2025年全國高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽基礎(chǔ)知識(shí)測試題及參考答案考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分合格線：60分一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案）高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的根本遵循是（）A.馬克思主義基本原理B.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D.高校學(xué)生管理規(guī)定答案：B解析：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代一切工作的指導(dǎo)思想，也是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的根本遵循。輔導(dǎo)員需以該思想為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，這是黨的二十屆四中全會(huì)及全國高校思想政治工作會(huì)議明確強(qiáng)調(diào)的核心要求。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確，輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)不包括（）A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃C.課堂教學(xué)與科研項(xiàng)目管理D.心理健康教育與咨詢服務(wù)答案：C解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員職責(zé)聚焦學(xué)生思想政治教育、日常管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面。課堂教學(xué)與科研項(xiàng)目管理屬于專任教師的核心工作，并非輔導(dǎo)員主要職責(zé)范疇。高校開展“四史”教育的核心目標(biāo)是（）A.豐富學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備B.提升學(xué)生人文素養(yǎng)C.堅(jiān)定學(xué)生理想信念D.完善學(xué)校課程體系答案：C解析：“四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史）教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，其核心目標(biāo)是通過歷史教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)必然性，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，這與“深化‘四史’教育，堅(jiān)定理想信念”的賽事宣講主題高度契合。當(dāng)學(xué)生因?qū)W(xué)校防疫信息采集工作存在抵觸情緒、拒絕填報(bào)時(shí)，輔導(dǎo)員首先應(yīng)（）A.依規(guī)強(qiáng)制學(xué)生填報(bào)B.向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況C.耐心解釋工作必要性與隱私保護(hù)措施D.聯(lián)系學(xué)生家長協(xié)助勸說答案：C解析：此類場景屬于學(xué)生思想認(rèn)知問題，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循“教育引導(dǎo)優(yōu)先”原則。先向?qū)W生說明信息采集對疫情防控的重要性，同時(shí)明確學(xué)校對個(gè)人隱私的保護(hù)機(jī)制，化解其“形式主義”“隱私泄露”的顧慮，這是處理同類問題的首要步驟。高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程是（）A.專業(yè)基礎(chǔ)課程B.社會(huì)實(shí)踐課程C.思想政治理論課D.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程答案：C解析：習(xí)近平總書記明確指出“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，這一論述明確了思政課在人才培養(yǎng)中的核心地位，也是輔導(dǎo)員開展理論宣講的重要考點(diǎn)。輔導(dǎo)員處理學(xué)生替課“兼職”問題時(shí)，首要遵循的原則是（）A.懲罰與教育相結(jié)合B.效率優(yōu)先快速處置C.隱瞞情況內(nèi)部處理D.僅追究替課學(xué)生責(zé)任答案：A解析：替課行為違反校規(guī)校紀(jì)且違背誠信原則，輔導(dǎo)員需先依據(jù)校規(guī)作出處理以明紀(jì)律，同時(shí)通過談心談話開展誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)“懲前毖后、治病救人”的教育效果，這與案例研討中“辨析原因、研討對策”的要求一致。