飛天（一）（教學設計）-2023-2024學年人美版（2012）美術四年級上冊課題XX課時1課程基本信息1.課程名稱：飛天（一）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年，第X周星期X上午第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)美術文化的興趣和審美能力。

2.提升學生觀察、想象和創(chuàng)造的能力。

3.增強學生對中國神話故事的理解和傳承意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習和團隊協(xié)作的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫技巧和色彩知識，對線條、形狀、色彩等有初步的認識。此外，他們對中國的神話故事有一定的了解，但對于“飛天”這一主題的具體形象和藝術特點還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對美術課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。在能力方面，學生的觀察力和想象力較強，但繪畫技巧和細節(jié)處理上仍有待提高。學習風格上，部分學生喜歡獨立創(chuàng)作，而另一部分學生則更傾向于與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到對“飛天”這一主題理解不深、難以把握形象特點的困難。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到構圖、色彩搭配等方面的挑戰(zhàn)。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш褪痉?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解“飛天”的歷史背景和文化內涵，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論“飛天”的藝術特點，培養(yǎng)合作能力。

3.實踐法：引導學生進行繪畫實踐，提升動手能力和創(chuàng)作技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示“飛天”的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：運用繪畫軟件，指導學生進行數(shù)字化創(chuàng)作，提高學習效率。

3.作品分析：展示優(yōu)秀作品，讓學生分析其構圖、色彩和表現(xiàn)手法。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于中國古代神話故事的動畫或視頻，引導學生回憶并分享自己了解的神話故事。

2.提問：“你們知道哪些關于‘飛天’的故事？”

3.教師總結：“今天我們要學習的是‘飛天’這一主題，讓我們一起走進神秘的神話世界?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.講解“飛天”的歷史背景和文化內涵，介紹其在中國古代神話故事中的地位和象征意義。

2.分析“飛天”的藝術特點，如線條、色彩、構圖等，引導學生觀察圖片，感受其美感。

3.分享一些著名的“飛天”畫作，如敦煌壁畫、古代繪畫等，讓學生了解其藝術表現(xiàn)形式。

鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)繪畫材料，引導學生進行“飛天”主題的繪畫創(chuàng)作。

2.學生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，解答疑問，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.學生完成作品后，組織展示和分享，讓學生互相評價，共同進步。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”

2.學生回答問題，教師總結并給予指導。

3.提問：“你們認為‘飛天’這一主題有什么意義？”

4.學生討論，教師總結。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示優(yōu)秀作品，引導學生分析其構圖、色彩和表現(xiàn)手法。

2.學生分組討論，分享自己的創(chuàng)作心得和體會。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮個性，不斷創(chuàng)新。

教學總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調“飛天”的藝術特點和象征意義。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習中國古代神話故事。

3.布置作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)創(chuàng)作“飛天”主題的繪畫作品。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.中國古代神話故事概述

-神話故事的定義和特點

-中國古代神話故事的主要類型

-神話故事在文化中的地位和影響

2.“飛天”的歷史背景

-“飛天”的起源和發(fā)展

-“飛天”在古代神話故事中的象征意義

-“飛天”在不同歷史時期的表現(xiàn)形式

3.“飛天”的藝術特點

-“飛天”的線條運用：流暢、優(yōu)美、富有節(jié)奏感

-“飛天”的色彩搭配：鮮明、和諧、富有層次感

-“飛天”的構圖手法：平衡、對稱、富有想象力

4.“飛天”的繪畫技巧

-繪畫工具和材料的選擇：紙張、筆墨、顏料等

-繪畫步驟：起稿、勾勒、渲染、修飾

-繪畫注意事項：線條的流暢性、色彩的協(xié)調性、構圖的合理性

5.“飛天”的象征意義

-“飛天”與神仙、仙人、神靈的聯(lián)系

-“飛天”與飛翔、自由、超脫的寓意

-“飛天”在現(xiàn)代社會中的文化價值

6.“飛天”在藝術作品中的表現(xiàn)

-敦煌壁畫中的“飛天”

-古代繪畫中的“飛天”

-現(xiàn)代美術作品中的“飛天”

7.“飛天”主題繪畫創(chuàng)作指導

-創(chuàng)作前的準備：了解“飛天”的相關知識，收集素材

-創(chuàng)作過程中的注意事項：構圖、線條、色彩等

-創(chuàng)作后的評價：自我評價、同學互評、教師點評

8.“飛天”主題繪畫作品欣賞

-敦煌壁畫中的經(jīng)典“飛天”形象

-古代繪畫中的“飛天”作品

-現(xiàn)代美術家的“飛天”創(chuàng)作板書設計①中國古代神話故事概述

-神話故事定義

-神話故事類型

-神話故事文化地位

②“飛天”的歷史背景

-“飛天”起源

-“飛天”象征意義

-“飛天”歷史時期表現(xiàn)

③“飛天”的藝術特點

-線條運用

-色彩搭配

-構圖手法

④“飛天”的繪畫技巧

-繪畫工具與材料

-繪畫步驟

-繪畫注意事項

⑤“飛天”的象征意義

-神仙與神靈聯(lián)系

-飛翔與自由寓意

-現(xiàn)代文化價值

⑥“飛天”在藝術作品中的表現(xiàn)

-敦煌壁畫“飛天”

-古代繪畫“飛天”

-現(xiàn)代美術“飛天”

⑦“飛天”主題繪畫創(chuàng)作指導

-創(chuàng)作前準備

-創(chuàng)作過程注意事項

-創(chuàng)作后評價

⑧“飛天”主題繪畫作品欣賞

-敦煌壁畫經(jīng)典形象

-古代繪畫作品

-現(xiàn)代美術創(chuàng)作課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對“飛天”相關知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生對“飛天”在神話故事中的角色、藝術特點的認識，以及他們如何將所學知識應用于繪畫創(chuàng)作中。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生進行繪畫創(chuàng)作時，教師應密切觀察他們的操作過程，包括構圖、線條、色彩的使用等，以評估他們的實踐能力和創(chuàng)作水平。

-測試環(huán)節(jié)：設計小測驗，如填寫關于“飛天”的填空題或選擇題，以檢測學生對知識的記憶和理解。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，包括表揚優(yōu)點和指出不足，幫助學生改進。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的繪畫作業(yè)進行細致的批改，關注作品的整體效果和細節(jié)處理。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議，指出作品中的亮點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)作動力。

-家校溝通：通過家校溝通，讓家長了解學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體技術，通過動畫或視頻展示“飛天”的動態(tài)形象，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.引入互動環(huán)節(jié)，讓學生參與故事情節(jié)的創(chuàng)編，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在繪畫技巧上存在困難，需要更多個別指導。

2.學生在理解“飛天”的文化內涵時，可能存在一定的局限性。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠，需要更有效的引導