小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)西泠版三年級下冊第11課橫折鉤教案科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計意圖：本課以“橫折鉤”為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過規(guī)范書寫姿勢、講解筆畫特點、示范書寫方法等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握橫折鉤的書寫技巧，提高書寫水平。同時，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國書法文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過規(guī)范書寫訓(xùn)練，增強學(xué)生的文化自信和漢字書寫技能，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字書寫基礎(chǔ)，能夠書寫部分基本筆畫和簡單的漢字，但對復(fù)雜筆畫的書寫技巧掌握不夠熟練。

2.學(xué)生對書法藝術(shù)表現(xiàn)出初步的興趣，喜歡模仿書寫，但缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而部分學(xué)生可能需要更多視覺和聽覺上的輔助來理解和掌握書寫技巧。

4.學(xué)生在書寫過程中可能遇到的困難包括筆畫順序的混淆、筆畫的起筆和收筆不當(dāng)、整體字形的平衡把握等。此外，學(xué)生可能對橫折鉤的書寫特點理解不足，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生擁有西泠版三年級下冊書法教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備橫折鉤書寫的示范視頻、相關(guān)圖片和示例字帖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等書寫工具，以及學(xué)生書寫用的練習(xí)紙。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師展示書法名家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的字形特點和筆畫的運用，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣。

2.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生已掌握的筆畫書寫技巧，強化學(xué)生的已有知識。

3.引出本節(jié)課的主題——橫折鉤，介紹橫折鉤在漢字中的運用和書寫要點。

（二）新課講授（15分鐘）

1.詳細(xì)講解橫折鉤的筆畫特點：起筆、轉(zhuǎn)折、收筆的順序和力度。

2.展示橫折鉤書寫的示范視頻，讓學(xué)生直觀地了解橫折鉤的書寫過程。

3.結(jié)合圖片和示例字帖，講解橫折鉤在具體漢字中的應(yīng)用，如“木”、“林”等。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.學(xué)生跟隨老師的示范，練習(xí)橫折鉤的書寫，注意起筆、轉(zhuǎn)折、收筆的順序和力度。

2.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，幫助學(xué)生掌握橫折鉤的正確書寫方法。

3.學(xué)生獨立書寫含有橫折鉤的漢字，如“林”、“森”等，加深對橫折鉤書寫的理解和應(yīng)用。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生四人一組，討論如何更好地掌握橫折鉤的書寫技巧。

舉例回答：

-學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)書寫橫折鉤時，起筆要輕，轉(zhuǎn)折要明顯，收筆要平穩(wěn)。

-學(xué)生B：我覺得可以先在紙上畫出橫折鉤的輪廓，再進(jìn)行書寫。

-學(xué)生C：我們可以互相交流書寫心得，共同提高。

2.學(xué)生討論如何將橫折鉤運用到其他漢字的書寫中。

舉例回答：

-學(xué)生A：我覺得橫折鉤在書寫“林”字時，要注意整體平衡。

-學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)橫折鉤在書寫“森”字時，要特別注意轉(zhuǎn)折處的筆力。

-學(xué)生C：我們可以嘗試將橫折鉤與其他筆畫組合，創(chuàng)作新的字體。

3.學(xué)生討論如何通過練習(xí)提高書寫速度和質(zhì)量。

舉例回答：

-學(xué)生A：我覺得多練習(xí)可以提高書寫速度。

-學(xué)生B：我們可以嘗試用不同的筆順來書寫含有橫折鉤的漢字，提高書寫多樣性。

-學(xué)生C：我們可以設(shè)定練習(xí)目標(biāo)，每天堅持練習(xí)，逐步提高書寫水平。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.老師提問本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對橫折鉤書寫的掌握情況。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和書寫成果。

3.老師對本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)橫折鉤書寫的關(guān)鍵技巧。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高書寫水平。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重點突出橫折鉤的書寫技巧，難點在于學(xué)生的實際書寫操作。通過學(xué)生的實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和漢字書寫技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握橫折鉤的書寫技巧，包括起筆、轉(zhuǎn)折、收筆的順序和力度。學(xué)生能夠獨立書寫含有橫折鉤的漢字，如“木”、“林”等，并能在其他漢字中靈活運用橫折鉤。

2.知識積累：學(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點有了更深入的理解，能夠識別和區(qū)分不同的筆畫類型，如橫折鉤、豎、撇、捺等，為以后學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的漢字打下基礎(chǔ)。