黨的二十屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要健全（）一體化育人體系，促進(jìn)思想政治教育貫穿教育全過程。A.家校社B.大中小學(xué)C.德智體美勞D.理論與實(shí)踐答案：B解析：黨的二十屆四中全會(huì)明確提出健全大中小學(xué)一體化育人體系，推動(dòng)思想政治教育循序漸進(jìn)、螺旋上升，這是新時(shí)代教育體系建設(shè)的重要部署，也是輔導(dǎo)員需掌握的政策要點(diǎn)。輔導(dǎo)員在開展談心談話前，最關(guān)鍵的準(zhǔn)備工作是（）A.準(zhǔn)備談話記錄表B.了解學(xué)生基本情況與問題背景C.確定談話時(shí)間地點(diǎn)D.預(yù)設(shè)談話結(jié)論答案：B解析：談心談話需體現(xiàn)針對性與親和力，提前掌握學(xué)生的家庭背景、學(xué)業(yè)狀況、思想動(dòng)態(tài)等信息，才能精準(zhǔn)把握問題核心，避免“無的放矢”，這是決賽談心談話環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)要求。高校對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助原則是（）A.無償資助為主，有償幫扶為輔B.公開、公平、公正與擇優(yōu)資助C.應(yīng)助盡助與精準(zhǔn)資助相結(jié)合D.政府主導(dǎo)，學(xué)校補(bǔ)充答案：C解析：當(dāng)前高校學(xué)生資助工作強(qiáng)調(diào)“應(yīng)助盡助”的兜底保障與“精準(zhǔn)資助”的效能提升，通過精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶，確保資助資源流向最需要的學(xué)生，這是資助工作的核心原則。輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽中“案例研討”環(huán)節(jié)的核心考察目標(biāo)是（）A.語言表達(dá)能力B.理論應(yīng)用與問題解決能力C.臨場應(yīng)變速度D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)答案：B解析：案例研討要求選手圍繞真實(shí)工作場景辨析原因、研討對策，核心是考察其綜合運(yùn)用思政理論、政策規(guī)定解決實(shí)際問題的能力，其中提問質(zhì)量與作答效果的評分占比分別達(dá)30%和70%。二、多項(xiàng)選擇題（每題4分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力素養(yǎng)包括（）A.理論素養(yǎng)與政治能力B.應(yīng)急處突能力C.溝通協(xié)調(diào)能力D.專業(yè)研究能力答案：ABCD解析：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要求具備“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的素養(yǎng)，理論素養(yǎng)是根本，應(yīng)急處突應(yīng)對學(xué)生突發(fā)問題，溝通協(xié)調(diào)銜接家校社各方，專業(yè)研究助力工作提質(zhì)增效，四者均為核心能力。處理學(xué)生考研與專業(yè)課沖突的請假申請時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的措施有（）A.明確告知請假審批規(guī)定與學(xué)業(yè)要求B.協(xié)助學(xué)生制定合理的時(shí)間規(guī)劃C.聯(lián)系專業(yè)課教師提供補(bǔ)課支持D.直接拒絕以避免影響學(xué)業(yè)答案：ABC解析：此類問題需平衡學(xué)生升學(xué)需求與學(xué)業(yè)要求，先明確校規(guī)底線，再通過協(xié)調(diào)資源、規(guī)劃時(shí)間幫助學(xué)生解決矛盾，而非簡單拒絕，體現(xiàn)“育人為本”的工作理念。開展大學(xué)生心理健康教育的主要途徑包括（）A.開設(shè)心理健康課程B.個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)C.危機(jī)干預(yù)與預(yù)警D.校園心理文化活動(dòng)答案：ABCD解析：心理健康教育需構(gòu)建“課程+咨詢+干預(yù)+文化”的立體化體系，既覆蓋普及教育，也關(guān)注個(gè)體需求，同時(shí)強(qiáng)化危機(jī)防控，這是輔導(dǎo)員心理健康工作的主要抓手。高校輔導(dǎo)員落實(shí)“以賽促學(xué)”要求的具體做法有（）A.圍繞賽事考點(diǎn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)政策理論B.結(jié)合典型案例總結(jié)工作規(guī)律C.借鑒獲獎(jiǎng)選手經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化工作方法D.僅關(guān)注比賽技巧忽視日常積累答案：ABC解析：“以賽促學(xué)”強(qiáng)調(diào)通過備賽過程補(bǔ)齊理論短板、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，A、B、C均符合這一要求；D選項(xiàng)違背賽事“日常工作與賽場比拼深度融合”的初衷。