取的技術(shù)實(shí)現(xiàn)11.下列關(guān)于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的描述中，錯(cuò)誤的是（）。A.面向主題，用于支持決策分析B.數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)更新的，反映當(dāng)前業(yè)務(wù)狀態(tài)C.數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)清洗、轉(zhuǎn)換和集成處理D.存儲(chǔ)歷史數(shù)據(jù)，支持多維度查詢12.在HTML中，要實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊按鈕后彈出“確認(rèn)刪除？”的對(duì)話框，需使用的JavaScript語(yǔ)句是（）。A.alert("確認(rèn)刪除？")B.confirm("確認(rèn)刪除？")C.prompt("確認(rèn)刪除？")D.console.log("確認(rèn)刪除？")13.某局域網(wǎng)采用C類IP地址段192.168.1.0/24，若需劃分4個(gè)子網(wǎng)，每個(gè)子網(wǎng)至少支持50臺(tái)主機(jī)，則子網(wǎng)掩碼應(yīng)設(shè)置為（）。A.255.255.255.128B.255.255.255.192C.255.255.255.224D.255.255.255.24014.下列算法中，屬于對(duì)稱加密算法的是（）。A.RSAB.ECCC.DESD.SHA-25615.某同學(xué)使用Python的turtle庫(kù)繪制圖形，執(zhí)行以下代碼后，海龜最終的朝向是（）。```pythonimportturtleturtle.left(45)turtle.forward(100)turtle.right(135)turtle.forward(100)```A.初始方向（向右）B.向上C.向左D.向下二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）16.簡(jiǎn)述Python中提供器（Generator）和迭代器（Iterator）的區(qū)別，并各舉一例說(shuō)明其應(yīng)用場(chǎng)景。17.分析物聯(lián)網(wǎng)的三層架構(gòu)（感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層）及其核心功能，結(jié)合“智能農(nóng)業(yè)大棚”場(chǎng)景說(shuō)明各層的具體應(yīng)用。18.數(shù)據(jù)可視化是信息呈現(xiàn)的重要手段。請(qǐng)列舉數(shù)據(jù)可視化的4項(xiàng)設(shè)計(jì)原則，并分別解釋其含義。19.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）是信息技術(shù)教學(xué)的重要模式。請(qǐng)簡(jiǎn)述在“開(kāi)發(fā)班級(jí)圖書(shū)管理系統(tǒng)”項(xiàng)目中，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施PBL的主要步驟。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）20.案例：某教師在教授“算法與程序設(shè)計(jì)”單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在以下問(wèn)題：-能背誦“冒泡排序”的步驟，但無(wú)法獨(dú)立編寫正確代碼；-面對(duì)“求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)”問(wèn)題時(shí)，僅能想到“枚舉法”，難以想到“輾轉(zhuǎn)相除法”；-調(diào)試程序時(shí)，遇到“數(shù)組越界”錯(cuò)誤，無(wú)法快速定位問(wèn)題。問(wèn)題：（1）分析學(xué)生出現(xiàn)上述問(wèn)題的可能原因；（10分）（2）針對(duì)問(wèn)題提出3條教學(xué)改進(jìn)建議。（10分）21.案例：某學(xué)生使用Excel處理“班級(jí)月考成績(jī)表”時(shí)，遇到以下問(wèn)題：-輸入“2025-3-15”時(shí)，單元格顯示為“45943”；-嘗試用公式“=SUM(A1:A10)”計(jì)算總分，但結(jié)果為0（A1:A10已有數(shù)值）；-篩選“數(shù)學(xué)成績(jī)>90分”的學(xué)生時(shí)，部分符合條件的記錄未被顯示。問(wèn)題：（1）診斷學(xué)生操作中存在的3個(gè)具體問(wèn)題；（12分）（2）給出指導(dǎo)學(xué)生解決每個(gè)問(wèn)題的具體方法。（8分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，25分）22.請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)高中信息技術(shù)課的教學(xué)方案。要求包含教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、素養(yǎng)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、新知探究、實(shí)踐操作、總結(jié)拓展）及板書(shū)設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容：選擇性必修模塊“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”中的“線性表”，具體包括：-線性表的定義（零個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)元素的有限序列）；-線性表的兩種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)：順序存儲(chǔ)（數(shù)組）和鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)（鏈表）；-順序表與鏈表的優(yōu)缺點(diǎn)比較（如隨機(jī)訪問(wèn)、插入刪除操作的時(shí)間復(fù)雜度）。