四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第11課《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，提高環(huán)保責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)廢棄物品再利用的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的過(guò)程。

4.提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)將廢棄物品變廢為寶的技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解變廢為寶的意義，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中可回收利用的廢棄物品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。

③培養(yǎng)學(xué)生將廢棄物品變廢為寶的技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服對(duì)廢棄物品的偏見(jiàn)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到變廢為寶的價(jià)值。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。

③指導(dǎo)學(xué)生將廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變廢為寶相關(guān)的圖片、圖表，以及環(huán)保教育視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、布料等簡(jiǎn)單的手工制作材料，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些生活中常見(jiàn)的廢棄物品，如塑料瓶、廢紙等，提問(wèn)學(xué)生：“這些物品如果被丟棄，會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課中關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，如節(jié)約用水、用電等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“變廢為寶”的概念，解釋其意義和重要性。

-舉例說(shuō)明：展示一些變廢為寶的實(shí)例，如用廢紙制作手工藝品、用塑料瓶制作花瓶等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何將家中廢棄物品進(jìn)行再利用，并分享自己的想法。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一種廢棄物品，進(jìn)行變廢為寶的實(shí)踐操作。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，確保安全。

4.成果展示（約15分鐘）

-各組展示自己的變廢為寶作品，分享制作過(guò)程和心得體會(huì)。

-學(xué)生互評(píng)：邀請(qǐng)其他組的學(xué)生對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的意義和環(huán)保意識(shí)的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在實(shí)踐過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起尋找家中可變廢為寶的物品，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-作業(yè)要求：提交改造前后的對(duì)比照片，以及改造過(guò)程中的心得體會(huì)。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解“變廢為寶”的概念，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生掌握了將廢棄物品進(jìn)行再利用的基本方法，如回收、改造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中可回收利用的廢棄物品，并了解其回收價(jià)值。

2.能力提升：

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)了如何將廢棄物品變廢為寶。

-學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案。

-學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生樹(shù)立了節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)生活充滿熱愛(ài)，學(xué)會(huì)了珍惜資源，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中開(kāi)展變廢為寶活動(dòng)，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。

-學(xué)生積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林等，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)合宣傳環(huán)保知識(shí)，提高周?chē)说沫h(huán)保意識(shí)。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在道德與法治課程中，提高了自己的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的公民意識(shí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了人際交往能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。我們通過(guò)“變廢為寶有妙招”這個(gè)主題，讓孩子們親身體驗(yàn)了環(huán)保的重要性。在課堂上，我看到他們積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，這讓我挺欣慰的。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。我用了圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入，孩子們一下子就被吸引進(jìn)來(lái)了。然后，通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)一些廢棄物品的再利用還是不太了解，這就需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)變廢為寶的方案，這樣他們參與感更強(qiáng)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間控制得不夠好，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較快，有些則有點(diǎn)拖沓。所以，以后我要更注意時(shí)間的分配。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是挺滿意的。孩子們不僅知道了如何變廢為寶，更重要的是，他們對(duì)環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造力，讓我看到了教育的力量。

當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如，我注意到有些孩子對(duì)于合作環(huán)節(jié)不太適應(yīng)，可能是因?yàn)槠綍r(shí)不太有機(jī)會(huì)這樣交流。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)：

①變廢為寶的定義和意義

②常見(jiàn)廢棄物品的回收和再利用方法

③環(huán)保意識(shí)與節(jié)約資源的理念

2.詞：

①?gòu)U棄物

②回收

③再利用

④環(huán)保

⑤節(jié)約

3.句：

①“變廢為寶，既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)?！?/p>

②“每個(gè)廢棄物品都有它的價(jià)值，關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)和利用。”

③“通過(guò)我們的努力，可以讓地球變得更加美好?！钡湫屠}講解1.例題：

-將廢紙箱改造成收納盒，需要以下幾個(gè)步驟：①清理紙箱，去除不需要的部分；②用剪刀和膠水將紙箱的邊緣剪成波浪形；③在紙箱內(nèi)部貼上防水紙；④在紙箱頂部開(kāi)一個(gè)小窗口用于放置物品。

-問(wèn)題：請(qǐng)按照上述步驟，描述如何將廢紙箱改造成一個(gè)實(shí)用的收納盒。

答案：

-①清理紙箱，去除不需要的部分，如底部的紙板和側(cè)面的標(biāo)簽。

-②用剪刀將紙箱的邊緣剪成波浪形，增加收納盒的美觀性。

-③在紙箱內(nèi)部貼上防水紙，防止物品受潮。

-④在紙箱頂部開(kāi)一個(gè)小窗口，方便放置小物品，如鑰匙、手機(jī)等。

2.例題：

-將舊衣物改造成圍巾，需要以下幾個(gè)步驟：①選擇合適的舊衣物；②剪裁出圍巾的形狀；③在圍巾的兩端縫制流蘇；④清洗和晾干。

-問(wèn)題：請(qǐng)描述如何將舊衣物改造成一條溫馨的圍巾。

答案：

-①選擇柔軟且顏色鮮艷的舊衣物作為原材料。

-②根據(jù)個(gè)人喜好剪裁出圍巾的形狀，可以是長(zhǎng)方形或正方形。

-③在圍巾的兩端縫制流蘇，增加圍巾的裝飾性。

-④清洗舊衣物，確保圍巾的清潔衛(wèi)生，然后晾干。

3.例題：

-將廢塑料瓶改造成花瓶，需要以下幾個(gè)步驟：①清洗塑料瓶；②在塑料瓶的側(cè)面鉆孔；③用鐵絲制作掛鉤；④插入花枝。

-問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)明如何將廢塑料瓶改造成一個(gè)美觀的花瓶。

答案：

-①清洗塑料瓶，去除瓶?jī)?nèi)的殘留物和標(biāo)簽。

-②在塑料瓶的側(cè)面鉆孔，用于插入花枝。

-③用鐵絲制作掛鉤，固定在塑料瓶的底部，以便懸掛。

-④插入花枝，使花瓶充滿生機(jī)。

4.例題：

-將廢紙盒改造成筆筒，需要以下幾個(gè)步驟：①在紙盒的一側(cè)開(kāi)一個(gè)小洞；②在紙盒內(nèi)部貼上防滑墊；③將筆插入洞中；④美化紙盒。

-問(wèn)題：請(qǐng)描述如何將廢紙盒改造成一個(gè)實(shí)用的筆筒。

答案：

-①在紙盒的一側(cè)開(kāi)一個(gè)小洞，用于放置筆。

-②在紙盒內(nèi)部貼上防滑墊，防止筆筒滑動(dòng)。

-③將筆插入洞中，保持筆筒的整潔。

-④用彩紙或貼紙美化紙盒，使其更具個(gè)性。

5.例題：

-將廢布料改造成布藝包，需要以下幾個(gè)步驟：①選擇合適的布料；②剪裁出包的形狀；③縫合布料；④裝飾布藝包。

-問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)明如何將廢布料改造成一個(gè)時(shí)尚的布藝包。

答案：

-①選擇柔軟且顏色搭配和諧的廢布料作為原材料。

-②根據(jù)個(gè)人喜好剪裁出包的形狀，可以是手提包或肩背包。

-③縫合布料，確保包的牢固性。

-④用布藝珠子、流蘇等裝飾品美化布藝包，增加其時(shí)尚感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。各小組的作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅展示了作品，還分享了制作過(guò)程中的心得體會(huì)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)變廢為寶的相關(guān)知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于廢棄物品回收利用的問(wèn)題，如