黨和國家關(guān)于高校思想政治工作的重要會(huì)議精神包括（）A.全國高校思想政治工作會(huì)議B.全國教育大會(huì)C.學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)D.黨的二十屆四中全會(huì)答案：ABCD解析：上述會(huì)議均對高校思想政治工作作出重要部署，其中全國高校思政會(huì)明確“立德樹人”核心，全國教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)時(shí)代新人”，思政課座談會(huì)聚焦關(guān)鍵課程，黨的二十屆四中全會(huì)部署育人體系建設(shè)，均為輔導(dǎo)員必備知識(shí)。三、判斷題（每題2分，共20分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）輔導(dǎo)員開展思想政治教育只需關(guān)注理論灌輸，無需結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)。（）答案：×解析：思政教育需注重“精準(zhǔn)滴灌”，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的思維特點(diǎn)、職業(yè)需求設(shè)計(jì)內(nèi)容（如工科側(cè)重工匠精神，文科側(cè)重價(jià)值引領(lǐng)），才能提升針對性與實(shí)效性。學(xué)生因網(wǎng)上教學(xué)效率低而逃課，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先批評教育，再分析問題原因。（）答案：×解析：此類問題需先調(diào)研逃課根源（如學(xué)習(xí)方法不適、自律性不足等），再針對性采取措施（如協(xié)助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、聯(lián)動(dòng)教師加強(qiáng)監(jiān)管），批評教育應(yīng)建立在原因分析基礎(chǔ)上。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展實(shí)行“專業(yè)化、職業(yè)化”導(dǎo)向，需定期參加專業(yè)培訓(xùn)與考核。（）答案：√解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，賽事也將“以賽代訓(xùn)”作為重要目標(biāo)，要求輔導(dǎo)員持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)。處理疫后學(xué)生心理適應(yīng)問題時(shí)，只需關(guān)注存在明顯癥狀的學(xué)生，無需開展普遍性疏導(dǎo)。（）答案：×解析：疫后心理適應(yīng)需堅(jiān)持“普遍關(guān)注與重點(diǎn)干預(yù)相結(jié)合”，既對全體學(xué)生開展心理科普，也對存在緊張不安等情緒的學(xué)生進(jìn)行針對性疏導(dǎo)，避免問題擴(kuò)大化。輔導(dǎo)員在案例研討中，提問應(yīng)聚焦案例核心矛盾，避免泛泛而談。（）答案：√解析：案例研討的提問質(zhì)量占30%評分，高質(zhì)量提問需直擊問題本質(zhì)（如“該生抵觸防疫打卡的核心顧慮是什么”），才能為后續(xù)作答奠定基礎(chǔ)。高校資助工作中的“精準(zhǔn)識(shí)別”主要依據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，無需考慮學(xué)業(yè)表現(xiàn)。（）答案：×解析：精準(zhǔn)資助需綜合考察家庭經(jīng)濟(jì)狀況與學(xué)業(yè)表現(xiàn)，對享受資助但學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生，需同步開展學(xué)業(yè)幫扶，確保資助與育人相結(jié)合。輔導(dǎo)員的“理論宣講”需兼顧政治高度與學(xué)生視角，增強(qiáng)內(nèi)容的親和力。（）答案：√解析：賽事理論宣講要求將“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”等宏大主題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂的語言，既體現(xiàn)政治站位，又貼近學(xué)生實(shí)際，才能實(shí)現(xiàn)有效傳播。學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)情況，再采取處置措施。（）答案：×解析：突發(fā)事件處置需堅(jiān)持“先控制、后上報(bào)”原則，先采取緊急措施（如醫(yī)療救助、現(xiàn)場保護(hù)）防止事態(tài)惡化，再按程序上報(bào)，體現(xiàn)應(yīng)急處突能力?！耙再惔俳ā笔禽o導(dǎo)員大賽的重要目標(biāo)，需將競賽成果轉(zhuǎn)化為隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制。