Module1Gettingtoknowyou（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級、授課課時1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx課程基本信息1.課程名稱：Module1Gettingtoknowyou

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過日常對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)流利度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同國家的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握英語問候語的正確發(fā)音和表達(dá)。

解決方法：通過反復(fù)跟讀和模仿，結(jié)合圖片和動作輔助，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

難點：

1.學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行問候的情景模擬。

解決方法：設(shè)計情景對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生分組模擬不同場景下的問候，教師適時給予反饋和糾正。

2.學(xué)生在對話中運(yùn)用新詞匯和句型。

解決方法：提前準(zhǔn)備詞匯卡片，課堂上進(jìn)行詞匯教學(xué)，結(jié)合實際對話練習(xí)，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用新詞匯。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計“Hello”主題角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)問候語。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同國家的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

4.通過“詞匯接龍”游戲，幫助學(xué)生鞏固新詞匯和句型。

5.使用互動白板，實時展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，提高課堂互動性和趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段輕松的英語歌曲，如《HelloSong》，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲一起唱，同時復(fù)習(xí)簡單的問候語。

-提問：“Whatdoweusuallysaywhenwemeetsomeone?”（我們通常在見到某人時說什么？）

-引出本節(jié)課的主題：“Gettingtoknowyou”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹英語問候語的種類和常用表達(dá)方式，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-第二條：通過圖片和視頻展示不同文化背景下的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。

-第三條：講解重點詞匯和句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等，并進(jìn)行示范。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中遇到同學(xué)、老師等不同場景下的問候。

-第二條：教師提供情景卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問對方名字、詢問身體狀況等。

-第三條：組織“Hello”主題英語角活動，鼓勵學(xué)生自由交流，運(yùn)用所學(xué)問候語。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同文化背景下問候語的差異，舉例回答：“Insomecultures,it’scommontoaskaboutsomeone’sfamilyorwork,whileinothers,it’smoreabouttheirfeelings.”

-第二方面：分析在日常生活中如何運(yùn)用問候語，舉例回答：“Whenyoumeetsomeoneinthemorning,youcansay‘Goodmorning’andask‘Howareyou?’”

-第三方面：探討如何通過問候語建立良好的人際關(guān)系，舉例回答：“Awarmgreetingcanmakepeoplefeelwelcomeandcomfortable.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點問候語和句型。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并布置課后作業(yè)，如收集不同國家的問候方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.英語聽說能力提升

-學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)問候語進(jìn)行日常交流，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

-通過角色扮演和情景對話練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)流利度得到顯著提高。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生對不同的問候方式有了更深入的了解，認(rèn)識到文化差異對交流方式的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分并尊重不同文化背景下的問候習(xí)慣。

3.詞匯和句型運(yùn)用能力提高

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如“I’mfine,thankyou”和“How’syourday?”。

-學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言實踐能力。

4.小組合作與溝通技巧增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何有效溝通和合作。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，提出自己的觀點，并積極參與討論。

5.課堂參與度和積極性提高

-學(xué)生在課堂上積極參與各種活動，如歌曲演唱、角色扮演等，提高了課堂參與度。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提升，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

6.自我表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行自我介紹，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-學(xué)生在日常生活中嘗試用英語表達(dá)自己的想法和感受，提高自我表達(dá)能力。

7.時間管理能力提升

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享時，能夠合理安排時間。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用有限的時間高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.評價與反思能力提高

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠接受教師的反饋，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。課堂1.課堂提問

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點，如“Whydoyouthinkit’simportanttolearndifferentwaysofgreetingpeoplefromdifferentcultures?”

-觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、邏輯思維和參與度，以此評估學(xué)生的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和角色扮演活動中，教師密切觀察學(xué)生的參與情況。

-注意學(xué)生的互動方式、合作能力和口語表達(dá)，以此評估學(xué)生的交際能力。

-通過觀察，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.形成性測試

-在課程進(jìn)行中，教師會進(jìn)行小測驗，如單詞拼寫、句子翻譯等，以評估學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。

-測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個別化的反饋。

4.學(xué)生自我評價

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-提供自我評價表，讓學(xué)生評估自己在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與度、口語表達(dá)等。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)和寫作任務(wù)。

-作業(yè)批改時，關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯運(yùn)用和整體表達(dá)。

-及時反饋作業(yè)中的錯誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

6.同伴評價

-引入同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生相互評價在小組活動中的表現(xiàn)。

-通過同伴評價，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)如何評估他人，還能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

7.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語問候語的種類和表達(dá)方式

-不同文化背景下的問候習(xí)慣

-常用問候語的發(fā)音和拼寫

②詞匯重點：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou

-What’syourname?

-Nicetomeetyou

③句型重點：

-Canyousayhelloindifferentlanguages?

-Howdopeoplegreeteachotherinyourcountry?

-It’simportanttobepolitewhenyoumeetsomeonenew.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的。咱們在導(dǎo)入新課的時候，通過歌曲《HelloSong》來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果挺好的，大家都很投入。然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于問候語的種類和文化差異的理解比較快，這一點讓我挺滿意的。

但是，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說英語，尤其是那些平時不太自信的學(xué)生。我意識到，可能是我沒有給他們足夠的鼓勵和支持。所以，我決定在接下來的課程中，更多地關(guān)注那些不太敢說的學(xué)生，盡量創(chuàng)造一些安全、輕松的環(huán)境，讓他們有更多的機(jī)會練習(xí)。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高，比如有些單詞拼寫錯誤，有些句子結(jié)構(gòu)不夠完整。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重細(xì)節(jié)，比如在講解單詞和句型時，要更加細(xì)致地講解拼寫規(guī)則和語法結(jié)構(gòu)。

不過，我們也要看到不足之處。比如，有些學(xué)生還是不太敢開口，他們的自信心需要我們更多的關(guān)注和鼓勵。另外，作業(yè)的批改也讓我意識到，我們需要在課堂上更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

所以，對于今后的教學(xué)，我打算做以下幾點改進(jìn)：

1.在課堂上多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)口語。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是那些不太自信的學(xué)生。

3.在講解新知識時，更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識。

希望通過這些改進(jìn)，我們能夠更好地幫助學(xué)生提高英語水平，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.完成以下問候語的對話練習(xí)：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:__________

答案：I’mfine,thankyou.

2.用學(xué)到的問候語進(jìn)行自我介紹：

-Hello,mynameis__________.Iam__________yearsold.Ilike__________.

答案：Alice,eight,readingbooks.

3.編寫一段關(guān)于問候的文化差異的短文：

-Inmycountry,whenwemeetsomeone,weoftensay"Hello"andaskabouttheirhealth.Forexample,"Howareyou?"Inothercountries,peoplemightaskabouttheweatherortheirfamily.Forinstance,"How’stheweathertoday?"or"How’syourfamily?"

4.創(chuàng)造一個問候的場景，并寫一段對話：

-Scene:Attheschoolgate,twostudentsmeeteachother.

-A:__________

-B:__________

答案：

A:Goodmorning,Sarah!

B:Goodmorning,Jack!Howwasyourweekend?

5.選擇一個你熟悉的國家，描述該國人的問候方式：

-Country:__________

-Greeting:In__________,people