3.審美提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，對漢字的美感有了直觀的感受，提高了對書法藝術(shù)的鑒賞能力。

4.注意力集中：書法練習(xí)需要耐心和細(xì)致，學(xué)生在書寫過程中能夠提高注意力集中度，減少分心，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活都有積極影響。

5.手眼協(xié)調(diào)：書法練習(xí)對學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力有很好的鍛煉作用，通過書寫橫折鉤，學(xué)生的手指靈活性、手腕的穩(wěn)定性得到了提高。

6.情緒調(diào)節(jié)：書法練習(xí)是一種放松身心的活動，學(xué)生在書寫過程中能夠有效地調(diào)節(jié)情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力，有助于身心健康發(fā)展。

7.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強了民族自豪感，促進(jìn)了文化傳承。

8.自我評價：學(xué)生在書寫練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我評價，提高了自我反思和自我改進(jìn)的能力。

9.團隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了溝通能力和團隊合作精神。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到書法是一項需要長期堅持和練習(xí)的技能，激發(fā)了他們對終身學(xué)習(xí)的興趣和動力。教學(xué)反思：今天的書法課，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于橫折鉤的筆畫特點掌握得還不錯，這讓我挺高興的。他們能夠按照我講解的步驟，一筆一劃地練習(xí)，雖然有些地方還需要加強，但整體來說，進(jìn)步是明顯的。

然后，我在實踐活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己書寫含有橫折鉤的漢字，這個環(huán)節(jié)讓我看到了每個孩子的個性和特點。有的孩子書寫時非常認(rèn)真，一筆一劃都力求準(zhǔn)確；有的孩子則更注重速度，雖然字跡不夠工整，但精神可嘉。我覺得這樣的練習(xí)不僅讓他們學(xué)會了書寫，還培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也讓我驚喜。他們能夠互相幫助，共同進(jìn)步，這讓我意識到，書法教育不僅僅是技能的傳授，更是團隊精神和合作能力的培養(yǎng)。孩子們在討論中提出的問題和解決方案，也讓我反思了自己的教學(xué)方法，或許可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們主動思考。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解筆畫特點時，可能有些學(xué)生還是不太理解，下次我可以嘗試用更直觀的方式，比如制作一些筆畫演示圖，幫助他們更好地理解。另外，對于書寫速度和質(zhì)量的平衡，我也需要更多地關(guān)注，避免學(xué)生為了追求速度而忽略了書寫的規(guī)范性。板書設(shè)計：①

-橫折鉤筆畫特點

-起筆：輕

-轉(zhuǎn)折：明顯

-收筆：平穩(wěn)

②

-橫折鉤書寫步驟

-觀察筆畫順序

-模仿書寫示范

-注意書寫規(guī)范

③

-橫折鉤在漢字中的應(yīng)用

-漢字示例：“木”、“林”等

-應(yīng)用技巧：整體平衡、轉(zhuǎn)折處理教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，對于橫折鉤的書寫技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成書寫練習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的書寫心得，互相幫助，共同解決問題。通過討論，學(xué)生們對橫折鉤的書寫有了更深的理解，并能將其應(yīng)用于其他漢字的書寫中。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地書寫含有橫折鉤的漢字，如“木”、“林”等，測試結(jié)果顯示學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好。

4.學(xué)生自評與互評：課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評價和互評，通過評價，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和書寫練習(xí)，教師給予了及時的反饋。對于書寫規(guī)范和技巧掌握較好的學(xué)生，教師給予了表揚和鼓勵；對于書寫不夠規(guī)范的學(xué)生，教師提出了具體的改進(jìn)建議，并耐心指導(dǎo)他們進(jìn)行練習(xí)。同時，教師也關(guān)注了學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，提高合作能力。典型例題講解：1.例題：請用橫折鉤書寫“木”字。

答案：先寫一橫，然后從橫的右端向上寫一小豎，接著向左下方寫一橫折鉤，最后在橫折鉤的右下方寫一豎。

2.例題：請用橫折鉤書寫“林”字。

答案：先寫一橫，然后在橫的右端寫一豎，接著寫一橫折鉤，再寫一橫，最后在橫的左端寫一豎。

3.例題：請用橫折鉤書寫“森”字。

答案：先寫一橫，然后在橫的右端寫一豎，接著寫一橫折鉤，再寫一