課題項(xiàng)目4《學(xué)做竹簡(jiǎn)書》（教案）-2023-2024學(xué)年湘人版勞動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)課時(shí)安排課前準(zhǔn)備教材分析項(xiàng)目4《學(xué)做竹簡(jiǎn)書》（教案）-2023-2024學(xué)年湘人版勞動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)結(jié)合勞動(dòng)與技術(shù)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生了解竹簡(jiǎn)書的歷史與制作工藝，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教材內(nèi)容緊扣勞動(dòng)技能培養(yǎng)，與課本中有關(guān)傳統(tǒng)文化、工藝技術(shù)等章節(jié)相呼應(yīng)，旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)竹簡(jiǎn)書制作，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活、感悟歷史的能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)竹簡(jiǎn)書的歷史有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立完成復(fù)雜工藝的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)逐漸形成，但自我管理能力和耐心有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的情況。這些特點(diǎn)對(duì)《學(xué)做竹簡(jiǎn)書》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)小組合作等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：竹簡(jiǎn)材料（竹片、墨汁、毛筆）、切割工具、打磨工具、竹簽、剪刀、膠水等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

-信息化資源：竹簡(jiǎn)書歷史圖片、制作工藝視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為竹簡(jiǎn)書的歷史背景和制作流程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“竹簡(jiǎn)書的歷史演變及其制作工藝”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“竹簡(jiǎn)書的起源是什么？”、“竹簡(jiǎn)書在古代有哪些用途？”、“竹簡(jiǎn)書制作的主要步驟有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解竹簡(jiǎn)書的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代竹簡(jiǎn)書圖片和簡(jiǎn)短介紹，引出竹簡(jiǎn)書制作課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解竹簡(jiǎn)書的歷史、材料選擇、制作工藝等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作竹簡(jiǎn)書的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和制作竹簡(jiǎn)書的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解竹簡(jiǎn)書的歷史和制作工藝。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作制作竹簡(jiǎn)書，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置制作竹簡(jiǎn)書的小型設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一種新的竹簡(jiǎn)書款式。

-提供拓展資源：提供關(guān)于中國(guó)古代造紙術(shù)和印刷術(shù)的資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并制作竹簡(jiǎn)書。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多關(guān)于古代書寫工具的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成設(shè)計(jì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：竹簡(jiǎn)書制作工藝的掌握和設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

-難點(diǎn)：在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)制作竹簡(jiǎn)書并設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的作品。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代書籍簡(jiǎn)史》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代書籍的發(fā)展歷程，包括竹簡(jiǎn)書、縑帛書、紙質(zhì)書等，有助于學(xué)生了解竹簡(jiǎn)書的歷史地位和演變。

-《造紙術(shù)與印刷術(shù)》：通過(guò)這本書，學(xué)生可以了解造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)展，以及它們?nèi)绾斡绊懥斯糯鷷鴮懳幕貏e是竹簡(jiǎn)書的使用。

-《中國(guó)書法藝術(shù)》：探討書法藝術(shù)的發(fā)展，其中包含了書法作品在竹簡(jiǎn)書上的表現(xiàn)形式，有助于學(xué)生欣賞和了解竹簡(jiǎn)書的書法美。

-《中國(guó)古代科技史》：通過(guò)學(xué)習(xí)古代科技史，學(xué)生可以了解到竹簡(jiǎn)書制作工藝的科技背景和它在古代科技發(fā)展中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于竹簡(jiǎn)書的歷史、文化和工藝制作的相關(guān)資料。

-學(xué)生可以嘗試自己制作竹簡(jiǎn)書，從選材、打磨、書寫到裝訂，體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)竹簡(jiǎn)書的認(rèn)識(shí)和理解，以及制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與竹簡(jiǎn)書相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩(shī)歌等，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于竹簡(jiǎn)書的歷史展覽或制作工藝展示，通過(guò)實(shí)物和模型向同學(xué)和老師展示他們的研究成果。

-學(xué)生可以研究不同歷史時(shí)期的竹簡(jiǎn)書特點(diǎn)，如先秦竹簡(jiǎn)、漢代竹簡(jiǎn)等，了解其書寫風(fēng)格和內(nèi)容特點(diǎn)。

-學(xué)生可以探討竹簡(jiǎn)書在古代學(xué)術(shù)交流中的作用，以及它如何促進(jìn)了知識(shí)的傳播和學(xué)術(shù)的繁榮。

-學(xué)生可以嘗試分析竹簡(jiǎn)書上的文字，了解古代漢字的演變過(guò)程，以及漢字在書寫文化中的重要性。

-學(xué)生可以制作一本小冊(cè)子，收集和展示竹簡(jiǎn)書的圖片和文字，作為自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或展覽，親身體驗(yàn)古代書寫文化，加深對(duì)竹簡(jiǎn)書的理解。典型例題講解典型例題1：

