《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上

顆、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),

激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、

熱愛科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文

所運(yùn)用的說明方法c教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自

然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教

學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過大象嗎？它給你什么感覺？（大）世界上，

還有一種比大象大得多的動(dòng)物，它就是一一鯨。今天我們就一起來

學(xué)習(xí)第9課《鯨》，板書課題。齊讀課題。

二、自由讀文

整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考，課文

圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？

2、出示字詞，指名讀。

(1)正音重點(diǎn)：“濾”“潛”

(2)字形重點(diǎn)：“肺”

(3)詞意理解：胎生。

3、課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生歸納，板書

體形、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)慣

師：誰能結(jié)合板書來概括課文的主要內(nèi)容？

小結(jié)：同學(xué)們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，對(duì)于層次結(jié)構(gòu)清晰的文

章，可以采用各段段意相加的方法進(jìn)行概括，這樣可以概括的更加

完整、準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀品味，感受寫法

出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：默讀第一段，哪些句子寫出了鯨體形

特點(diǎn)，標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思考，然后

在小組內(nèi)交流

時(shí)間：3分鐘

(生自主學(xué)習(xí)，合作交流)集體交流：

1、“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大

的多的動(dòng)物，那就是鯨？“見過象嗎？給你留下什么印象？很大

(象有

3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動(dòng)物，而

鯨要比象大得多。

如果老師這樣改：有人說美西螺(yuan)是很大的動(dòng)物，其實(shí)

還有比美西蝶大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

不少人看到過狗，都說狗是挺大的動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多

的動(dòng)物，那就是鯨,

總結(jié)運(yùn)用作比較的說明方法：選擇比較的對(duì)象要合適，盡量是

熟悉的，有相似點(diǎn)的。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公

斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就

有十幾頭大肥豬那么重。”

“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發(fā)現(xiàn)過一頭很

重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說明更具體準(zhǔn)確。這句

話中，除了列數(shù)字，還運(yùn)用了什么說明方法，誰發(fā)現(xiàn)了？

小結(jié)：短短兩句話，作者就運(yùn)用了用種不同的說明方法，來說

明鯨特別重這一特點(diǎn)。

3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上

腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸

摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想

不想去？)從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假

設(shè)，更生動(dòng)，有趣，富有想象力。

把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，（再讀第一段）

總結(jié)：通過這段的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)出作者通過舉例子、列數(shù)字、

作比較、假設(shè)等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方

法去學(xué)習(xí)其他方面C

四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用

自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2--------7自然段，了解鯨的其它特點(diǎn),

標(biāo)畫含有說明方法的句子，并體會(huì)這種說明方法的.好處。

方法：選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀，可以采用講一講，畫一

畫，演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間：5分鐘

生自由交流

展示匯報(bào)（演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn)

畫一畫鯨睡覺的樣子）

點(diǎn)撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

打比方：其實(shí)是比喻，但在說明文中是打比方

使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

五、當(dāng)堂檢測(cè)，拓展提升

學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解，通過查閱資

料，我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助搜集的資料,

選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎？

老師把自己化作藍(lán)鯨

出示

大家好！我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我

身長7米，體重190噸，相當(dāng)于300多頭黃牛的體重。我的一條舌

頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)

火車頭的拉力。因比，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住

我了嗎？

你覺得怎么樣？運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請(qǐng)大家也扮演一

種鯨，要注意運(yùn)用一些說明方法。（生展示）

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這

么多的說明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

為同學(xué)們打開探索海洋動(dòng)物的大門！《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

一、引入新課，提出問題。

1、（教師簡筆板畫）同學(xué)們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？

2、帶你們?nèi)ズ棋拇蠛?，看看真正的鯨是什么樣的吧！

3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？

4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可

以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的

文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、

肺、腭、胎）

3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。

1、讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括

（大）。一段話可以讀成一個(gè)字。

2、讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一

個(gè)最重要的句子。

3、把一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。

下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，

快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)

容就一目了然。

4、讀第四自然段，第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？

讀書要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要

讀標(biāo)點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說明的方法。

（一）讀第一自然段

1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非

常大、無比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大）

2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其

實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。

再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來，想想為什么喜歡。

（二）學(xué)習(xí)說明的方法

學(xué)生找出喜歡的語句，并談體會(huì).

1、“人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多

的動(dòng)物，那就是鯨。”

作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨

比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。（板書：作

比較）作比較是一種特別有效的說明方法

2、”它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上

腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>

誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上

7,怎么辦？太危險(xiǎn)了。

不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪

個(gè)詞可以看出來？（要是）這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用

了——假設(shè)的說明方法。（板書：假設(shè)）

假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有

情趣。

3、”最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕

獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥

豬那么重?！?/p>

⑴找出這句話中的'數(shù)量詞。”十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十

七米、十幾頭?！?/p>

（2）數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了——列數(shù)字的方法。

（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法

（3）學(xué)生朗讀并解說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說時(shí)注意語氣、語調(diào)、

動(dòng)作來強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺鯨非同一般的大。

4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？

（板書：說明方法多種多樣。）

五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

1、（出示片斷）??一??又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴

變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

請(qǐng)同學(xué)們看這段話，來自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特

點(diǎn)？

2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問題？（和課文比，少了“很長”、

“漸漸”、"整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。）

3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？

4、小結(jié)：是??！開始都沒發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無的,

仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少??！用上后,

意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確——（板書：語言表達(dá)準(zhǔn)確）平時(shí)寫作文、

說話都要注意用詞準(zhǔn)確。

5、指導(dǎo)朗讀。通過朗讀感受這漫長的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。

6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方

法，語言的表達(dá)。

六、學(xué)習(xí)三——七自然段，通過辯論認(rèn)識(shí)不同種類鯨的特點(diǎn)。

1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、如果讓你任來選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”

