2025年四川教師招聘試題及答案一、教育公共基礎知識（共60分）（一）單項選擇題（每題2分，共30分）1.某小學推行"跨學科主題學習"，將科學課與勞動課結合，組織學生種植并記錄植物生長周期。這一做法最符合《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中提出的哪項改革要求？A.加強課程綜合，注重關聯(lián)B.優(yōu)化課程內容結構C.強化學科實踐，注重知行合一D.推進教學改革，落實核心素養(yǎng)2.小明因家庭變故產(chǎn)生焦慮情緒，班主任發(fā)現(xiàn)后與其約定：每天主動和3名同學交流可獲得"陽光卡片"，集滿10張可兌換圖書借閱卡。這種干預方法屬于：A.系統(tǒng)脫敏法B.行為強化法C.認知療法D.來訪者中心療法3.依據(jù)《四川省中小學教師減負清單》，下列不屬于教師應剝離的非教育教學任務的是：A.參與社區(qū)疫情防控數(shù)據(jù)統(tǒng)計B.協(xié)助完成街道人口普查入戶登記C.為學校公眾號撰寫宣傳文案D.配合完成教育行政部門組織的教師滿意度調查4.李老師在教授"平行四邊形面積"時，先讓學生用剪刀將平行四邊形紙片剪拼成長方形，再引導觀察兩者的關系。這種教學策略主要體現(xiàn)了：A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則5.某教師在課堂上提問："如果《背影》中的父親沒有買橘子，而是讓兒子自己去買，文章的情感表達會有什么不同？"這種提問類型屬于：A.記憶性提問B.理解性提問C.評價性提問D.應用性提問6.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務是：A.獲得勤奮感，克服自卑感B.建立同一性，防止角色混亂C.獲得親密感，避免孤獨感D.形成繁殖感，避免停滯感7.某縣教育局為落實"雙減"政策，要求學校課后服務必須包含1項體育活動、1項藝術活動和1項學科拓展。這一規(guī)定主要體現(xiàn)了教育政策的：A.導向功能B.協(xié)調功能C.控制功能D.分配功能8.教師在編寫教案時，將"能準確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積"列為教學目標。這一目標表述缺少了：A.行為主體B.行為條件C.行為程度D.行為動詞9.某班級學生在小組合作學習中出現(xiàn)"搭便車"現(xiàn)象，部分學生依賴他人完成任務。最有效的解決策略是：A.增加小組評價中個人貢獻的權重B.減少小組任務的難度C.更換小組合作的內容D.縮短小組合作的時間10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關于教師權利的表述，正確的是：A.教師有權對學校教育教學、管理工作提出意見和建議B.教師可自行決定是否參加繼續(xù)教育C.教師在寒暑假期間可拒絕對學生進行學業(yè)輔導D.教師有權要求學生家長為其提供私人幫助11.某教師通過分析學生的課堂筆記、作業(yè)錯誤類型和單元測試成績，診斷學生的學習難點。這種評價方式屬于：A.形成性評價B.總結性評價C.相對性評價D.絕對性評價12.維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論對教學的啟示是：A.教學應走在發(fā)展的前面B.教學應適應學生的現(xiàn)有水平C.教學應重視學生的個別差異D.教學應強調學生的自主探索13.某小學開展"每月閱讀之星"評選，對表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)定制書簽并在校園文化墻展示。這種德育方法屬于：A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法14.教師在教授"圓周率"時，介紹祖沖之的計算方法和現(xiàn)代計算機計算的對比，這種教學內容組織方式體現(xiàn)了：A.縱向組織B.橫向組織C.邏輯組織D.心理組織15.某教師發(fā)現(xiàn)學生在學習"分數(shù)除法"時容易混淆"除以一個數(shù)"和"乘這個數(shù)的倒數(shù)"，于是設計了"我是小法官"游戲，讓學生辨析典型錯題。這種教學策略的主要目的是：A.激發(fā)學習興趣B.強化知識記憶C.糾正認知偏差D.提高運算速度（二）判斷題（每題1分，共10分）1.教師職業(yè)道德的核心是關愛學生。（）2.教育法律關系的主體只能是自然人。（）3.學生的學習風格差異主要影響學習的方式，不影響學習的效果。（）4.教學設計中"教學重難點"的確定只需依據(jù)課程標準。（）5.教育心理學研究應遵循客觀性、發(fā)展性和教育性原則。（）6.學?？梢愿鶕?jù)實際情況，自主決定是否開設地方課程。（）7.