已知一段竹簡(jiǎn)，長(zhǎng)30厘米，寬1.5厘米，厚度為0.2厘米，制作成竹簡(jiǎn)書后，每張竹簡(jiǎn)能書寫200字，請(qǐng)問(wèn)制作100張竹簡(jiǎn)書需要多長(zhǎng)的竹材？

解答過(guò)程：

首先計(jì)算每張竹簡(jiǎn)的體積，體積=長(zhǎng)×寬×厚=30厘米×1.5厘米×0.2厘米=9立方厘米。

然后計(jì)算100張竹簡(jiǎn)的總體積，總體積=每張竹簡(jiǎn)體積×張數(shù)=9立方厘米×100=900立方厘米。

最后，由于竹材的密度大約為0.6克/立方厘米，所以所需竹材重量=總體積×密度=900立方厘米×0.6克/立方厘米=540克。

典型例題2：

若一張竹簡(jiǎn)可書寫300字，現(xiàn)有3000字的文章，至少需要多少?gòu)堉窈?jiǎn)才能完整書寫？

解答過(guò)程：

所需竹簡(jiǎn)張數(shù)=文章字?jǐn)?shù)÷每張竹簡(jiǎn)可寫字?jǐn)?shù)=3000字÷300字/張=10張。

典型例題3：

竹簡(jiǎn)書的長(zhǎng)度從最初的30厘米逐漸縮短至20厘米，假設(shè)其他條件不變，那么在書寫同樣內(nèi)容的情況下，竹簡(jiǎn)書的密度將如何變化？

解答過(guò)程：

由于竹簡(jiǎn)書的體積=長(zhǎng)×寬×厚，而寬度厚度不變，長(zhǎng)度縮短意味著體積減小。在同等重量下，體積減小導(dǎo)致密度增加。因此，竹簡(jiǎn)書的密度將增加。

典型例題4：

在古代，竹簡(jiǎn)書主要用于記錄哪些內(nèi)容？

解答過(guò)程：

竹簡(jiǎn)書在古代主要用于記錄官方文件、學(xué)術(shù)著作、書信、歷史記載等。

典型例題5：

如果竹簡(jiǎn)書的長(zhǎng)度、寬度和厚度分別為30厘米、2厘米和0.3厘米，其密度為0.6克/立方厘米，那么制作這樣一張竹簡(jiǎn)書需要多少克的竹材？

解答過(guò)程：

竹簡(jiǎn)書的體積=長(zhǎng)×寬×厚=30厘米×2厘米×0.3厘米=18立方厘米。

所需竹材重量=總體積×密度=18立方厘米×0.6克/立方厘米=10.8克。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成竹簡(jiǎn)書制作實(shí)踐報(bào)告：學(xué)生需記錄自己在竹簡(jiǎn)書制作過(guò)程中的觀察、體驗(yàn)和遇到的困難，以及最終的成果展示。

2.設(shè)計(jì)竹簡(jiǎn)書款式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種具有個(gè)人特色的竹簡(jiǎn)書款式，并繪制設(shè)計(jì)圖。

3.古代文獻(xiàn)閱讀與總結(jié)：學(xué)生選取一篇古代文獻(xiàn)，如《論語(yǔ)》或《史記》中的一段，用竹簡(jiǎn)書的形式進(jìn)行抄寫，并總結(jié)文獻(xiàn)的主題和思想。

4.制作竹簡(jiǎn)書書法作品：學(xué)生選擇一句名言或詩(shī)詞，用毛筆書寫在竹簡(jiǎn)上，體驗(yàn)古代書法藝術(shù)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的實(shí)踐操作是否到位，設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意，抄寫是否規(guī)范。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師將給出個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

3.課堂展示與討論：教師組織學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

4.定期回顧與輔導(dǎo)：教師將定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)于存在共性問(wèn)題的，將在課堂上進(jìn)行集體輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自我反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)作業(yè)的布置與反饋，教師旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①竹簡(jiǎn)書的歷史背景

-竹簡(jiǎn)書的出現(xiàn)時(shí)間

-竹簡(jiǎn)書在古代的普及程度

-竹簡(jiǎn)書與古代書寫材料的關(guān)系

②竹簡(jiǎn)書的制作工藝

-竹簡(jiǎn)的選材和加工

-竹簡(jiǎn)的書寫工具和材料

-竹簡(jiǎn)的裝訂方法

③竹簡(jiǎn)書的文化價(jià)值

-竹簡(jiǎn)書在古代學(xué)術(shù)交流中的作用

-竹簡(jiǎn)書對(duì)書法藝術(shù)的影響

-竹簡(jiǎn)書在歷史文獻(xiàn)記錄中的地位反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，引入竹?jiǎn)書制作體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.利用多媒體技術(shù)，展示竹簡(jiǎn)書的歷史圖片和制作過(guò)程視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)竹簡(jiǎn)書的歷史背景和制作工藝缺乏興趣，參與度不高。

2.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于竹簡(jiǎn)書制作細(xì)節(jié)的講解不夠深入，學(xué)生可能難以完全掌握。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以加入一些與竹簡(jiǎn)書相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)