上課時(shí)間上課時(shí)間4.藏戲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，主要涉及《藏戲》一文。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解藏戲的歷史背景、藝術(shù)特色和表演形式，感受藏族文化的獨(dú)特魅力。具體內(nèi)容包括：藏戲的起源、發(fā)展歷程，藏戲的劇目、角色、道具和音樂特點(diǎn)，以及藏戲與藏族人民生活的密切關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和傳承民族民間藝術(shù)的能力，增強(qiáng)審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)閱讀感受語(yǔ)言魅力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提升信息收集和整理能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的文化常識(shí)和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)民間藝術(shù)有一定的了解，可能接觸過其他民族的藝術(shù)形式，如京劇、地方戲曲等。在閱讀方面，他們能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，對(duì)人物形象有一定分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)傳統(tǒng)文化有初步的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的閱讀理解能力，能夠通過文字獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過觀看視頻、圖片來輔助理解；另一部分學(xué)生可能更喜歡深入探究，通過查閱資料來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)藏戲這種具有地域特色的藝術(shù)形式感到陌生，可能難以理解其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。在閱讀《藏戲》一文中，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和復(fù)雜句式感到困惑。此外，學(xué)生在分析藏戲的劇目、角色和道具時(shí)，可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而難以把握。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物道具（藏戲面具、服飾等）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)電子教材、教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：藏戲相關(guān)視頻資料、圖片庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作探究、角色扮演。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師展示藏戲的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于這種獨(dú)特的藝術(shù)形式——藏戲。

二、整體感知，初步理解

（1）教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，感受課文朗讀的節(jié)奏和情感。

（2）提問：課文主要講述了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文介紹了藏戲的起源、發(fā)展歷程、藝術(shù)特色等。

三、深入探究，分析人物

（1）教師提出問題：“在課文中，作者提到了哪些藏戲的劇目和角色？”

（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：藏戲中的角色分為生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)，每個(gè)行當(dāng)都有其獨(dú)特的表演風(fēng)格和代表人物。

（3）教師提出問題：“這些角色在藏戲中扮演著什么角色？有什么象征意義？”

（4）學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，每組分享討論成果。

四、欣賞藝術(shù)，感受魅力

（1）教師展示藏戲表演視頻，讓學(xué)生直觀感受藏戲的舞臺(tái)魅力。

（2）提問：“藏戲在表演形式上有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)有什么意義？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：藏戲的表演形式獨(dú)特，如面具、服飾、舞蹈動(dòng)作等，具有強(qiáng)烈的民族特色，展現(xiàn)了藏族人民的審美情趣。

五、拓展延伸，了解文化

（1）教師提出問題：“藏戲與藏族人民的生活有何關(guān)系？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：藏戲是藏族文化的重要組成部分，它反映了藏族人民的生活、信仰和價(jià)值觀。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲的歷史背景，探討藏戲在歷史發(fā)展中的地位和作用。

六、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)藏戲的特點(diǎn)和歷史地位。

（2）提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)藏戲有什么新的認(rèn)識(shí)？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：藏戲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，我們要珍惜并傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

七、課后作業(yè)

（1）學(xué)生收集有關(guān)藏戲的資料，如圖片、視頻、文字介紹等。

（2）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏戲的短文，內(nèi)容可包括藏戲的起源、發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)等。

（3）學(xué)生與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)家庭對(duì)藏戲的了解。

八、教學(xué)反思

（1）教師在課后總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《藏戲》一文，對(duì)藏戲的歷史起源、發(fā)展歷程、藝術(shù)特色、角色分類、表演形式等有了全面而深入的了解。他們能夠識(shí)別藏戲中的生、旦、凈、末、丑等角色，并理解其在藏戲中的地位和作用。學(xué)生對(duì)藏戲的劇目、音樂、服飾、道具等也有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)藏戲，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提升了文化自信。他們了解到藏戲是藏族文化的重要組成部分，反映了藏族人民的智慧和精神追求，從而對(duì)中華文化的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.語(yǔ)言能力：