和“齒鯨隊(duì)”

3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四一一七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子

劃下來，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領(lǐng)，

用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”

4、接下來，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底法厲

害，誰更具特色！

須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是----

齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是——

5、學(xué)生展開辯論。

6、小結(jié)：好了，好了，其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟

姐妹們，本是同根生，相煎何太急??！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇

猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議，大家握手

言和吧！

7、剛才，我任用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那

么作者又是怎么寫的？語言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？欲知詳情，

請(qǐng)聽下節(jié)課分解。

七、看圖片，寫片段。

1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看

這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非?？蓯鄣囊幻婺?！

2、（欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說）

晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，

欣賞欣賞美景；

你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎？多

像一只藍(lán)色妖姬;

兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在

學(xué)郭晶晶、吳敏霞來個(gè)雙鯨跳？

很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺得這尾鰭像

什么呢？

啊，它們一起出發(fā)啦？真想問問它們，你們?nèi)ツ膬貉?？要去?/p>

什么呀？

請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美

餐！

哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開始！

3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用

自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活?！饿L》教

學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教材簡析：

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種

類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫

面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不

乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉

例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨

的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二

是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是

培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、

自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,

采用一些必要的多媒體教學(xué)手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文

字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解,

又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。

二過程與方法：

1、通過有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、通過讀，了解說明方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性；體會(huì)作者在文中

所運(yùn)用的多種說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性的理解和列數(shù)字、比較、

打比方等說明方法的領(lǐng)會(huì)與運(yùn)用。

教學(xué)輔助手段：

1、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶接入internet

2、軟件環(huán)境：制作《鯨》一課的‘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3、cai課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

上一課時(shí)我們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員已經(jīng)從主題網(wǎng)站和課本的結(jié)合

學(xué)習(xí)中了解鯨的體形巨大、鯨的演化及種類等知識(shí)。現(xiàn)在我們就要

穿上潛水服和鯨來次親密的接觸了。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過多媒體課件直觀展示舊知識(shí)，開門見山地

切入教學(xué)內(nèi)容。形象直觀，方便快捷。）

二、閱讀教學(xué)文本，了解生活習(xí)性，領(lǐng)悟說明方法

（一）瀏覽課文整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說你們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員看到

了什么？

學(xué)生匯報(bào)交流C

（相機(jī)板書：進(jìn)食呼吸睡覺生長）

【設(shè)計(jì)意圖】（常識(shí)性說明文上起來大都枯燥無味，水底探險(xiǎn)

隊(duì)員身份的設(shè)計(jì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程刺激、驚險(xiǎn)，充滿趣味性。此舉

意在調(diào)動(dòng)孩子們的積極性）

（二）細(xì)讀文本，了解知識(shí)，領(lǐng)悟說明方法。

師：請(qǐng)水底探險(xiǎn)隊(duì)員們選擇你最喜歡的場景，仔細(xì)觀察，可別

光看熱鬧喲。觀察時(shí)注意思考下面幾個(gè)問題：

1、將你看到的內(nèi)容給大家描述一下。

2、給你留下印象最深的是什么？作者是運(yùn)用什么說明方法來介

紹的？（課件出示問題）這些問題等下回到岸上可是要和大家交流

的。

【設(shè)計(jì)意圖】（自主選擇的展示方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),

使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。）

相機(jī)交流鯨的生活習(xí)性（順序可根據(jù)學(xué)生的交流改變）

1、“進(jìn)食”環(huán)節(jié)交流

（1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“進(jìn)食”內(nèi)容。

師相機(jī)板書“多、猛”

（2）分角色（男生須鯨，女生虎鯨）朗讀“進(jìn)食”部分，體會(huì)

鯨的進(jìn)食“多、猛”的特點(diǎn)。

（課件展示有關(guān)句子）

（3）播放網(wǎng)站有關(guān)視頻，感受鯨的進(jìn)食。再分角色（男生虎鯨,

女生須鯨）朗讀。

（4）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說明方法來介紹的？

課件展示含有列數(shù)字、作比較、舉例等說明方法語句，引導(dǎo)體

會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過視頻感受鯨的進(jìn)食過程，形象直觀，大大

地加深了孩子們對(duì)鯨進(jìn)食“多、猛”的體會(huì)，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

的優(yōu)越性。兩次分角色朗讀使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)鯨進(jìn)食的特

點(diǎn)。)

2、“呼吸”環(huán)節(jié)交流

(1)學(xué)生代表匯報(bào)鯨“呼吸”內(nèi)容。

師相機(jī)板書“直、斜”

(2)學(xué)生說一說畫一畫鯨呼吸時(shí)的水柱，體會(huì)鯨的呼吸時(shí)水柱

“直、斜”的特點(diǎn)C

(3)課件出示須鯨好虎鯨的呼吸水柱，加深印象。

(4)學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說明方法來介紹的？

相機(jī)抓住作比較的說明方法，引導(dǎo)體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】(畫一畫環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們自己動(dòng)一動(dòng)手，既

鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)加深了孩子們對(duì)課文的理解，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。)

3、“睡覺”環(huán)節(jié)交流

(1)學(xué)生代表匯報(bào)鯨“睡覺”內(nèi)容。

師相機(jī)板書“圈”

(2)課件出示鯨睡覺時(shí)的圖片，加深對(duì)文本的理解。

(3)部分學(xué)生讀鯨“睡覺”內(nèi)容，部分學(xué)生自己做動(dòng)作演一演,

體會(huì)鯨的睡覺時(shí)“圍成一圈、四散游開”的特點(diǎn).

【設(shè)計(jì)意圖】(表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在充分利用電教媒體的基礎(chǔ)

上，加深孩子們對(duì)鯨睡覺這一