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：后序遍歷最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)為根（A），中序遍歷中根左邊為左子樹(shù)（DBA），右邊為右子樹(shù)（EC）。左子樹(shù)后序?yàn)镈B，根為B；右子樹(shù)后序?yàn)镋，根為C。前序遍歷順序?yàn)楦蟆?，即A→D→B→E→C。2.C解析：二分查找每次將搜索范圍減半，最壞情況時(shí)間復(fù)雜度為O(log?n)。3.C解析：IPv6取消了廣播地址，改用任播（Anycast）地址替代。4.C解析：func(2)返回2×2=4，func(3,4)返回3×4=12。5.A解析：文件大小=1920×1080×24/8=6,220,800字節(jié)≈6.2MB（1MB=1024×1024字節(jié)）。6.C解析：訪問(wèn)控制通過(guò)身份認(rèn)證和權(quán)限管理限制訪問(wèn)，強(qiáng)密碼策略屬于身份認(rèn)證。7.B解析：RGB與CMYK色彩模式的色域不同，轉(zhuǎn)換可能導(dǎo)致部分顏色丟失或偏差。8.C解析：深度學(xué)習(xí)通過(guò)多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)提取特征；無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)也需要數(shù)據(jù)（無(wú)標(biāo)注）；決策樹(shù)可處理回歸；K近鄰訓(xùn)練階段無(wú)需計(jì)算。9.A解析：2025年3月15日為周四（周一為第1天），WEEKDAY返回4。10.B解析：爬取網(wǎng)站數(shù)據(jù)需遵守robots協(xié)議，否則可能涉及侵權(quán)。11.B解析：數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)歷史數(shù)據(jù)，通常定期批量更新，而非動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新。12.B解析：confirm()彈出確認(rèn)對(duì)話框，返回布爾值。13.B解析：C類默認(rèn)掩碼24位，劃分4個(gè)子網(wǎng)需借2位（22=4），主機(jī)位剩6位（2?-2=62≥50），掩碼為255.255.255.192（/26）。14.C解析：DES是對(duì)稱加密算法；RSA、ECC是公鑰加密；SHA-256是哈希算法。15.D解析：初始向右（0度），左轉(zhuǎn)45度后朝45度；右轉(zhuǎn)135度后總轉(zhuǎn)向?yàn)?5-135=-90度（即向下）。二、簡(jiǎn)答題16.區(qū)別：提供器是一種特殊的迭代器，通過(guò)yield關(guān)鍵字實(shí)現(xiàn)，按需提供數(shù)據(jù)，節(jié)省內(nèi)存；迭代器是實(shí)現(xiàn)了__iter__和__next__方法的對(duì)象，可遍歷容器元素。應(yīng)用場(chǎng)景：提供器用于處理大數(shù)據(jù)集（如讀取大文件逐行處理）；迭代器用于遍歷列表、字典等可迭代對(duì)象（如for循環(huán)底層調(diào)用迭代器）。17.三層架構(gòu)：-感知層：通過(guò)傳感器（如溫濕度傳感器）、RFID等采集環(huán)境數(shù)據(jù)（如大棚溫度、土壤濕度）；-網(wǎng)絡(luò)層：通過(guò)Wi-Fi、LoRa等傳輸數(shù)據(jù)至云平臺(tái)（如將傳感器數(shù)據(jù)上傳至農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)）；-應(yīng)用層：基于數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)智能控制（如溫度過(guò)高時(shí)自動(dòng)開(kāi)啟通風(fēng)設(shè)備）或決策支持（如分析歷史數(shù)據(jù)優(yōu)化種植方案）。18.設(shè)計(jì)原則：-準(zhǔn)確性：數(shù)據(jù)表達(dá)真實(shí)，避免誤導(dǎo)（如坐標(biāo)軸不從0開(kāi)始可能夸大差異）；-簡(jiǎn)潔性：去除冗余元素（如不必要的3D效果），突出核心信息；-可理解性：使用熟悉的圖表類型（如柱狀圖展示對(duì)比），標(biāo)注清晰；-適配性：根據(jù)受眾調(diào)整細(xì)節(jié)（如面向?qū)W生需增加注釋，面向?qū)＜铱蓚?cè)重?cái)?shù)據(jù)密度）。19.實(shí)施步驟：-項(xiàng)目啟動(dòng)：明確目標(biāo)（開(kāi)發(fā)能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱、歸還、查詢的系統(tǒng)），組建小組；-需求分析：調(diào)研班級(jí)需求（如是否需要逾期提醒），確定功能模塊；-設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)：選擇工具（如Python+SQLite），設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)，分模塊編寫代碼；-測(cè)試優(yōu)化：通過(guò)黑盒測(cè)試（模擬借閱操作）發(fā)現(xiàn)bug，迭代改進(jìn)；-展示評(píng)價(jià)：小組演示系統(tǒng)，師生從功能、界面、代碼規(guī)范等維度評(píng)價(jià)。