上海交通大學(xué)出版社教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職中職專業(yè)課物流類73財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱課程基本信息1.課程名稱：物流配送管理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職三年級(jí)物流管理專業(yè)

3.授課時(shí)間：2025年11月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生物流配送的專業(yè)知識(shí)和技能。

2.提升學(xué)生分析物流配送問題、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通協(xié)調(diào)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。學(xué)情分析中職三年級(jí)物流管理專業(yè)的學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中具有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)物流配送管理的深入理解和應(yīng)用仍需加強(qiáng)。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)物流基本概念和流程有一定了解，但具體到配送管理環(huán)節(jié)，可能存在理解偏差。在能力方面，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力有待提高，尤其在面對(duì)復(fù)雜配送問題時(shí)，缺乏有效的分析和決策能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)積極性，但對(duì)物流配送管理的職業(yè)精神和責(zé)任感認(rèn)識(shí)不足。部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)方面存在困難，這在物流配送管理中尤為重要，因?yàn)榕渌突顒?dòng)往往需要多個(gè)環(huán)節(jié)的緊密協(xié)作。

行為習(xí)慣上，學(xué)生上課紀(jì)律較好，但部分學(xué)生存在課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)吸收：由于知識(shí)基礎(chǔ)的薄弱，學(xué)生可能難以理解和掌握配送管理的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。

2.能力提升：學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力需要在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：物流配送管理課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感具有重要作用。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物流行業(yè)的興趣，為今后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《物流配送管理》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與配送流程、配送中心運(yùn)作相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬配送中心的模型或軟件，用于演示配送流程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《物流配送管理》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解配送中心的基本概念和運(yùn)作模式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“配送中心選址的影響因素”設(shè)計(jì)問題，如“影響配送中心選址的主要因素有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)任務(wù)完成。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解配送中心選址的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄選址因素，如地理位置、交通狀況等。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握配送中心選址的相關(guān)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解配送中心選址的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過配送中心選址的案例視頻，引出“配送中心選址”課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解配送中心選址的決策因素，如成本、服務(wù)、效率等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同案例中的選址決策。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考選址決策的依據(jù)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的分析結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解配送中心選址的決策因素。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解配送中心選址的決策過程，掌握選址技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生分析一個(gè)實(shí)際案例，評(píng)估其配送中心選址的合理性。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)配送中心管理。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生分析案例，評(píng)估配送中心選址的合理性。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入理解配送中心管理。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主分析案例，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的配送中心選址知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

（1）配送中心規(guī)劃：學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)規(guī)模、業(yè)務(wù)特點(diǎn)等因素，進(jìn)行配送中心的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

（2）配送中心選址：學(xué)生掌握了影響配送中心選址的主要因素，如地理位置、交通狀況、勞動(dòng)力成本等，并能運(yùn)用這些因素進(jìn)行選址決策。

（3）配送中心運(yùn)營(yíng)管理：學(xué)生了解了配送中心運(yùn)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括倉(cāng)儲(chǔ)管理、揀貨管理、包裝管理、配送管理等，并能針對(duì)實(shí)際問題提出解決方案。

（4）配送策略：學(xué)生掌握了配送策略的制定方法，如區(qū)域配送、即時(shí)配送、共同配送等，并能根據(jù)企業(yè)需求選擇合適的配送策略。

2.能力提升情況

本課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提升以下能力：

（1）分析能力：學(xué)生能夠分析物流配送過程中的問題，找出原因并提出解決方案。

（2）決策能力：學(xué)生在面對(duì)配送中心選址、運(yùn)營(yíng)管理、配送策略等問題時(shí)，能夠做出合理的決策。

（3）溝通能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

本課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生培養(yǎng)以下素質(zhì)：

（1）職業(yè)道德：學(xué)生了解物流行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，樹立正確的職業(yè)道德觀念。

（2）責(zé)任心：學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中，能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，確保任務(wù)的順利完成。

（3）創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在面對(duì)物流配送管理中的問題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

（4）終身學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到物流配送管理是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，需要終身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力

本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備以下實(shí)踐應(yīng)用能力：

（1）配送中心規(guī)劃與設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)需求，進(jìn)行配送中心的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

（2）配送中心運(yùn)營(yíng)管理：學(xué)生能夠參與配送中心的日常運(yùn)營(yíng)管理，提高配送效率。

（3）配送策略制定：學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)需求，制定合理的配送策略。

（4）物流配送問題解決：學(xué)生能夠分析物流配送過程中的問題，并提出有效的解決方案。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃

（1）明確職業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和市場(chǎng)需求，確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。

（2）提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）適應(yīng)行業(yè)發(fā)展：學(xué)生了解物流配送管理行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠更好地適應(yīng)行業(yè)變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)配送中心選址、運(yùn)營(yíng)管理等相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，如果學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)提出問題，并對(duì)老師的講解進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，這表明他們對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解和思考。

