2.9遼、西夏與北宋并立教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述遼、西夏與北宋并立的歷史背景，讓學生了解不同民族政權(quán)間的互動與交融，培養(yǎng)學生的歷史觀和文化認同感。通過對統(tǒng)編版七年級歷史下冊相關(guān)章節(jié)的講解，引導學生掌握基本的歷史知識，提高學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解多民族國家形成的歷史進程；提升學生分析歷史現(xiàn)象的能力，認識民族政權(quán)并立下的文化交流與融合；增強學生的文化認同感和民族自豪感，培養(yǎng)學生尊重歷史、尊重多元文化的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.遼、西夏與北宋并立的歷史背景及原因。

2.遼、西夏與北宋之間的民族關(guān)系和文化交流。

難點：

1.遼、西夏與北宋并立的歷史背景和原因的深入理解。

2.分析遼、西夏與北宋之間的民族關(guān)系和文化交流的特點。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和文獻資料，幫助學生直觀理解遼、西夏與北宋的地理位置和邊界。

2.采用案例分析法，引導學生分析不同民族政權(quán)并立的歷史背景和原因。

3.通過小組討論，讓學生探討遼、西夏與北宋之間的民族關(guān)系和文化交流，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

4.結(jié)合多媒體教學，展示相關(guān)歷史場景和文物，增強學生對歷史事件和文化現(xiàn)象的感性認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、電子白板、歷史地圖集

-課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史下冊電子教材平臺

-信息化資源：遼、西夏與北宋相關(guān)的歷史圖片、歷史視頻資料

-教學手段：實物展示（如古代錢幣、文物復(fù)制品）、情景模擬、小組討論教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對遼、西夏與北宋并立歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道在歷史上有哪些民族政權(quán)并立的情況嗎？它們對我們了解歷史有什么意義？”

展示一些關(guān)于遼、西夏與北宋的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受這段歷史的魅力或特點。

簡短介紹遼、西夏與北宋并立的歷史背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.遼、西夏與北宋并立基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解遼、西夏與北宋并立的基本概念、歷史背景和原因。

過程：

講解遼、西夏與北宋并立的歷史背景，包括各政權(quán)的建立和發(fā)展過程。

詳細介紹遼、西夏與北宋的政治制度、經(jīng)濟文化特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.遼、西夏與北宋并立案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遼、西夏與北宋并立的歷史特性和重要性。

過程：

選擇遼、西夏與北宋之間的幾次重要戰(zhàn)役或和平交往作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解這些事件對歷史的影響。

引導學生思考這些案例對后世民族關(guān)系和文化交流的啟示，以及如何從歷史中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與遼、西夏與北宋并立相關(guān)的主題進行深入討論，如“遼、西夏與北宋的和平交往”、“民族融合與文化交流”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遼、西夏與北宋并立歷史的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遼、西夏與北宋并立歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括遼、西夏與北宋并立的歷史背景、案例分析等。

強調(diào)遼、西夏與北宋并立歷史在現(xiàn)實生活中的啟示，以及如何從歷史中汲取智慧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于遼、西夏與北宋并立歷史的短文或報告，要求結(jié)合所學知識，分析并討論一個具體的歷史問題。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，鼓勵學生積極思考，提高寫作水平。知識點梳理六、知識點梳理

1.遼、西夏與北宋并立的歷史背景

-遼、西夏、北宋三國的建立與發(fā)展

-北宋初年對周邊民族政權(quán)的戰(zhàn)略調(diào)整

-遼、西夏與北宋之間的邊界劃分和軍事沖突

2.遼、西夏與北宋的政治制度

-遼國的政治制度：契丹族統(tǒng)治下的部落聯(lián)盟制度

-西夏的政治制度：黨項族建立的封建王朝

-北宋的政治制度：中央集權(quán)制下的官僚體系

3.遼、西夏與北宋的經(jīng)濟文化特點

-遼國的經(jīng)濟：以畜牧業(yè)為主，農(nóng)業(yè)發(fā)展較晚

-西夏的經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)均有發(fā)展

-北宋的經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，出現(xiàn)世界上最早的紙幣“交子”

