銀川市2019屆高三理科綜合模擬試題一、試題整體結(jié)構(gòu)與考查方向這套模擬試題嚴(yán)格遵循高考理科綜合的命題框架：物理、化學(xué)、生物三科分值分別為110分、100分、90分，題型包含選擇題（單選題+多選題）、非選擇題（實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題、綜合題等）。整體難度呈“基礎(chǔ)題—中等題—難題”的階梯分布，基礎(chǔ)題占比約60%，旨在鞏固核心知識；中等題和難題側(cè)重考查知識的綜合應(yīng)用與創(chuàng)新思維，有效區(qū)分不同層次的學(xué)生。命題方向上，試題緊密圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開：物理強(qiáng)調(diào)“模型建構(gòu)”與“科學(xué)推理”，化學(xué)突出“宏觀辨識與微觀探析”，生物注重“生命觀念”與“科學(xué)探究”，充分體現(xiàn)了高考從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變。二、分學(xué)科試題特點(diǎn)與考點(diǎn)分析（一）物理學(xué)科：聚焦模型建構(gòu)，強(qiáng)化綜合應(yīng)用考點(diǎn)分布：力學(xué)（牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量與能量）、電磁學(xué)（電場、磁場、電磁感應(yīng)）占比約70%，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等模塊均衡覆蓋，符合高考命題重點(diǎn)。題型亮點(diǎn)：選擇題注重概念辨析（如“電場強(qiáng)度與電勢的關(guān)系”“熱力學(xué)定律的應(yīng)用”），要求學(xué)生精準(zhǔn)理解物理概念的適用條件。實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)新穎，如“利用DIS系統(tǒng)探究加速度與力的關(guān)系”，融合數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力。計(jì)算題梯度明顯：第24題以“板塊模型”為載體，綜合考查動(dòng)量守恒與能量守恒；第25題涉及“帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)”，對建模能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算要求較高。備考啟示：需以“力與運(yùn)動(dòng)”“場與電磁”為核心構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化“板塊模型”“傳送帶模型”等典型模型的訓(xùn)練，注重實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化與誤差分析。（二）化學(xué)學(xué)科：立足實(shí)際應(yīng)用，深化原理理解知識覆蓋：化學(xué)反應(yīng)原理（反應(yīng)熱、化學(xué)平衡、電化學(xué)）、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊均衡考查。例如，第26題以“煤制乙二醇”的工業(yè)流程為背景，考查物質(zhì)分離、反應(yīng)條件控制及方程式書寫，體現(xiàn)化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。能力考查：選擇題側(cè)重化學(xué)用語規(guī)范（如電子式、電極反應(yīng)式）和圖像分析（如滴定曲線、平衡轉(zhuǎn)化率圖像）。非選擇題強(qiáng)調(diào)信息整合，如有機(jī)化學(xué)題（第36題）通過新反應(yīng)機(jī)理考查官能團(tuán)轉(zhuǎn)化與合成路線設(shè)計(jì)，要求學(xué)生具備“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的核心思維。命題創(chuàng)新：融入寧夏地域特色（如寧東能源化工基地工藝），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。備考啟示：需深化對化學(xué)反應(yīng)原理的理解，結(jié)合圖像與定量計(jì)算建立“宏觀—微觀—符號”的三重表征；有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)從官能團(tuán)轉(zhuǎn)化入手，掌握逆合成分析法，規(guī)范化學(xué)用語的書寫。（三）生物學(xué)科：貼近生活情境，凸顯科學(xué)探究核心考點(diǎn)：細(xì)胞代謝（光合與呼吸作用）、遺傳規(guī)律（伴性遺傳與常染色體遺傳綜合）、生態(tài)系統(tǒng)（群落結(jié)構(gòu)與演替）、現(xiàn)代生物科技（基因工程、細(xì)胞工程）等。第29題以“干旱脅迫下植物的生理響應(yīng)”為情境，考查滲透調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的綜合應(yīng)用，貼近寧夏干旱氣候環(huán)境。題型設(shè)計(jì)：選擇題注重基礎(chǔ)知識細(xì)節(jié)（如細(xì)胞器功能、遺傳物質(zhì)探索實(shí)驗(yàn)）。非選擇題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究，如第30題“探究某激素對種子萌發(fā)的影響”，考查變量控制與結(jié)果分析，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。學(xué)科素養(yǎng)：突出“生命觀念”（結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀）、“科學(xué)思維”（演繹推理、模型建構(gòu)）和“社會(huì)責(zé)任”（生物多樣性保護(hù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)應(yīng)用）的考查。備考啟示：需回歸教材細(xì)節(jié)（核心概念、實(shí)驗(yàn)原理、課后習(xí)題），強(qiáng)化遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量控制與邏輯推理。三、命題規(guī)律與備考策略（一）命題規(guī)律總結(jié)1.緊扣考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)：試題覆蓋高中理綜核心知識點(diǎn)，基礎(chǔ)題占比約60%，確保學(xué)生鞏固必備知識。2.能力導(dǎo)向，注重綜合：通過“工業(yè)流程”“生態(tài)環(huán)境”“科技前沿”等情境化試題，考查信息提取、邏輯推理與知識遷移能力。3.聯(lián)系實(shí)際，凸顯應(yīng)用：結(jié)合寧夏地域特色（能源化工、干旱生態(tài)）與社會(huì)熱點(diǎn)（新能源、生物育種），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科知識的實(shí)際應(yīng)用。4.梯度合理，區(qū)分有效：試題難度呈階梯式分布，既保證多數(shù)學(xué)生得分，又能選拔學(xué)科能力突出的學(xué)生。（二）分學(xué)科備考建議物理：構(gòu)建知識體系：以“力與運(yùn)動(dòng)”“場與電磁”為核心，梳理各模塊的知識網(wǎng)絡(luò)，明確概念的適用條件（如“動(dòng)能定理”與“動(dòng)量定理”的區(qū)別）。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫莆諅鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)（如伏安法測電阻）的同時(shí)，關(guān)注數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差。提升建模能力：針對綜合計(jì)算題，總結(jié)“板塊模型”“復(fù)合場模型”等典型模型，通過“一題多解”“多題歸一”訓(xùn)練，提高解題靈活性。化學(xué)：深化原理理解：結(jié)合圖像分析（如平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系圖）和定量計(jì)算（如pH、轉(zhuǎn)化率計(jì)算），建立“宏觀現(xiàn)象—微觀本質(zhì)—符號表達(dá)”的思維模式。重視有機(jī)合成：從官能團(tuán)轉(zhuǎn)化入手，總結(jié)常見反應(yīng)類型的條件與規(guī)律，通過逆合成分析法訓(xùn)練合成路線設(shè)計(jì)能力。規(guī)范答題習(xí)慣：化學(xué)用語（方程式、電子式、命名）的書寫要準(zhǔn)確，工業(yè)流程題中“目的型”“原因型”問題的回答需結(jié)合化學(xué)原理，邏輯清晰。生物：回歸教材細(xì)節(jié)：教材中的核心概念、實(shí)驗(yàn)原理、課后習(xí)題（如“生物技術(shù)的安全性”）是命題的重要來源，需逐字逐句研讀。強(qiáng)化遺傳分析：通過典型例題（如多對等位基因遺傳、伴性遺傳與常染色體遺傳綜合）訓(xùn)練系譜圖分析與概率計(jì)算，掌握“拆分法”“配子法”等技巧。關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究：從“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“探究性實(shí)驗(yàn)”，學(xué)會(huì)控制變量、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究的邏輯思維。結(jié)語