學(xué)生在閱讀課文的過程中，接觸到了許多與藏戲相關(guān)的生僻詞匯和復(fù)雜句式。通過教師的引導(dǎo)和自己的努力，他們能夠理解和運(yùn)用這些詞匯，提高了自己的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

4.思維能力：

在分析藏戲的劇目、角色和道具時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。他們通過小組討論和合作探究，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出假設(shè)和得出結(jié)論，思維能力得到了鍛煉。

5.審美能力：

學(xué)生通過觀看藏戲表演視頻和圖片，感受到了藏戲的藝術(shù)魅力。他們對(duì)藏戲的舞蹈、音樂、服飾等藝術(shù)形式有了直觀的感受，審美能力得到了提升。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)藏戲的過程中，對(duì)藏族人民的生活和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對(duì)藏戲的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，轉(zhuǎn)化為了一種積極的情感態(tài)度。

7.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，合作能力得到了提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要自主收集資料、撰寫短文，這培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《藏戲的歷史與藝術(shù)》、《藏族文化概覽》等書籍，這些材料能夠提供關(guān)于藏戲更深入的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：藏戲表演視頻、藏族文化紀(jì)錄片，如《藏戲傳承》、《走進(jìn)西藏》等，通過視頻資源，學(xué)生可以更直觀地了解藏戲的舞臺(tái)魅力和藏族人民的生活狀態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，深入了解藏戲和藏族文化。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感想和發(fā)現(xiàn)，形成個(gè)人的學(xué)習(xí)筆記。

-教師可推薦一些與藏戲相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書館資源，幫助學(xué)生獲取更多資料。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于藏戲的讀書報(bào)告或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-學(xué)生可以組織小型的主題班會(huì)或文化沙龍，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)對(duì)藏戲和藏族文化的了解和興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《藏戲》，復(fù)述故事內(nèi)容，并總結(jié)藏戲的主要特點(diǎn)。

2.收集關(guān)于藏戲的圖片或視頻資料，整理成一份小報(bào)，展示藏戲的服飾、道具、表演形式等。

3.選擇一個(gè)藏戲角色，描述其性格特點(diǎn)、在戲中的重要性，并分析這個(gè)角色在藏戲中的象征意義。

4.寫一篇短文，題目為“藏戲的魅力”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)藏戲的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.教師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.對(duì)于復(fù)述故事和總結(jié)特點(diǎn)的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨，是否能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

3.對(duì)于收集資料的小報(bào)，教師將評(píng)估學(xué)生的資料收集能力、整理能力和創(chuàng)意表達(dá)。

4.對(duì)于角色分析和短文寫作，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的分析深度、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.教師將在批改過程中指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)復(fù)述的準(zhǔn)確性、如何提升分析的深度、如何豐富短文的內(nèi)容等。

6.教師將通過課堂討論、小組分享等方式，與學(xué)生一起回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)①藏戲簡(jiǎn)介

-起源與發(fā)展

-藝術(shù)特點(diǎn)

-地域分布

②藏戲角色

-生、旦、凈、末、丑

-角色分類與特點(diǎn)

-代表人物與故事

③藏戲表演形式

-面具與服飾

-音樂與舞蹈

-表演風(fēng)格與技巧

④藏戲與文化

-與藏族生活關(guān)系

-文化內(nèi)涵與象征意義

-傳承與保護(hù)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受藏戲的魅力，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

2.小組合作探究：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行藏戲的角色扮演和劇目分析，通過這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性都得到了很好的提升。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)藏戲文化背景了解不足：有些學(xué)生對(duì)于藏戲的歷史和文化背景了解不夠，這在一定程度上影響了他們對(duì)藏戲的深入理解。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然采用了小組合作，但課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)不能及時(shí)給出反饋