三、案例分析題20.（1）原因：-機(jī)械記憶算法步驟，缺乏對(duì)算法邏輯（如交換條件、循環(huán)終止條件）的深度理解；-算法思維訓(xùn)練不足，未掌握“優(yōu)化”“遞歸”等設(shè)計(jì)思想；-調(diào)試經(jīng)驗(yàn)少，未掌握斷點(diǎn)調(diào)試、輸出中間變量等排錯(cuò)方法。（2）建議：-采用“代碼追蹤法”：讓學(xué)生手動(dòng)模擬冒泡排序過(guò)程，標(biāo)注每一輪交換的元素，理解循環(huán)變量的作用；-開(kāi)展“算法對(duì)比實(shí)驗(yàn)”：用枚舉法和輾轉(zhuǎn)相除法分別計(jì)算多組數(shù)據(jù)的時(shí)間，體會(huì)優(yōu)化算法的優(yōu)勢(shì)；-教授調(diào)試技巧：演示使用print()輸出數(shù)組索引，或利用IDE的調(diào)試工具逐行執(zhí)行，定位越界位置。21.（1）問(wèn)題：-單元格格式錯(cuò)誤：日期被識(shí)別為數(shù)值（Excel默認(rèn)日期存儲(chǔ)為自1900年1月1日起的天數(shù)）；-公式范圍錯(cuò)誤：A1:A10中的數(shù)值可能為文本格式（如輸入時(shí)帶引號(hào)），導(dǎo)致SUM無(wú)法計(jì)算；-篩選條件錯(cuò)誤：數(shù)學(xué)成績(jī)列可能存在空格、全角數(shù)字等非規(guī)范數(shù)據(jù)，導(dǎo)致篩選失敗。（2）解決方法：-選中單元格→右鍵→設(shè)置單元格格式→選擇“日期”類型；-檢查A1:A10內(nèi)容，若為文本數(shù)值，使用“文本轉(zhuǎn)數(shù)值”功能（數(shù)據(jù)→分列→完成）；-清理數(shù)學(xué)成績(jī)列：用TRIM函數(shù)去除空格，用VALUE函數(shù)轉(zhuǎn)換全角數(shù)字，確保數(shù)據(jù)規(guī)范后重新篩選。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)方案：線性表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)-知識(shí)目標(biāo)：理解線性表的定義，掌握順序表（數(shù)組）和鏈表的存儲(chǔ)方式；-技能目標(biāo)：能對(duì)比分析順序表與鏈表在隨機(jī)訪問(wèn)、插入刪除操作上的差異；-素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的選擇，培養(yǎng)“數(shù)據(jù)抽象與建模”的信息素養(yǎng)，體會(huì)“空間換時(shí)間”的算法優(yōu)化思想。二、教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：順序表與鏈表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及操作特點(diǎn)；-難點(diǎn)：理解鏈表指針的邏輯連接，分析不同場(chǎng)景下存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的選擇依據(jù)。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（通過(guò)“圖書(shū)管理系統(tǒng)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)”任務(wù)引導(dǎo)探究）、直觀演示法（使用動(dòng)畫演示鏈表插入過(guò)程）、小組討論法（對(duì)比兩種結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)）。四、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）展示“班級(jí)圖書(shū)管理系統(tǒng)”需求：需存儲(chǔ)圖書(shū)信息（書(shū)名、ISBN、狀態(tài)），支持快速查找和頻繁插入新書(shū)。提問(wèn)：“如果用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)這些數(shù)據(jù)，可能的存儲(chǔ)方式有哪些？”引發(fā)學(xué)生思考，引出“線性表”主題。2.新知探究（20分鐘）-線性表定義：通過(guò)“學(xué)生排隊(duì)”實(shí)例（有限、有序），歸納線性表是“數(shù)據(jù)元素的有限序列”，強(qiáng)調(diào)“有限性”和“順序性”。-順序存儲(chǔ)（順序表）：結(jié)合數(shù)組存儲(chǔ)示意圖，講解元素地址計(jì)算（LOC(i)=LOC(1)+(i-1)×size），演示“隨機(jī)訪問(wèn)”（直接通過(guò)索引獲取元素）的高效性；-鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)（鏈表）：用動(dòng)畫演示單鏈表節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)域+指針域），模擬“插入節(jié)點(diǎn)”操作（修改前后節(jié)點(diǎn)的指針），說(shuō)明插入刪除無(wú)需移動(dòng)元素，但訪問(wèn)需從頭遍歷。3.實(shí)踐操作（15分鐘）任務(wù)：為“圖書(shū)管理系統(tǒng)”選擇存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。小組討論以下場(chǎng)景：-場(chǎng)景1：需頻繁根據(jù)ISBN號(hào)查找圖書(shū)（隨機(jī)訪問(wèn)）；-場(chǎng)景2：需頻繁在中間位置插入新圖書(shū)（插入操作）。要求：結(jié)合順序表與鏈表的時(shí)間復(fù)雜度（隨機(jī)訪問(wèn)O(1)vsO(n)；插入刪除O(n)vsO(1)），給出選擇依據(jù)