演唱無錫景教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂人音版七年級(jí)下冊(cè)-人音版課題課型修改日期教具教材分析演唱《無錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂人音版七年級(jí)下冊(cè)-人音版。本課選自人音版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)，以江南水鄉(xiāng)為背景，通過演唱歌曲《無錫景》，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲演唱、節(jié)奏訓(xùn)練、音樂知識(shí)講解等，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《無錫景》，學(xué)生能夠欣賞和感受中國傳統(tǒng)音樂的美，增進(jìn)對(duì)江南文化的了解；在演唱過程中，學(xué)生將提升音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力；同時(shí)，通過探索歌曲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的創(chuàng)新思考。學(xué)習(xí)者分析2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂有較高的興趣。他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但在音樂理解、表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在演唱《無錫景》時(shí)，可能會(huì)遇到音準(zhǔn)、節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于江南水鄉(xiāng)的文化背景和音樂特點(diǎn)的理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。在音樂表現(xiàn)上，學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備。教材：確保每位學(xué)生擁有人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂教材。輔助材料：準(zhǔn)備與《無錫景》相關(guān)的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、民俗文化介紹視頻等。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置展示板，以便學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看《無錫景》的音樂視頻，了解歌曲背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《無錫景》的文化內(nèi)涵和音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“歌曲中展現(xiàn)了哪些無錫的景觀？”、“歌曲的節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲背景和文化內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《無錫景》的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《無錫景》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞含義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合江南水鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生理解歌曲的文化背景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何更好地演唱歌曲中的拖腔？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)歌曲中的場(chǎng)景和情感。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《無錫景》的知識(shí)點(diǎn)和演唱技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置演唱《無錫景》的作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)，并錄制視頻提交。

提供拓展資源：推薦與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的書籍、音樂作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生提交的視頻，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成演唱作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成演唱作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《無錫景》知識(shí)點(diǎn)和演唱技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展：一、拓展資源

1.江南水鄉(xiāng)音樂作品：《無錫景》是一首反映江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步探索其他反映江南特色的音樂作品，如《蘇州河》、《夜上?！返?，通過欣賞和分析這些作品，深入了解江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.江南水鄉(xiāng)民俗文化：介紹江南地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)服飾等民俗文化，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月、越劇等，通過這些文化元素的介紹，讓學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3.江南水鄉(xiāng)歷史變遷：介紹江南地區(qū)的歷史變遷，如古代的吳越文化、唐宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、明清時(shí)期的文人墨客等，幫助學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的歷史背景。

4.江南水鄉(xiāng)自然景觀：介紹江南地區(qū)的自然景觀，如西湖、拙政園、烏鎮(zhèn)等，通過這些景觀的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的自然之美。

二、拓展建議

1.深入研究《無錫景》的作者和創(chuàng)作背景，了解歌曲背后的故事，如歌曲的詞曲作者、創(chuàng)作時(shí)間等。

2.比較分析《無錫景》與其他江南水鄉(xiāng)音樂作品的異同，如旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點(diǎn)。

3.收集整理江南地區(qū)的傳統(tǒng)音樂樂器，如二胡、琵琶、笛子等，了解其制作工藝、演奏技巧和代表曲目。

4.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于江南水鄉(xiāng)民俗文化的資料，如民間故事、民間舞蹈、民間戲劇等。

5.參觀江南地區(qū)的名勝古跡，如園林、古鎮(zhèn)、古寺等，親身體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

6.與同學(xué)組成小組，共同創(chuàng)作一首以江南水鄉(xiāng)為題材的歌曲或音樂作品，展示自己的創(chuàng)意和才華。

7.舉辦一次江南水鄉(xiāng)音樂文化主題的班會(huì)或講座，邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)參與，共同分享學(xué)習(xí)成果。

8.閱讀關(guān)于江南水鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等方面的書籍，如《江南》雜志、《蘇州園林史》等，拓寬知識(shí)面。

9.收集整理江南水鄉(xiāng)的傳統(tǒng)服飾圖片和實(shí)物，了解其制作工藝和穿著場(chǎng)合。

10.參加江南地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，親身體驗(yàn)民俗文化的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《無錫景》歌曲的旋律特點(diǎn)