2.小組討論成果展示：小組討論是本課程的重要教學(xué)活動(dòng)之一。通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提升分析問題和解決問題的能力。評(píng)價(jià)小組討論成果時(shí)，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：小組分工是否明確、討論過程是否有序、結(jié)論是否合理、表達(dá)是否清晰。例如，一個(gè)小組能夠就配送中心選址問題提出多個(gè)方案，并合理論證每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，這表明他們?cè)谛〗M討論中取得了良好的成果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)配送中心選址、配送策略等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過分析測(cè)試結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)課后作業(yè)時(shí)，可以關(guān)注作業(yè)完成的質(zhì)量、完成速度以及學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的反思。例如，如果學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)配送中心運(yùn)營(yíng)管理的深入思考，這表明他們對(duì)課程內(nèi)容有較好的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、客觀，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生在配送中心選址決策方面的錯(cuò)誤，分析其錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯(cuò)誤。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)的深入理解。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎，這節(jié)課上完之后，我就在想，我們的教學(xué)是不是真的做到了以學(xué)生為中心呢？我們是不是真的能夠讓學(xué)生在物流配送管理這門課上有所收獲呢？

比如說，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生明顯比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念理解不深，或者是缺乏自信。這就讓我想到，我們是不是應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們可以嘗試一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何溝通和協(xié)調(diào)。

再說說隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于配送中心的選址原則和策略掌握得不是很好。這說明我們?cè)诮虒W(xué)過程中可能需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過案例分析來理解理論知識(shí)。畢竟，物流配送管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理論聯(lián)系實(shí)際才是關(guān)鍵。

還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些問題的思考不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)不夠貼近實(shí)際，或者是學(xué)生的自主性還不夠強(qiáng)。我覺得我們可以嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，更是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新。典型例題講解1.例題：某公司計(jì)劃建設(shè)一個(gè)新的配送中心，已知配送中心需服務(wù)5個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的年需求量分別為1000噸、1500噸、1200噸、1800噸和1600噸。配送中心到各區(qū)域的距離分別為10公里、15公里、20公里、25公里和30公里。請(qǐng)計(jì)算配送中心的最佳選址。

答案：使用重心法計(jì)算配送中心的最佳選址。首先計(jì)算各區(qū)域需求量的加權(quán)平均值和距離的加權(quán)平均值，然后計(jì)算重心坐標(biāo)。具體計(jì)算如下：

重心坐標(biāo)X=(1000*10+1500*15+1200*20+1800*25+1600*30)/(1000+1500+1200+1800+1600)=21.6公里

重心坐標(biāo)Y=(1000*10+1500*15+1200*20+1800*25+1600*30)/(1000+1500+1200+1800+1600)=18公里

因此，配送中心的最佳選址在距離原點(diǎn)21.6公里、18公里的位置。

2.例題：某配送中心有10個(gè)倉(cāng)庫(kù)，每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的年存儲(chǔ)成本、年訂單處理成本和年運(yùn)輸成本如下表所示。請(qǐng)計(jì)算每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的年總成本，并找出成本最低的倉(cāng)庫(kù)。

倉(cāng)庫(kù)|年存儲(chǔ)成本（元/噸）|年訂單處理成本（元/訂單）|年運(yùn)輸成本（元/噸）

----|-------------------|-----------------------|-------------------

1|5|20|10

2|4|25|15

3|6|18|12

4|3|22|8

5|7|19|14

6|2|23|9

7|8|16|13

8|1|24|11

9|9|17|10

10|10|21|16

答案：計(jì)算每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的年總成本，并找出成本最低的倉(cāng)庫(kù)。

倉(cāng)庫(kù)1年總成本=5*100+20*10+10*100=1600元

倉(cāng)庫(kù)2年總成本=4*100+25*10+15*100=1750元

...

倉(cāng)庫(kù)10年總成本=10*100+21*10+16*100=1870元

經(jīng)過計(jì)算，成本最低的倉(cāng)庫(kù)是倉(cāng)庫(kù)1，年總成本為1600元。

3.例題：某配送中心有3個(gè)配送路線，每條路線的年運(yùn)輸成本和配送次數(shù)如下表所示。請(qǐng)計(jì)算每條路線的平均運(yùn)輸成本。

路線|年運(yùn)輸成本（元）|配送次數(shù)

----|-----------------|---------

1|3000|100

2|4000|150

3|5000|200

答案：計(jì)算每條路線的平均運(yùn)輸成本。

路線1平均運(yùn)輸成本=3000/100=30元/次

路線2平均運(yùn)輸成本=4000/150=26.67元/次

路線3平均運(yùn)輸成本=5000/200=25元/次

4.例題：某配送中心有5個(gè)倉(cāng)庫(kù)，每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的年存儲(chǔ)成本、年訂單處理成本和年運(yùn)輸成本如下表所示。請(qǐng)計(jì)算每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的年總成本，并找出成本最低的倉(cāng)庫(kù)。

倉(cāng)庫(kù)|年存儲(chǔ)成本（元/噸）|年訂單處理成本（元/訂單）|年運(yùn)輸成本（元/噸）

----|-------------------|-----------------------|-------------------

1|5|20|10

2|4|25|15

3|6|18|12

4|3|22|8

5|7|19|14

答案：計(jì)算每個(gè)倉(cāng)庫(kù)的年總成本，并找出成本最低的倉(cāng)庫(kù)。

倉(cāng)庫(kù)1年總成本=5*100+20*10+10*100=1600元

倉(cāng)庫(kù)2年總成本=4*100+25*10+15*100=1750元

...

倉(cāng)庫(kù)5年總成本=7*100+19*10+14*100=1960元

經(jīng)過計(jì)算，成本最低的倉(cāng)庫(kù)