課堂紀律管理的最終目標是形成教師促成的紀律。（）8.教育敘事研究屬于質性研究方法。（）9.教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是學歷提升。（）10.學生的成就動機越高，學習效果就越好。（）（三）簡答題（每題5分，共10分）1.簡述新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則中"堅持言行雅正"的具體要求。2.舉例說明如何在學科教學中落實"立德樹人"根本任務。（四）案例分析題（共10分）案例：某初中語文教師在教授《岳陽樓記》時，發(fā)現(xiàn)部分學生對"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的理解停留在字面。于是組織"古今擔當"主題討論會，播放脫貧攻堅中基層干部的事跡視頻，引導學生聯(lián)系生活實際分享身邊的"擔當者"。討論中，學生小周提出："現(xiàn)在物質條件好了，還需要這種憂樂精神嗎？"引發(fā)熱烈爭論。問題：結合教育心理學相關理論，分析該教師的教學策略，并說明如何回應小周的問題。二、學科專業(yè)知識（以小學語文為例，共40分）（一）基礎知識（每題2分，共10分）1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是：A.笨拙（zhuó）勉強（qiǎng）參差不齊（cī）B.殲滅（jiān）熾熱（chì）戛然而止（jiá）C.解剖（pāo）慰藉（jiè）自給自足（jǐ）D.倔強（juè）應屆（yīng）銳不可當（dāng）2.下列句子中沒有語病的一項是：A.通過這次研學活動，使同學們對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。B.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。C.我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，時常浮現(xiàn)在我眼前。3.依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵航逃锹乃囆g，需要______的耐心，______的智慧，更需要______的堅守。它拒絕急功近利，反對______，呼喚返璞歸真。A.春風化雨抽絲剝繭薪火相傳揠苗助長B.潤物無聲條分縷析代代相傳急于求成C.潛移默化條分縷析薪火相傳好高騖遠D.春風化雨抽絲剝繭代代相傳好高騖遠4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是：A.老師問："誰能說說《詠柳》這首詩的作者是哪個朝代的？"B."不行，"媽媽堅定地說："這次一定要自己完成作業(yè)。"C.我們讀過的《論語》"學而篇"中說："學而時習之，不亦說乎？"D.菜市場里擺滿了白菜、蘿卜、土豆……等各種蔬菜。5.下列關于文學常識的表述，錯誤的一項是：A.《草船借箭》選自羅貫中的《三國演義》，屬于章回體小說B.老舍的《駱駝祥子》講述了舊中國北平城里人力車夫的悲劇故事C.《少年閏土》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》D.《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話（二）閱讀理解（共15分）閱讀下面的散文，完成1-3題?！独暇反鍠|頭的老井，是棵古老的樹，根系扎在地下五丈深處。井口由六塊青石板圍成，石縫里爬滿青苔，像老人額頭上的皺紋。我記事起，老井就是村里的心臟。天剛蒙蒙亮，井臺就熱鬧起來。扁擔吱呀，水桶叮當，婦人們邊打水邊嘮家常，漢子們把水倒進陶缸時，總愛比誰的桶里魚多——井水里偶爾會跳出幾尾銀魚，是從地下河游來的。后來，村里通了自來水。老井漸漸被遺忘，井臺上落滿枯枝敗葉。有年大旱，自來水斷了，人們又想起老井。當?shù)谝煌八粨u上來時，清冽的水濺在青石板上，發(fā)出久違的脆響。那天，井臺又圍滿了人，張嬸說："還是老井水甜。"李叔摸著井沿說："這石頭，比咱的年紀都大。"去年回村，看見老井被鐵柵欄圍了起來，旁邊立著塊木牌："歷史文化保護點"。夕陽下，青苔在石板上泛著幽綠的光，像老井在眨眼睛。我蹲下來，用手捧起一抔水，涼意從指尖漫到心口——原來，有些東西，從未離開。1.文中將老井比作"村里的心臟"，請結合上下文分析其表達效果。（5分）2.文中兩次描寫井臺的熱鬧場景，有何不同？請簡要說明。（5分）3.結尾處"有些東西，從未離開"中的"東西"指什么？表達了作者怎樣的情感？（5分）（三）寫作（15分）請以"那口老井"為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：結合自己的生活體驗，寫出真情實感；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。