4.遼、西夏與北宋之間的民族關(guān)系

-遼、西夏與北宋之間的和親政策

-遼、西夏與北宋之間的貿(mào)易往來

-遼、西夏與北宋之間的文化交流

5.遼、西夏與北宋的軍事沖突

-遼、西夏與北宋之間的邊界戰(zhàn)爭

-遼、西夏與北宋之間的和議與戰(zhàn)爭交替

-遼、西夏與北宋的軍事制度和兵源特點

6.遼、西夏與北宋的歷史影響

-遼、西夏與北宋并立對民族融合的影響

-遼、西夏與北宋并立對文化交流的影響

-遼、西夏與北宋并立對后世歷史發(fā)展的啟示

7.遼、西夏與北宋的歷史評價

-遼、西夏與北宋在民族融合、文化交流方面的貢獻

-遼、西夏與北宋在政治制度、經(jīng)濟發(fā)展方面的特點

-遼、西夏與北宋在歷史進程中的地位和作用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于遼、西夏與北宋并立歷史的短文，字數(shù)不少于500字。要求學生結(jié)合所學知識，分析遼、西夏與北宋并立的歷史背景、原因和影響，并表達自己的觀點。

2.制作一張關(guān)于遼、西夏與北宋并立的歷史時間軸，記錄主要歷史事件的時間順序，并簡要說明各事件之間的聯(lián)系。

3.觀看一部與遼、西夏或北宋相關(guān)的歷史紀錄片，撰寫觀后感，分享自己對歷史的感悟和思考。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短文作業(yè)，教師將重點關(guān)注學生是否能夠正確運用所學知識，是否能夠提出有見解的觀點，以及文字表達是否流暢、準確。

2.對時間軸作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠準確記錄歷史事件的時間順序，以及是否能夠清晰地展示事件之間的聯(lián)系。

3.對觀后感作業(yè)，教師將關(guān)注學生是否能夠結(jié)合紀錄片內(nèi)容，表達自己對歷史的理解和思考，以及是否有獨到的見解。

對于作業(yè)中存在的問題，教師將及時給予反饋，并提出以下改進建議：

-對于短文作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)學生歷史知識運用不準確，教師將指導學生回顧課本內(nèi)容，加深對歷史事件的理解。

-對于時間軸作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)學生記錄錯誤或遺漏重要事件，教師將引導學生仔細核對課本中的歷史資料，確保信息的準確性。

-對于觀后感作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)學生缺乏深度思考，教師將鼓勵學生多角度分析歷史事件，提高學生的歷史思維能力。課后作業(yè)1.**歷史事件分析題**：

題目：分析遼、西夏與北宋并立對民族融合的影響。

答案：遼、西夏與北宋并立促進了民族間的交流與融合。遼、西夏的統(tǒng)治階層與漢族及其他民族之間的婚姻聯(lián)姻，加強了民族間的聯(lián)系。同時，三國的經(jīng)濟文化交流，如貿(mào)易、宗教傳播等，也促進了民族間的相互了解和融合。

2.**歷史人物評價題**：

題目：評價北宋皇帝趙匡胤在遼、西夏與北宋并立時期的作用。

答案：趙匡胤在位期間，加強了中央集權(quán)，穩(wěn)定了政權(quán)，為北宋與遼、西夏的和平交往創(chuàng)造了條件。他采取的“守內(nèi)虛外”政策，使得北宋在對外關(guān)系中保持了一定的戰(zhàn)略空間。

3.**歷史現(xiàn)象比較題**：

題目：比較遼、西夏與北宋在文化發(fā)展上的異同。

答案：相同點：三者都有一定程度的漢化，接受漢族文化的影響。不同點：遼國以契丹文化為主，保留了許多游牧民族的文化特色；西夏以黨項文化為主，同時吸收了漢族文化；北宋則是漢族文化高度發(fā)展的時期。

4.**歷史材料分析題**：

題目：分析以下歷史材料，說明遼、西夏與北宋并立時期的民族關(guān)系。

材料：“遼、夏、宋三國之間，和戰(zhàn)無常，然彼此之間亦有一定程度的和平交往?！?/p>

答案：這段材料反映了遼、西夏與北宋并立時期的民族關(guān)系是復(fù)雜多變的。三國之間既有戰(zhàn)爭，也有和平交往，這表明了民族關(guān)系中的競爭與合作的并存。

5.**歷史情景模擬題**：

題目：假設(shè)你是北宋時期的一名使者，前往遼國進行外交訪問，請列出你可能會準備的事項。

答案：作為使者，我可能會準備以下事項：了解遼國的歷史和文化，準備禮物以示友好，學習契丹語以便交流，了解遼國的政治制度和法律法規(guī)，準備應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。板書設(shè)計1.遼、西夏與北宋并立的歷史背景

①遼國的建立與發(fā)展

②西夏的建立與發(fā)展

③北宋的建立與發(fā)展

2.遼、西夏與北宋的政治制度

①遼國的部落聯(lián)盟制度

②西夏的封建王朝制度

③北宋的中央集權(quán)制