（）答案：√解析：大賽要求從戰(zhàn)略高度推動(dòng)競賽成果轉(zhuǎn)化，通過樹立標(biāo)桿、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善輔導(dǎo)員成長發(fā)展機(jī)制，打造高水平學(xué)生工作隊(duì)伍。輔導(dǎo)員與學(xué)生談心談話結(jié)束后，無需形成記錄，只需留存記憶即可。（）答案：×解析：談心談話記錄是跟蹤學(xué)生成長、復(fù)盤工作效果的重要依據(jù)，也是學(xué)生工作規(guī)范化的要求，需詳細(xì)記錄談話內(nèi)容、問題處理進(jìn)展及后續(xù)計(jì)劃。四、簡答題（每題10分，共30分）簡述高校輔導(dǎo)員在“立德樹人”根本任務(wù)中的角色定位與核心職責(zé)。答案：角色定位：思想政治教育的引導(dǎo)者：作為學(xué)生思政教育的一線實(shí)施者，是連接學(xué)校與學(xué)生的“橋梁紐帶”，承擔(dān)著用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦的重要使命。學(xué)生成長成才的陪伴者：貫穿學(xué)生大學(xué)階段全過程，在學(xué)業(yè)、心理、生活等方面提供常態(tài)化支持，是學(xué)生健康成長的“人生導(dǎo)師”與“知心朋友”。校園安全穩(wěn)定的守護(hù)者：負(fù)責(zé)排查化解學(xué)生群體中的風(fēng)險(xiǎn)隱患，處置突發(fā)事件，是維護(hù)校園安全的“第一道防線”。核心職責(zé)：落實(shí)思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)，深化“四史”教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；開展日常管理與服務(wù)，包括獎(jiǎng)助勤貸補(bǔ)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全警示教育等；提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃，協(xié)助學(xué)生明確發(fā)展方向，提升就業(yè)競爭力；推進(jìn)心理健康教育與咨詢，識(shí)別心理危機(jī)并實(shí)施干預(yù)；組織社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生知行合一、增長才干。結(jié)合賽事案例研討特點(diǎn)，分析輔導(dǎo)員處理學(xué)生違規(guī)問題（如替課、逃課）的基本原則與步驟。答案：基本原則：教育與懲戒相結(jié)合：以教育轉(zhuǎn)化為核心，通過懲戒明確紀(jì)律底線，避免“只罰不教”或“放任縱容”；程序正當(dāng)與公平公正：嚴(yán)格依據(jù)校規(guī)校紀(jì)辦事，保障學(xué)生陳述、申辯權(quán)利，處理結(jié)果公開透明；個(gè)性化與針對性：結(jié)合學(xué)生違規(guī)原因（如學(xué)業(yè)困難、認(rèn)知偏差、價(jià)值扭曲）采取差異化措施，避免“一刀切”。處理步驟：調(diào)查核實(shí)：通過與違規(guī)學(xué)生、任課教師、同班同學(xué)溝通，查清違規(guī)事實(shí)、頻率及背后原因（如替課是否因經(jīng)濟(jì)困難，逃課是否因線上學(xué)習(xí)不適應(yīng)）；依規(guī)處置：根據(jù)校規(guī)作出警告、通報(bào)批評等處理，同步開展談心談話，指出行為危害（如替課違背誠信原則，逃課影響學(xué)業(yè)進(jìn)度）；幫扶轉(zhuǎn)化：針對根源問題施策（如為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生推薦正規(guī)勤工助學(xué)崗位，為線上學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）；跟蹤反饋：建立后續(xù)跟蹤機(jī)制，觀察學(xué)生行為改變，聯(lián)動(dòng)班委、室友形成監(jiān)督合力，防止問題復(fù)發(fā)；總結(jié)警示：以案例為素材開展班級(jí)誠信教育或?qū)W風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)“處理一人、教育一片”的效果。談?wù)勢o導(dǎo)員如何將“以賽促學(xué)、以賽促建”的賽事理念融入日常學(xué)生工作。答案：踐行“以賽促學(xué)”，提升自身素養(yǎng)：系統(tǒng)研學(xué)理論政策：以賽事考點(diǎn)為牽引，常態(tài)化學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、高校思政工作會(huì)議精神等，構(gòu)建“政策+理論+業(yè)務(wù)”的知識(shí)體系；積累典型案例庫：收集整理工作中的真實(shí)案例（如心理危機(jī)干預(yù)、學(xué)業(yè)預(yù)警、就業(yè)困難），按“問題-原因-對策-反思”框架梳理，形成可復(fù)用的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?；模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：與同事開展案例研討、談心談話模擬演練，借鑒賽事“提問-作答”模式提升