《不懂就要問》同步練習（含解析）

學校:姓名：班級：考號:

1.讀拼音，寫詞語。

2.比一比，再組詞。

誦（）至（）孫（）厲（）堂（）

題（）

通（）到（）孔（）歷（）黨（）

提（）

3.下列加點字的讀音、字形全都正確的一項是（）

A.背誦(shdng)段落(duGn)

B.戒尺(jie)___照例(lie)

C.挨打(ai)—煉習(lion)

D.厲聲(11)—清楚(chu)

4.下面對“孫中山小時候在私塾讀書”中的“私塾”一詞的理解,

正確的是（）

A.中國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間教育

機構。

B.中國現(xiàn)代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間教育

機構。

C.中國古代社會一種公開開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村的民間幼兒

教育機構。

D.中國現(xiàn)代社會一種公開開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村的民間幼兒

教育機構。

5.選詞填空。

詳細詳盡

（1）先生講得很（）,大家聽得很認真。

（2）她（）地敘述了自己的苦處。

6.先補充四字詞語，再選詞填空。

搖（）晃（）咿咿（）

鴉雀（）糊（）糊（）

（1）夜幕降臨了，樹林里O

（2）妹妹—地學著大人說話。

7.按要求寫句子。

（1）學生讀熟了，先生就讓他們背誦。（擴句）

（2）講得很詳細，大家聽得很認真。（修改病句）

（3）孫中山流利地背出昨天所學的功課。（縮句）

（4）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（給句子換個說法，意思

不變）

（5）正在搖頭晃腦高聲念書的同學們被這一問嚇呆了。（改為“把

”字句）

8.根據(jù)課文內容填空。

課文講了（誰）小時候在私塾讀書時，先生讓學生背誦，卻

從來；（誰）不怕,勇敢提問，最后先生

給學生講了的故事。從課文中我明白了的道理，以后在生

活和學習上遇到了不懂的問題，我會—0

課內閱讀

一天，孫中山來到學校，（照樣照例）把書放到先生面前，（流利

麻利）地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在

孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀

了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?

書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地

背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓

我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

9.用把括號中不正確的詞劃掉。

10.從哪里可以看出孫中山勤學好問，用“”在文中畫出

來。

11.你認為孫中山是個怎樣的人？以后在學習中你會怎么做？

參考答案：

1.

【詳解】本題考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，寫完后讀一讀,

看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

書寫時要注意“楚”誦”“掌”容易寫錯，同時注意漢字在田字格

中的位置，要寫在田字格中間四周留白，一定要做到工整、規(guī)范、正

確。

2.朗誦至于孫子厲害課堂題

目普通到來孔子經歷黨章提問

【詳解】本題考查形近字辨析組詞。

誦：背誦、傳誦、誦讀、吟誦。

通：通過、通常、溝通、交通。

至：至少、至今、至此、乃至。

到：到達、到底、回到、來到。

孫：子孫、重孫、孫女、曾孫。

孔：孔孟、孔府、孔林、孔廟。

厲：厲聲、嚴厲、凌厲、慘厲。

歷：歷史、歷來、游歷、歷程。

堂：禮堂、名堂、跑堂、令堂。

黨：黨員、入黨、黨校、鄉(xiāng)黨。

題：做題、題寫、題詞、題干。

提：提前、提供、提高、提出。

3.D

【詳解】本題主要考查字音與字形。需要加強課內外識記，以及

注意前后鼻音、易錯字等的區(qū)分。

A.背誦一一“s6ng”

B.照例一一“1i”

C.挨打一一“di”；煉習一一“練”

4.C

【詳解】本題考查詞語理解。

“私塾”是中國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民

間幼兒教育機構。它是舊時私人所辦的學校，以儒家思想為中心，它

是私學的重要組成部分。

故選c。

5.詳細詳盡

【詳解】本題考查選詞填空。

詳細：詳細指細致、周密完備。

詳盡：指詳細全面，沒有遺漏。

（1）結合詞語意思和所給語境，先生講得非常細致，因此選擇

“詳細”；

（2）結合詞語意思和所給語境，她全面地敘述了自己的苦處，

沒有遺漏，因此選擇“詳盡二

6.頭腦呀呀無聲里涂鴉

雀無聲咿咿呀呀

【詳解】本題主要考查詞語的理解及運用。

搖頭晃腦：形容講話或吟誦時自得的樣子，也形容自以為是的樣

子。

咿咿呀呀：小兒學語或低哭聲，也指鳥叫聲。

鴉雀無聲：形容非常安靜。

糊里糊涂：指對事物認識不清。

（1）此句主要表達夜晚時分，樹林非常安靜，所以選用“鴉雀

尢尸；

（2）此句主要表達妹妹開始學大人說話時的聲音，故選用“咿

咿呀呀”。

7.（1）學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。

（2）先生講得很詳細，大家聽得很認真。

（3）孫中山背出功課。

（4）這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。

（5）這一問把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了。

【詳解】（1）本題考查擴句。

擴寫時在句子旁邊加上合適的修飾詞即可。如：學生讀熟了，嚴

格的先生就讓他們輪流背誦。

（2）本題考查修改病句。

成分殘缺，缺少誰講得很詳細，在“講得很詳細”前面加上“老

師

(3)本題考查縮句。

縮句的方法：1.去掉“的”字前面的詞語。2.去掉“地”字前

面的詞語。3.刪去“得”后補充說明成分。4.刪去數(shù)量短語。5.句

中否定詞不要去。6.抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做

什么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句

子的原意，縮句后仍是一個句子。

題可知“孫中山流利地背出昨天所學的功課J壓縮時去掉“的”

字前面的詞語“流利地””昨天所學的“，剩下：孫中山背出功課。

(4)本題考查改成陳述句。

去掉反問詞，去掉問號，否定的反問句改成陳述句要去掉否定詞,

肯定的反問句改成陳述句要加上否定詞。如：這樣糊里糊涂地背，沒

有什么用。

(5)本題考查改為把字句。

找出陳述句中的兩個稱謂，(誰或什么)并確定它們之間的執(zhí)行

者與被執(zhí)行者關系C把字句：要強調執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者調到句

首做主語，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。如：這一

問把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了。

8.孫中山不講書里的意思孫中山挨打

書中的道理不懂就要問勇于向老師或同學請教

【詳解】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內容，并從中獲

取信息的能力，根據(jù)內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉。

《不懂就要問》講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考,

敢于質疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提

出問題的事情。這篇課文告訴我們遇到不懂的問題，要敢于提問題。

9.照樣麻利10.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用

呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書

是什么意思？請您給我講講吧！”11.我認為孫中山是一個勤學

好問的人。以后的學習中我也要做一個像孫中山一樣不懂就問，愛學

習的人。

【解析】9.本題考查選詞填空。

照樣：依照某種樣式或命令。

照例：照樣；遵照常例，按照以前的嘖例，照這以上的例子。

流利：指話說得快而清楚。

麻利：迅速敏捷，快速干練。

根據(jù)詞義，結合語境可知孫中山來到學校，按照以前的慣例把書

放到先生面前，選“照例”；把昨天所學的功課背的快而清楚。選“流

利”。

故劃去“照樣”“麻利照

10.本題考查尋找關鍵句子。

根據(jù)文章“孫中山想：這樣糊里