3.山水安徽教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版六年級(jí)下冊(cè)-皖教版課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“山水安徽”主題，引導(dǎo)學(xué)生了解安徽省的自然風(fēng)光、歷史文化及地方特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的地理知識(shí)，如地形、氣候等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解安徽省的地理環(huán)境，同時(shí)結(jié)合歷史、文化知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略安徽的豐富內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖等工具，探索安徽省的地理特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解力，通過了解安徽的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

3.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過欣賞安徽的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確安徽省的地理位置和地形特點(diǎn)，如黃山、九華山等山脈的分布。

-理解安徽省的主要河流及其流經(jīng)的地域，如長(zhǎng)江、淮河等。

-掌握安徽省的歷史文化名城，如徽州古城、歙縣等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解安徽省的氣候類型及其對(duì)地理景觀的影響，例如黃山云海的形成原因。

-分析安徽省的自然資源分布，如茶葉、黃梅戲等地方特色資源的地理分布特點(diǎn)。

-學(xué)生在理解地方歷史文化的過程中，如何將歷史事件與地理環(huán)境相結(jié)合，例如徽商的興起與徽州地理位置的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安徽山水風(fēng)光、歷史文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、地球儀等地理教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境的適宜性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)美麗的安徽，去探索她的山水之美，感受她的歷史文化。請(qǐng)大家打開課本，翻到《山水安徽》這一章節(jié)，讓我們一起開始今天的探索之旅。

（2）學(xué)生：翻開課本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

二、新課講授

1.地理特征探究

（1）教師：我們先來(lái)了解一下安徽省的地理位置和地形特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出安徽省的主要山脈和河流。

（2）學(xué)生：閱讀課本，找出黃山、九華山等山脈，以及長(zhǎng)江、淮河等河流。

（3）教師：非常好，現(xiàn)在我們知道了安徽省的主要山脈和河流。接下來(lái)，請(qǐng)大家思考一下，這些山脈和河流對(duì)安徽省的地理環(huán)境有什么影響？

（4）學(xué)生：討論并回答，如山脈阻擋了寒流，使得安徽省氣候溫暖濕潤(rùn)；河流為安徽省提供了豐富的水資源。

2.歷史文化探究

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)了解一下安徽省的歷史文化。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出安徽省的歷史文化名城。

（2）學(xué)生：閱讀課本，找出徽州古城、歙縣等歷史文化名城。

（3）教師：同學(xué)們，這些歷史文化名城有什么特點(diǎn)呢？它們?cè)诎不帐〉臍v史上扮演了什么角色？

（4）學(xué)生：討論并回答，如徽州古城保存了許多明清時(shí)期的古建筑，歙縣是徽商的發(fā)源地。

3.自然景觀欣賞

（1）教師：現(xiàn)在，讓我們一起欣賞安徽省的自然景觀。請(qǐng)同學(xué)們觀看多媒體資源中的黃山、九華山等圖片和視頻。

（2）學(xué)生：觀看圖片和視頻，感受安徽省的自然美景。

（3）教師：同學(xué)們，這些自然景觀是如何形成的？它們對(duì)安徽省的旅游業(yè)有什么影響？

（4）學(xué)生：討論并回答，如黃山云海的形成與氣候、地形有關(guān)；安徽省的自然景觀吸引了大量游客。

4.文化傳承與發(fā)展

（1）教師：最后，我們來(lái)探討一下安徽省的文化傳承與發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出安徽省的地方特色資源。

（2）學(xué)生：閱讀課本，找出茶葉、黃梅戲等地方特色資源。

（3）教師：同學(xué)們，這些地方特色資源是如何傳承和發(fā)展的？它們對(duì)安徽省的文化產(chǎn)業(yè)有什么貢獻(xiàn)？

（4）學(xué)生：討論并回答，如茶葉種植技術(shù)傳承；黃梅戲在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。

三、課堂小結(jié)

（1）教師：今天，我們學(xué)習(xí)了安徽省的地理特征、歷史文化、自然景觀和文化傳承與發(fā)展。請(qǐng)大家總結(jié)一下，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

（2）學(xué)生：總結(jié)所學(xué)知識(shí)，如安徽省的地理位置、地形特點(diǎn)、歷史文化名城、自然景觀和文化傳承與發(fā)展。

四、課后作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀課本，深入了解安徽省的其他自然景觀和歷史文化。

