部編人教版歷史九下第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張教學(xué)設(shè)計(jì)授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“部編人教版歷史九下第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過分析歷史背景、揭示侵略擴(kuò)張的原因、影響及后果，讓學(xué)生深入了解法西斯國家的侵略擴(kuò)張史實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，通過分析法西斯國家的侵略擴(kuò)張，理解歷史事件之間的因果關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，樹立維護(hù)世界和平的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)法西斯侵略行徑進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成正確的道德觀念和價(jià)值判斷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了九年級(jí)上學(xué)期關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的知識(shí)，對(duì)國際關(guān)系和戰(zhàn)爭有一定的了解。然而，對(duì)于法西斯國家的侵略擴(kuò)張這一特定歷史階段，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭和沖突題材較為感興趣，愿意探究歷史事件的真相。學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的學(xué)生擅長邏輯分析，有的學(xué)生則更注重直觀感受。本節(jié)課將結(jié)合多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生在理解法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因和影響時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)歷史背景的把握不夠準(zhǔn)確，難以理解復(fù)雜的國際關(guān)系；對(duì)于戰(zhàn)爭暴力和人性的探討可能引發(fā)情感上的不適；同時(shí)，分析歷史事件時(shí)的批判性思維可能尚未完全形成，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師需關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們以客觀、理性的態(tài)度對(duì)待歷史。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史九年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的法西斯國家侵略擴(kuò)張時(shí)期的圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)節(jié)選等。

3.多媒體資源：收集相關(guān)歷史事件的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)法西斯國家侵略擴(kuò)張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道在20世紀(jì)的歷史中，有哪些重大的戰(zhàn)爭和沖突嗎？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的背景，特別是法西斯國家的侵略擴(kuò)張，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.法西斯國家侵略擴(kuò)張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解法西斯國家侵略擴(kuò)張的基本概念、背景和原因。

過程：

講解法西斯主義的定義，包括其主要特征和宣揚(yáng)的理念。

詳細(xì)介紹法西斯國家如德國、意大利和日本的侵略擴(kuò)張背景，使用地圖和時(shí)間線幫助學(xué)生理解歷史進(jìn)程。

3.法西斯國家侵略擴(kuò)張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解法西斯國家侵略擴(kuò)張的特性和影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如德國對(duì)波蘭的侵略、日本對(duì)中國的侵略等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解法西斯國家侵略擴(kuò)張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)世界格局和人類歷史的影響，以及它們?nèi)绾螌?dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與法西斯國家侵略擴(kuò)張相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因”、“法西斯國家侵略擴(kuò)張的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)法西斯國家侵略擴(kuò)張的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法西斯國家侵略擴(kuò)張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括法西斯國家侵略擴(kuò)張的定義、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)法西斯國家侵略擴(kuò)張對(duì)世界歷史的影響，以及它如何改變了人類社會(huì)的面貌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法西斯國家侵略擴(kuò)張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)一步研究相關(guān)歷史事件。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》：詳細(xì)介紹第二次世界大戰(zhàn)的全過程，包括戰(zhàn)爭的原因、主要沖突、重要戰(zhàn)役和歷史意義。

-《世界現(xiàn)代史》相關(guān)章節(jié)：提供關(guān)于20世紀(jì)初期國際關(guān)系和重大歷史事件的背景資料，如凡爾賽條約和九一八事變等。

-《德國法西斯主義》和《日本軍國主義》研究專著：深入研究法西斯主義和軍國主義的起源、發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展資源，特別是與法西斯國家侵略擴(kuò)張相關(guān)的章節(jié)，以加深對(duì)歷史事件的理解。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的紀(jì)錄片，如《二戰(zhàn)全記錄》等，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同歷史時(shí)期的重要人物或國家，探討他們面對(duì)侵略擴(kuò)張時(shí)的決策和影響。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)專家或退休軍官進(jìn)行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和對(duì)歷史的見解，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與法西斯國家侵略擴(kuò)張相關(guān)的特定主題，如《德國納粹對(duì)猶太人的迫害》、《日本對(duì)東南亞的侵略》等，進(jìn)行深入研究并制作成報(bào)告或演示文稿。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭遺址，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老年人和退伍軍人，通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)和平的珍視和對(duì)歷史的反思。

