一場沒有虛言的家長會

匯報人：5天的努力2天歸零CONTENTS目錄壹開場：一次真誠的對話貳三個面對的殘酷現(xiàn)實叁我們?yōu)楹稳绱私箲]肆“靜待花開”，并非“袖手旁觀’伍四個嘗試的改變陸回歸教育的本質(zhì)壹開場：一次真誠的對話

不僅僅是為了開一場例行的家長會，更是為了進行一次真正有深度的交流。我準(zhǔn)備跳過那些“每個孩子都很棒”的客套話，也想暫時放下那些“努力就能成功”的勵志語。一次真正有深度的交流有些話或許直接，但請相信這是出于真誠;有些觀點可能與您以往的認(rèn)知不同，但忠言利于行。我堅信，一次推心置腹的溝通，遠勝十次流于形式的會面。壹開場：一次真誠的對話貳三個面對的殘酷現(xiàn)實

那些我們眼中“懂事”和“自覺”的孩子，背后幾乎都站著一位或幾位“不自覺”的家長--他們“不自覺”地放下手機，參與到孩子的學(xué)習(xí)中;“不自覺”地犧牲個人的娛樂時間，給予監(jiān)督和陪伴;“不-自覺”地將這份堅持，融入了年復(fù)一年的日常。

有家長希望培養(yǎng)孩子的自主性。但一個連規(guī)律作息都難以做到的孩子，我們?nèi)绾沃竿茏灾饕?guī)劃學(xué)習(xí)?自律，并非與生俱來的天賦，而是長期“他律”內(nèi)化而成的習(xí)慣。

孩子今天的自律，源自于父母昨天用耐心和規(guī)則一日日“守護”出來的結(jié)果。貳

現(xiàn)實一純粹“自覺”的孩子，是個美麗的誤會三個面對的殘酷現(xiàn)實

學(xué)校能夠傳授知識體系，但無法替代家庭塑造健全的人格;老師可以教授學(xué)習(xí)方法，但無法給予父母那份無可替代的親情陪伴。

教育，從來不是老師的“獨角戲”，而是家庭與學(xué)校的“協(xié)奏曲”。您不能像寄送一份包裹那樣把孩子交給學(xué)校，然后等待著簽收一個完美的“成品”貳現(xiàn)實二:教育，不是一項可以“外包”的服務(wù)三個面對的殘酷現(xiàn)實現(xiàn)實三:五天的努力，可能被兩天“歸零”

我們在學(xué)校里，用五天時間辛苦建立起來的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣，有時在短短一個周末后就可能被打回原形。周一到周五，學(xué)校有固定的作息和學(xué)習(xí)要求。但周五一回家，許多家庭的模式是:“孩子辛苦了一周，該放松放松了?！苯Y(jié)果是什么?周末兩天，作息顛倒，游戲不斷，作業(yè)拖到周日深夜才草草了事。周一回到學(xué)校，孩子帶著疲憊和渙散的狀態(tài)，老師又需要花上一兩天的時間，才能幫他把心收回來。這就是“5+2-0”的困局。貳教育的鏈條，任何一環(huán)的松動，都可能讓我們前功盡棄。三個面對的殘酷現(xiàn)實叁我們?yōu)楹稳绱私箲]溝通的困境:您想關(guān)心他的學(xué)習(xí)，他卻嫌您嘮叨;您想給出建議，他卻認(rèn)為您不理解他。一場本應(yīng)溫馨的對話，常常演變成一場精疲力竭的拉鋸戰(zhàn)。管教的無力:您讓他去學(xué)習(xí)，他嘴上說著“等一下”卻遲遲不動;您讓他放下手機，他口頭答應(yīng)“馬上”，卻總有下一局。您的催促和怒火，換來的可能是他的消極抵抗或陽奉陰違。成績的瓶頸:看到別人家的孩子補課效果顯著，自家的孩子卻收效甚微。您開始懷疑孩子的天賦，卻不忍承認(rèn);想要順其自然，卻又心有不甘。叁我們?yōu)楹稳绱私箲]肆“靜待花開”，并非“袖手旁觀”花兒為什么能綻放?因為它有園丁的澆水、施肥、除蟲和修枝。如果只是把種子丟在土里“靜待”，等來的不是繁花滿枝，而是枯萎凋零。孩子貪玩想懶散時，父母的原則守護他規(guī)律的作息。孩子困惑想逃避時，父母溫和而堅定的引導(dǎo)讓他看清方向。肆近年來，流行一個很美的詞-------“靜待花開”孩子畏難退縮時，父母的鼓勵支撐他走過最難的路。靜待花開”，并非“袖手旁觀”伍四個嘗試的改變伍有效的溝通是什么?“我相信你有能力克服這個困難，只是我們暫時還沒找-這是傳遞信任。到最好的方法?！闭Z言是帶能量的。同樣的目的，換一種表達，就是從“對抗”到“對話”的轉(zhuǎn)變。方向一:用“智慧溝通”代替“慣性說教真正的陪伴，是你能感受到他今天情緒的睛雨，知道他在學(xué)校的喜怒哀樂，理解他此刻的壓力與煩惱，并能在他需要時，給予最真誠的支持。方向二:從“監(jiān)工式陪伴”升級為“伙伴式陪伴”四個可以嘗試的改變伍方向三:從“結(jié)果評價”轉(zhuǎn)向“過程關(guān)注”

只重結(jié)果，會讓孩子變得脆弱和功利;關(guān)注過程，才能培養(yǎng)孩子的韌性和自信。方向四:建立“張弛有度”的家庭教育觀在教育上，有些地方需要我們“收緊”，有些地方則需要“放手”四個可以嘗試的改變陸回歸教育的本質(zhì)教

教育，就是父母以身作則，引導(dǎo)孩子建立一系列能讓他受益終身的優(yōu)秀習(xí)慣。養(yǎng)重復(fù):行為固化為本能。堅持:不動搖妥協(xié)。示范:父母是“原件”,孩子是“復(fù)印件”待希望孩子愛上閱讀、遠離手機、堅韌，自己是否先做到？對孩子的期待應(yīng)先成為對自己的要求，先要求自己。陸回歸教育的本質(zhì)

我知道家長們壓力大，工作、生活、教育孩子都難，大家都有疲憊、焦慮和迷茫。今晚我說這些，不是指責(zé)或施壓，是希望我們結(jié)成同盟，為孩子成長掃清障礙。孩子成長不可逆，當(dāng)下投入是為他未來奠基。教育無標(biāo)準(zhǔn)答案，需摸索、反思和調(diào)整。我們首次做父母，難免犯錯，要和孩子共同成長。作為老師，我不能承諾孩子都上頂尖學(xué)校，但會盡力發(fā)現(xiàn)孩子閃光