（2）學(xué)生：閱讀課本，拓展知識(shí)面。

五、教學(xué)反思

（1）教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)安徽省的地理特征、歷史文化、自然景觀和文化傳承與發(fā)展有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的地理實(shí)踐能力和文化理解力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述安徽省的地理位置、地形特點(diǎn)，如山脈、河流的分布。

-學(xué)生能夠識(shí)別安徽省的主要城市和歷史文化名城，如黃山、九華山、徽州古城等。

-學(xué)生能夠理解安徽省的氣候類型及其對(duì)地理景觀的影響，例如黃山云海的形成原因。

2.歷史文化理解：

-學(xué)生能夠了解安徽省的歷史文化背景，包括徽商的興起、徽州文化的特點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別安徽省的地方特色資源，如茶葉、黃梅戲等，并了解其在文化傳承中的作用。

-學(xué)生能夠分析歷史文化與地理環(huán)境的相互關(guān)系，例如徽商的興起與徽州地理位置的關(guān)系。

3.審美能力提升：

-學(xué)生能夠欣賞安徽省的自然風(fēng)光，如黃山、九華山等，并理解其美學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生能夠通過圖片、視頻等多媒體資源，提高自己的審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒆匀痪坝^與歷史文化相結(jié)合，形成對(duì)安徽省的全面認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、地球儀等工具，進(jìn)行地理信息的檢索和分析。

-學(xué)生能夠通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，了解安徽省的自然資源分布和利用情況。

-學(xué)生能夠參與小組討論，與他人分享自己的觀點(diǎn)，提高溝通和協(xié)作能力。

5.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)安徽省的歷史文化，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

-學(xué)生能夠理解和尊重地方特色文化，如茶葉、黃梅戲等，促進(jìn)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠在日常生活中，積極傳承和弘揚(yáng)安徽省的優(yōu)秀文化。

6.綜合素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共贏，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。XX課后作業(yè)：1.**作業(yè)內(nèi)容**：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解安徽省的著名歷史人物，并簡(jiǎn)要介紹他們的生平事跡和主要貢獻(xiàn)。

**答案示例**：介紹包拯，他是北宋時(shí)期的著名清官，以剛正不阿、公正無(wú)私著稱，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：結(jié)合課本內(nèi)容，繪制一幅安徽省地圖，標(biāo)注出課本中提到的山脈、河流和歷史文化名城。

**答案示例**：繪制地圖，標(biāo)注黃山、九華山、長(zhǎng)江、淮河、徽州古城等。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：選擇課本中介紹的一種安徽省的地方特色資源，如茶葉，調(diào)查其種植、加工和銷售過程，并撰寫一份簡(jiǎn)要的報(bào)告。

**答案示例**：以黃山毛峰茶葉為例，報(bào)告內(nèi)容包括茶葉種植的地理位置、采摘季節(jié)、加工工藝等。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：觀看課本推薦的視頻資料，選擇一段你認(rèn)為最美的自然景觀或人文景觀，寫一段不少于100字的觀后感。

**答案示例**：觀看黃山云海視頻后，寫出觀后感：“黃山云海如夢(mèng)如幻，仿佛置身于仙境之中，令人嘆為觀止。”

5.**作業(yè)內(nèi)容**：以小組為單位，討論安徽省的地理環(huán)境如何影響了當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

**答案示例**：小組報(bào)告可能包括：“安徽省多山的地形有利于茶樹的生長(zhǎng)，因此茶文化在安徽省得到了廣泛發(fā)展；同時(shí)，徽州古城的歷史文化也與地形有關(guān)，古城依山傍水，形成了獨(dú)特的建筑風(fēng)格。”XX反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：嘗試將課本知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，比如通過講述徽商的傳奇故事，讓學(xué)生更直觀地理解商業(yè)文化對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度：在講解地理知識(shí)和歷史文化時(shí)，可能過于簡(jiǎn)略，未能深入挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)增加深度，通過案例分析和歷史故事，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)背后的文化內(nèi)涵。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。XX教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。特別是在介紹安徽省的地理特征時(shí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述山脈和河流的分布，表現(xiàn)出良好的地理知識(shí)掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成對(duì)安徽省歷史文化名城的分析，并制作出圖文并茂的展示板。每個(gè)小組都能夠提出獨(dú)到的觀點(diǎn)，如徽州古城的建筑風(fēng)格與地形的關(guān)系，以及黃梅戲在安徽省的流傳與傳承。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生們的地理知識(shí)掌握情況得到了檢驗(yàn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于安徽省地理位置、地形特點(diǎn)、歷史文化等問題，但也有一部分學(xué)生在對(duì)地方特色資源的理解上存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過自我反思和