-提供在線歷史論壇或社交媒體平臺(tái)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流歷史觀點(diǎn)，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史評(píng)論文章，對(duì)法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史事件進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。板書設(shè)計(jì)①法西斯國家的侵略擴(kuò)張背景

-1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)

-政治危機(jī)加深

-軍國主義和法西斯主義抬頭

②主要侵略國家及其侵略行為

-德國：納粹黨的上臺(tái)，侵略波蘭，閃擊戰(zhàn)策略

-意大利：擴(kuò)張地中海勢力，入侵阿比西尼亞

-日本：九一八事變，侵占中國東北

③侵略擴(kuò)張的影響

-殘酷的戰(zhàn)爭破壞

-人類文明的嚴(yán)重倒退

-國際秩序的嚴(yán)重破壞

④反侵略戰(zhàn)爭

-國際反法西斯聯(lián)盟的成立

-蘇德戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭等重大戰(zhàn)役

⑤侵略擴(kuò)張的后果

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

-世界格局的巨大變化典型例題講解1.例題：德國在1939年9月1日對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)突襲，這一事件標(biāo)志著什么的開始？

答案：這一事件標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)的開始。

2.例題：以下哪項(xiàng)不是意大利法西斯侵略擴(kuò)張的主要行動(dòng)？

A.入侵埃塞俄比亞

B.入侵阿爾巴尼亞

C.入侵中國東北

D.入侵法國

答案：C.入侵中國東北

3.例題：日本在1931年發(fā)動(dòng)的九一八事變，其直接后果是什么？

答案：九一八事變導(dǎo)致日本侵占中國東北，并引發(fā)了中國局部抗戰(zhàn)。

4.例題：以下哪個(gè)事件不是國際反法西斯聯(lián)盟成立的背景之一？

A.納粹德國的侵略擴(kuò)張

B.日本對(duì)中國的侵略

C.英國對(duì)埃及的軍事干預(yù)

D.美國對(duì)拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)援助

答案：C.英國對(duì)埃及的軍事干預(yù)

5.例題：第二次世界大戰(zhàn)中，哪個(gè)戰(zhàn)役被認(rèn)為是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著盟軍開始反攻？

答案：斯大林格勒戰(zhàn)役被認(rèn)為是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著盟軍開始反攻。

補(bǔ)充說明：

-例題1考察學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)間的記憶。

-例題2考察學(xué)生對(duì)意大利法西斯侵略行為的了解。

-例題3考察學(xué)生對(duì)九一八事變及其后果的認(rèn)識(shí)。

-例題4考察學(xué)生對(duì)國際反法西斯聯(lián)盟成立背景的理解。

-例題5考察學(xué)生對(duì)斯大林格勒戰(zhàn)役在第二次世界大戰(zhàn)中的地位的記憶。這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)法西斯國家侵略擴(kuò)張相關(guān)歷史事件的記憶和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完后，我覺得有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能對(duì)背景知識(shí)的掌握還不夠深入。比如在討論法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條和歐洲的政治形勢了解不夠，這導(dǎo)致他們對(duì)侵略擴(kuò)張的原因分析不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些相關(guān)背景知識(shí)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)歷史事件有一個(gè)更全面的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的課程中，設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的討論題目，比如讓學(xué)生扮演歷史人物，或者模擬歷史事件中的決策過程，以此來激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

再來說說教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)多媒體資源雖然豐富了教學(xué)內(nèi)容，但也可能分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意控制多媒體的使用時(shí)間，確保它能夠輔助教學(xué)而不是取代學(xué)生的思考。

另外，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也可以更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。比如，讓學(xué)生通過采訪家人或查閱資料，了解他們對(duì)和平的認(rèn)識(shí)，這樣的作業(yè)既能增加學(xué)生的參與感，也能讓他們從另一個(gè)角度理解歷史事件的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的積極性，對(duì)于法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。例如，有小組討論了法西斯國家侵略擴(kuò)張的根源，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治動(dòng)蕩是導(dǎo)致侵略擴(kuò)張的重要原因。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)法西斯國家侵略擴(kuò)張的基本史實(shí)掌握較好，但對(duì)一些深層次的歷史問題的理解還有待提高。例如，有學(xué)生在回答“法西斯國家侵略擴(kuò)張對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響”時(shí)，只能回答出一些表面現(xiàn)象，而無法深入