-1-四年級下冊Unit3Whatcanyousee教案設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計意圖本節(jié)課以“四年級下冊Unit3Whatcanyousee”為主題，通過圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型描述所看到的景物。通過游戲和活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化交流意識。

2.提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過描述景物鍛煉語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，通過小組活動共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確運用本課的句型“Whatcanyousee?”和回答“Icansee…”來描述所看到的景物。

②學(xué)生能夠識別并使用本課的關(guān)鍵詞匯，如tree,sky,sun,cloud等，來豐富描述。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在描述景物時能夠結(jié)合自己的想象力和觀察力，用完整的句子進(jìn)行描述，而不是簡單地列出物品。

②學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是在小組活動中能夠有效溝通，完成描述景物的任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過圖片展示和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

2.采用小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合游戲活動，如“FindandSay”等，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.制作教學(xué)卡片，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物。

2.提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本課主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師板書新詞匯：tree,sky,sun,cloud,house,car,people等。

2.逐個講解詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

3.教師示范句型：“Whatcanyousee?”和“Icansee…”

4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

5.介紹本課句型用法，并舉例說明。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.小組展示對話，教師點評。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyouseeinyourhome?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充描述。

3.教師總結(jié)并引入下一環(huán)節(jié)。

情景模擬（10分鐘）

1.教師展示一個公共場所的場景，如公園、商場等。

2.學(xué)生分組，每組分配角色，模擬描述公共場所的景物。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口。

游戲活動（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“FindandSay”游戲。

2.學(xué)生根據(jù)提示詞找到對應(yīng)的景物，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.教師評價學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己家中的景物。

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。同時，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本課的關(guān)鍵詞匯，如tree,sky,sun,cloud,house,car,people等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實際情境中。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確運用“Whatcanyousee?”和“Icansee…”等句型，進(jìn)行簡單的描述和提問。

3.口語表達(dá)能力：通過小組討論、角色扮演和游戲活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地進(jìn)行英語交流。

4.觀察力和想象力：學(xué)生在描述景物時，不僅能夠描述所見，還能結(jié)合自己的觀察和想象，進(jìn)行更加豐富的描述。

5.團(tuán)隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

6.跨文化交流意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同文化背景下，對同一景物的描述可能存在差異，從而培養(yǎng)了跨文化交流意識。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料，鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.創(chuàng)新思維能力：在情景模擬和游戲活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，尋找新的表達(dá)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

10.情緒管理能力：在課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何面對失敗和挫折，提高了情緒管理能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學(xué)詞匯和句型：

-Icansee_______inthe_______.

-Thereare______________inthe_______.

答案示例：

-Icanseeatreeinthegarden.

-Therearemanybirdsinthesky.

2.描述你家的客廳，用所學(xué)詞匯和句型：

-Whatcanyouseeinthelivingroom?

-Icansee_______inthelivingroom.

答案示例：

-Whatcanyouseeinthelivingroom?

-IcanseeaTV,asofa,andsomebooksinthelivingroom.

3.寫一個關(guān)于你最喜歡的公園的短文，描述你看到的景物，用所學(xué)詞匯和句型。

-Myfavoriteparkis_______.

-WhenIgothere,Icansee_______.

答案示例：

-MyfavoriteparkistheCentralPark.

-WhenIgothere,Icanseetrees,flowers,andalake.

4.創(chuàng)造一個場景，描述你在學(xué)校的一天，包括你看到的景物和活動。

-Todayisasunnydayatschool.

-WhenIgotoschool,Icansee_______.

答案示例：

-Todayisasunnydayatschool.

-WhenIgotoschool,Icanseethesun,studentsplaying,andteachersteaching.

5.用所學(xué)詞匯和句型，寫一個關(guān)于你周末活動的日記。

-Thisweekend,I_______.

-Icansee_______.

答案示例：

-Thisweekend,Iwenttothebeach.

-Icanseetheocean,sand,andpeoplehavingfun.板書設(shè)計1.知識點

①單詞：tree,sky,sun,cloud,house,car,people

②句型：Whatcanyousee?/Icansee…

2.詞匯

①tree

②sky

③sun

④cloud

⑤house

⑥car

⑦people

3.句型

①Whatcanyousee?

②Icansee…作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型填空和描述圖片等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.選取一幅家庭場景的圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的景物和人物。

3.與家長合作，用英語進(jìn)行一次簡短的對話，內(nèi)容包括詢問家庭成員的日常活動。

作業(yè)反饋：

1.教師在下一節(jié)課開始時檢查作業(yè)完成情況，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。

2.對于作業(yè)中存在的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)，教師將進(jìn)行逐一糾正。

3.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，教師將給予口頭表揚，并在班級內(nèi)展示。

4.對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點，并給予針對性的改進(jìn)建議。

5.通過作業(yè)反饋，教師將了解學(xué)生對知識的掌握程度，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)反思同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit3Whatcanyousee這一課，我覺得有幾個地方可以反思一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述景物時，有些詞匯記得不是很牢固。比如，有些同學(xué)會忘記“tree”這個詞，或者寫成“trie”。這說明我們在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)，特別是對于那些容易混淆的詞匯，我們要讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)和重復(fù)來掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。尤其是小組討論和情景模擬，同學(xué)們都很投入，這讓我很高興。但是，也有一些同學(xué)在活動中顯得比較害羞，不太敢開口。這可能是因為他們對自己的英語水平不太自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些同學(xué)，讓他們在課堂上更加積極地參與。

再來說說教學(xué)