-江南水鄉(xiāng)的自然景觀和文化背景

-民歌的特點(diǎn)和演唱技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-旋律：歌曲的音高變化和節(jié)奏模式

-江南水鄉(xiāng)：指長(zhǎng)江中下游地區(qū)，以其水鄉(xiāng)風(fēng)光和吳越文化著稱

-民歌：一種口頭傳唱的民間歌曲，通常與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗緊密相關(guān)

③重點(diǎn)句子：

-“小河彎彎，流水潺潺，江南水鄉(xiāng)美如畫。”

-“歌詞中的‘船兒搖啊搖’，展現(xiàn)了船只在水中行進(jìn)的優(yōu)美畫面?！?/p>

-“演唱時(shí)要注意節(jié)奏的輕快和旋律的優(yōu)美，才能更好地表達(dá)歌曲的情感?！狈此几倪M(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生親自走進(jìn)無錫的水鄉(xiāng)，感受那里的風(fēng)土人情，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，直觀地展示江南水鄉(xiāng)的美景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到享受，從而更好地理解歌曲的意境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)文化的理解不夠深入：雖然通過歌曲《無錫景》可以初步了解江南水鄉(xiāng)，但學(xué)生對(duì)江南文化的背景知識(shí)掌握有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講授和演唱，缺乏互動(dòng)性和趣味性，這可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的演唱表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：可以增加一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：可以引入小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等教學(xué)方法，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：可以設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，如作品展示、口頭報(bào)告、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和創(chuàng)新思維。通過這些改進(jìn)措施，希望能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多。課堂：在課堂教學(xué)中，我將采用以下幾種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.課堂提問：通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)《無錫景》這首歌曲的理解程度和知識(shí)掌握情況。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰知道《無錫景》這首歌的背景故事？”或者“你們認(rèn)為這首歌的旋律有什么特點(diǎn)？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也讓我了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度以及在實(shí)際演唱中的表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情，以此來評(píng)估他們的音樂表現(xiàn)能力。

3.課堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)測(cè)試，如識(shí)別旋律、填寫歌詞等，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握情況。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生在課后填寫一份關(guān)于《無錫景》的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試他們對(duì)歌曲旋律、歌詞和背景知識(shí)的理解。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如演唱練習(xí)和音樂筆記，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)注意學(xué)生的演唱技巧、歌詞記憶和音樂理解，并給出具體的反饋和建議。例如，我可能會(huì)寫：“演唱時(shí)注意音準(zhǔn)，節(jié)奏可以更加穩(wěn)定?！?/p>

5.反饋與鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的還是需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如在作業(yè)評(píng)語中寫：“你的演唱很有感情，繼續(xù)保持，相信你會(huì)做得更好?！钡湫屠}講解：1.例題：請(qǐng)分析《無錫景》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《無錫景》的旋律流暢優(yōu)美，充滿了江南水鄉(xiāng)的特色。歌曲的旋律線條起伏較大，節(jié)奏較為輕快，體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的活潑與寧靜。其中，歌曲的高潮部分使用了較多的裝飾音，增強(qiáng)了旋律的韻味。

2.例題：解釋歌曲《無錫景》中“小河彎彎，流水潺潺”這兩句歌詞的意義。

答案：這兩句歌詞形象地描繪了無錫水鄉(xiāng)的景色，小河彎彎曲曲，流水潺潺，給人一種寧靜、優(yōu)美的感覺。這里的“彎彎”和“潺潺”都是疊詞，增強(qiáng)了語言的音韻美，同時(shí)也豐富了歌曲的意境。

3.例題：分析《無錫景》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《無錫景》的節(jié)奏較為輕快，整體上以二拍子為主。歌曲中的一些長(zhǎng)句使用了拖腔，使得節(jié)奏更加舒緩，給人一種悠閑的感覺。同時(shí)，歌曲中也有一些跳躍的節(jié)奏，使得整體節(jié)奏更加豐富。

4.例題：討論《無錫景》這首歌曲的演唱技巧。

答案：《無錫景》的演唱