冬至節(jié)主題班會(huì)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“冬至節(jié)主題班會(huì)”展開，結(jié)合小學(xué)語文課本中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解冬至的習(xí)俗和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族認(rèn)同感。通過講述故事、小組討論、手工制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重，理解冬至節(jié)的起源和習(xí)俗，提升文化自信。

2.情感態(tài)度：通過參與班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任感。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生在討論中提出觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，增強(qiáng)邏輯思維和表達(dá)交流能力。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在手工制作活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解冬至節(jié)的起源和習(xí)俗，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冬至的傳統(tǒng)活動(dòng)，如吃餃子、祭祖等。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過故事和討論，體會(huì)冬至節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知有限，可能難以理解冬至節(jié)的文化意義。

2.學(xué)生在討論中可能缺乏表達(dá)觀點(diǎn)的能力，難以形成有邏輯的討論。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和故事講述，幫助學(xué)生直觀了解冬至節(jié)的習(xí)俗和起源。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，提供討論話題和引導(dǎo)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)表達(dá)和傾聽能力。

3.提前進(jìn)行討論技巧的指導(dǎo)，如如何提出觀點(diǎn)、如何回應(yīng)他人意見等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：冬至節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、故事文本。

4.教學(xué)手段：PPT演示、故事講述、小組討論、手工制作活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過播放冬至節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)冬至節(jié)的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是冬至嗎？冬至有什么特別的意義嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來一起了解冬至節(jié)，感受傳統(tǒng)文化的魅力?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講述冬至節(jié)的起源和習(xí)俗，如吃餃子、祭祖等，并展示相關(guān)圖片和視頻資料。

2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀課本中關(guān)于冬至節(jié)的段落，加深對(duì)節(jié)日的理解。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為冬至節(jié)對(duì)于我們來說有什么意義呢？”

-學(xué)生回答舉例：冬至是團(tuán)圓的時(shí)刻，可以和家人一起吃餃子；冬至也是祭祀祖先的日子，我們要懂得感恩。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種冬至節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行研究和制作，如制作餃子、繪制冬至節(jié)主題繪畫等。

2.教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.各組展示自己的作品，分享制作過程和心得體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“你們認(rèn)為冬至節(jié)對(duì)于我們來說有哪些文化價(jià)值？”

-學(xué)生回答舉例：冬至節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了我們對(duì)家庭和家鄉(xiāng)的熱愛；冬至節(jié)也是我們傳承文化的重要時(shí)刻。

2.教師提問：“你們覺得在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾胃玫貍鞒泻桶l(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化？”

-學(xué)生回答舉例：我們可以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓更多的人了解和喜愛我們的傳統(tǒng)文化。

3.教師提問：“你們認(rèn)為在冬至節(jié)這天，我們能為家人做些什么？”

-學(xué)生回答舉例：我們可以為家人準(zhǔn)備一頓豐盛的晚餐，陪伴家人度過這個(gè)重要的節(jié)日。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冬至節(jié)的文化意義和傳承價(jià)值。

2.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了冬至節(jié)的習(xí)俗和意義，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，和父母一起了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

4.教師提醒學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，下課。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。通過以上教學(xué)流程，教師引導(dǎo)學(xué)生了解冬至節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族認(rèn)同感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)交流能力。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，教師注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)冬至節(jié)的主題班會(huì)后，能夠準(zhǔn)確描述冬至節(jié)的起源、習(xí)俗以及文化意義。他們對(duì)冬至節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如吃餃子、祭祖等有了深入的了解，能夠從課本中找到相關(guān)信息并正確復(fù)述。

2.文化認(rèn)同：通過參與班會(huì)活動(dòng)和討論，學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到冬至節(jié)在傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強(qiáng)了文化自信。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了家庭團(tuán)聚的溫馨和感恩的重要性，培養(yǎng)了熱愛家庭和家鄉(xiāng)的情感態(tài)度。他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)得到提升。

4.思辨能力：在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。他們能夠從多個(gè)角度分析問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.溝通交流：學(xué)生在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。他們學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。

6.動(dòng)手能力：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過手工制作等活動(dòng)，如制作餃子、繪制冬至節(jié)主題繪畫等，鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后通過查閱資料、與家人交流等方式，進(jìn)一步了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.綜合運(yùn)用：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家庭聚會(huì)時(shí)介紹冬至節(jié)的習(xí)俗，或在班級(jí)活動(dòng)中組織相關(guān)活動(dòng)，展現(xiàn)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請(qǐng)學(xué)生以“我的冬至節(jié)”為題，寫一篇日記，描述自己家是如何慶祝冬至節(jié)的，包括家人做了什么，自己做了什么，以及自己的感受。

**答案示例**：今天是我國傳統(tǒng)的冬至節(jié)，我們?nèi)乙黄鸢溩?。媽媽教我學(xué)會(huì)了包餃子，雖然我的餃子形狀不完美，但味道卻很美味。我們?nèi)胰藝谝黄?，歡聲笑語，感受到了家的溫暖。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：收集關(guān)于冬至節(jié)的詩詞，并簡(jiǎn)要介紹其作者和創(chuàng)作背景。

**答案示例**：《冬至》是唐代詩人杜甫的作品，詩中描繪了冬至?xí)r節(jié)的寒冷和人們的生活狀態(tài)，表達(dá)了對(duì)生活的感慨。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一張冬至節(jié)的手抄報(bào)，內(nèi)容包括冬至節(jié)的習(xí)俗、詩句、圖片等。

**答案示例**：手抄報(bào)上可以展示一家人包餃子的場(chǎng)景，配以“冬至大如年”的詩句，以及相關(guān)的圖片和文字說明。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一種冬至節(jié)的習(xí)俗，如吃湯圓、祭祖等，調(diào)查并記錄該習(xí)俗的起源和意義。

**答案示例**：我選擇了吃湯圓這個(gè)習(xí)俗。湯圓寓意團(tuán)圓和美滿，據(jù)說是為了紀(jì)念古代的冬至祭祀活動(dòng)。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：以“我眼中的冬至”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)冬至節(jié)的理解和感受。

**答案示例**：對(duì)我來說，冬至不僅僅是一個(gè)節(jié)日，更是一種情感的寄托。它讓我想起了家鄉(xiāng)的溫暖，也讓我更加珍惜與家人的團(tuán)聚時(shí)光。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)冬至節(jié)知識(shí)的掌握程度，如提問“冬至節(jié)有哪些習(xí)俗？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如手工制作餃子或繪畫活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如書寫冬至節(jié)的詩句或解釋習(xí)俗的意義，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生在課堂上的回答或表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處給予耐心指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括日記、手抄報(bào)、短文等，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、