答案及解析一、教育公共基礎知識（一）單項選擇題1.A解析：跨學科主題學習體現(xiàn)課程綜合，注重不同學科間的關聯(lián)。2.B解析：通過獎勵（陽光卡片、圖書卡）強化目標行為（主動交流），屬于行為強化法。3.D解析：《四川省中小學教師減負清單》明確剝離與教育教學無關的社會性事務，教師滿意度調查屬于教育行政部門常規(guī)工作。4.B解析：通過操作活動引導學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)啟發(fā)性原則。5.C解析：要求對不同情境下的情感表達進行比較評價，屬于評價性提問。6.B解析：埃里克森理論中，12-18歲的核心任務是建立自我同一性。7.A解析：政策規(guī)定課后服務內容，引導學校教育方向，體現(xiàn)導向功能。8.B解析：完整的教學目標應包含行為主體（學生）、行為動詞（計算）、行為條件（無計算器等）、行為程度（準確）。9.A解析：增加個人貢獻權重可明確責任，減少"搭便車"現(xiàn)象。10.A解析：《教師法》規(guī)定教師有權參與學校管理；繼續(xù)教育是義務，寒暑假輔導需自愿但不可拒絕合理要求，禁止利用職務謀私。11.A解析：過程性診斷學習難點屬于形成性評價。12.A解析：最近發(fā)展區(qū)強調教學要促進學生潛在發(fā)展，應走在現(xiàn)有水平前面。13.D解析：通過評選和獎勵進行品德評價，屬于品德評價法。14.B解析：將古代與現(xiàn)代計算方法橫向對比，體現(xiàn)橫向組織。15.C解析：針對易混淆點設計辨析活動，主要目的是糾正認知偏差。（二）判斷題1.×解析：教師職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)，關愛學生是師德的靈魂。2.×解析：教育法律關系主體包括自然人（教師、學生）和法人（學校、教育行政部門）。3.×解析：學習風格差異會影響學習效果，如場獨立型學生更適合自主學習。4.×解析：教學重難點確定需結合課程標準、教材內容和學生實際。5.√解析：教育心理學研究的基本原則包括客觀性、發(fā)展性、教育性。6.×解析：地方課程由省級教育行政部門開發(fā)，學校需落實實施。7.×解析：課堂紀律管理的最終目標是形成自我促成的紀律。8.√解析：教育敘事研究通過故事描述進行質性分析。9.×解析：教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是實踐反思，而非學歷提升。10.×解析：成就動機與學習效果呈倒U型關系，過高或過低都不利于學習。（三）簡答題1.具體要求包括：①說話文明，舉止得體，衣著整潔；②遵守社會公序良俗，不參與低俗活動；③不在公共場合議論他人是非，不傳播不良信息；④課堂上使用規(guī)范語言，杜絕粗話臟話；⑤與學生交往保持適度距離，舉止莊重。2.示例：在小學數(shù)學"統(tǒng)計"教學中，可選取"家庭用水情況"作為統(tǒng)計內容。引導學生調查家庭月用水量，繪制統(tǒng)計圖，分析節(jié)水措施。通過數(shù)據(jù)對比，讓學生感受水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約意識和社會責任感，實現(xiàn)知識學習與品德培養(yǎng)的融合。（四）案例分析題教學策略分析：①運用認知沖突策略，針對學生淺層理解設計討論，激發(fā)深層思考；②采用情境教學法，通過視頻創(chuàng)設現(xiàn)實情境，幫助學生建立古今聯(lián)系；③實施提供性教學，抓住學生的問題（小周的質疑）展開討論，促進思維發(fā)展。回應小周的問題：首先肯定問題的價值，鼓勵批判性思維；然后結合脫貧攻堅、疫情防控等當代事例，說明"憂樂精神"已轉化為對他人、對社會的責任擔當；最后引導學生思考：在物質豐富的今天，如何在學習中、在幫助他人時體現(xiàn)這種精神，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德的時代傳承。二、學科專業(yè)知識（一）基礎知識1.B解析：A項"拙"讀zhuō；C項"剖"讀pōu；D項"倔"讀jué。2.C解析：A項缺主語（刪"通過"或"使"）；B項兩面對一面（刪"能否"）；D項"教導"不能"浮現(xiàn)"（刪"循循善誘的教導"）。3.A解析："春風化雨"形容教育感化，"抽絲剝繭"指細致分析，"薪火相傳"強調傳承，"揠苗助長"對應急功近利。4.A解析：B項冒號改逗號；C項"學而篇"用書名號；D項刪"等"或"……"。5.C解析：《少年閏土》選自小說集《吶喊》。（二）閱讀理解1.將老井比作"心臟"，運用比喻修辭，突出老井對村莊的重要性——像心臟維持生命一