七年級歷史與社會下冊教學(xué)設(shè)計（圖片版）第8單元第1課原始先民的家園1備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx教學(xué)內(nèi)容七年級歷史與社會下冊教學(xué)設(shè)計第8單元第1課《原始先民的家園1》

1.人類起源與進化

2.原始人類的生產(chǎn)生活

3.舊石器時代的主要文化

4.中國原始人類的主要代表核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認識人類起源與進化，理解原始先民的生產(chǎn)生活方式，提升學(xué)生對歷史文化的認同感和傳承意識。通過學(xué)習，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會從歷史角度分析問題，增強社會責任感和集體榮譽感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解人類起源與進化的基本過程，能夠識別不同階段的代表性人類化石。

②掌握原始先民的生產(chǎn)生活方式，包括狩獵、采集、居住和工具制作等。

③認識舊石器時代的主要文化特征，如北京人、山頂洞人等。

④了解中國原始人類的主要代表及其文化成就。

2.教學(xué)難點

①分析人類起源與進化的科學(xué)依據(jù)，理解進化論的基本原理。

②識別不同原始人類化石的特點，并能夠進行初步的分類。

③理解原始先民社會組織和文化習俗的形成與發(fā)展。

④將原始人類的生產(chǎn)生活方式與現(xiàn)代人類的生活方式進行比較，分析其異同。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體展示，清晰介紹人類起源與進化的知識。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析原始人類的生產(chǎn)生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.利用圖片和視頻資料，直觀展示舊石器時代的文化特征，增強學(xué)生的視覺體驗。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同原始人類，體驗古代生活方式，加深對課程內(nèi)容的理解。

5.結(jié)合實驗?zāi)M，如制作石器和骨器，讓學(xué)生動手實踐，提高動手能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅原始人類的巖畫，提問學(xué)生：“你們知道這些畫是誰畫的嗎？他們生活在什么時候？”引導(dǎo)學(xué)生思考人類的歷史。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習的關(guān)于人類起源的知識，提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過人類是如何從古猿進化而來的？”幫助學(xué)生復(fù)習和鞏固相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹人類起源與進化的過程，從古猿到直立人，再到智人，逐步展示人類的發(fā)展歷程。

-舉例說明：通過展示不同階段的人類化石圖片，如北京人、尼安德特人等，講解每個階段的特點和代表性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析不同階段人類的生活方式和文化特點。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：介紹舊石器時代的主要文化特征，如北京人的石器制作、洞穴壁畫等。

-舉例說明：通過展示具體的石器制作過程和洞穴壁畫，幫助學(xué)生理解原始人類的文化成就。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試根據(jù)所學(xué)知識，推測原始人類的生活方式和文化習俗。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：介紹中國原始人類的主要代表，如山頂洞人、馬家窯文化等。

-舉例說明：通過展示相關(guān)文物圖片，講解中國原始人類的文化特點和發(fā)展歷程。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生對比分析中國原始人類與其他地區(qū)原始人類的文化差異。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置練習題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的答題情況，及時解答學(xué)生的疑問，并給予個別指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，討論學(xué)習中的困惑。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)書籍、查找資料和制作手抄報等，鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生積極思考，拓展學(xué)習。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類進化歷程的科普書籍，如《人類的起源》等，可以為學(xué)生提供更深入的了解。

-舊石器時代的文化遺址介紹，如周口店北京人遺址、山頂洞人遺址等，通過實地考察或圖片資料，讓學(xué)生直觀感受原始人類的生活環(huán)境。

-中國原始人類的文化成就，如仰韶文化、龍山文化等，通過展示相關(guān)文物和遺址，讓學(xué)生了解中國原始文化的獨特之處。

-有關(guān)人類起源與進化的紀錄片，如《人類起源之謎》、《人類進化史》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于人類起源與進化的科普書籍，如《人類的起源》等，通過閱讀了解人類進化的大致歷程。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如周口店北京人遺址，通過實地考察，讓學(xué)生直觀感受原始人類的生活環(huán)境和文化成就。

-建議學(xué)生收集有關(guān)中國原始人類的文化成就的資料，如仰韶文化、龍山文化等，通過對比分析，了解中國原始文化的獨特性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的相關(guān)視頻和講座，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習和探索。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學(xué)生以小組形式制作關(guān)于人類起源與進化的PPT或手抄報，通過合作學(xué)習，加深對知識的理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)?；顒?，讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，增強社會責任感。

-鼓勵學(xué)生進行科學(xué)實驗，如模擬人類進化過程中的工具制作，通過動手實踐，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。學(xué)生們對于人類起源與進化的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論和互動中提出了不少有見地的問題。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點：

首先，我發(fā)現(xiàn)講授法在介紹復(fù)雜的歷史知識時非常有效。通過圖片和視頻資料，我盡量讓抽象的知識變得具體，讓學(xué)生能夠更好地理解。但是，我也意識到，僅僅依靠講授可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習需求，因此，我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式，讓他們在互動中學(xué)習，這樣的方式挺受歡迎的。

其次，我在課堂上使用了多種教學(xué)媒體，比如實物展示、圖片和視頻等，這些資源的運用確實增加了課堂的趣味性和直觀性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻和圖片的注意力不夠集中，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更好地控制時間，確保每個學(xué)生都能充分參與。

再來說說學(xué)生的表現(xiàn)，整體來說，他們對原始人類的生產(chǎn)生活方式和文化特點有了更深入的理解。在互動環(huán)節(jié)，不少學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的想法。不過，也有一些學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這方面的知識還不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強他們的自信心。

當然，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，個別學(xué)生在課堂上的紀律性有待提高，有時會影響到其他同學(xué)的學(xué)習。對此，我需要在管理上更加嚴格，同時也要找出原因，針對性地進行輔導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與討論。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力，能夠生動地再現(xiàn)原始人類的生活場景。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入的交流，提出了許多有價值的觀點。例如，在討論原始人類的生活方式時，有小組提出了關(guān)于工具制作和火的使用對人類進化影響的觀點，展現(xiàn)了良好的思維能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握程度較好，能夠正確回答關(guān)于人類起源、進化過程和原始人類生活方式等方面的問題。但也存在一些問題，如對舊石器時代文化特征的理解不夠深入，需要加強相關(guān)知識的教學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評：課后，我組織學(xué)生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生們普遍認為自己在課堂上的表現(xiàn)還有提升空間，如更加積極地參與討論、提高自己的注意力等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我提出了改進建議，如提高課堂參與度、加強課前預(yù)習等。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習中繼續(xù)保持。

-對于在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進，如調(diào)整教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個體差異等。板書設(shè)計1.重點知識點

①人類起源：古猿→直立人→智人

②原始人類的生產(chǎn)生活方式：狩獵、采集、居住、工具制作

③舊石器時代的主要文化：北京人、山頂洞人

④中國原始人類的主要代表：山頂洞人、馬家窯文化

2.關(guān)鍵詞

①直立人：人類進化的重要階段，能夠使用工具，制造石器。

②洞穴壁畫：原始人類的文化遺產(chǎn)，反映生活場景和信仰。

③火的使用：對人類生活