學(xué)校行風(fēng)情況分析研判制度第一章總則第一條制度宗旨為深入貫徹“管行業(yè)必須管行風(fēng)”原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，精準(zhǔn)排查、分析與處置學(xué)校在教育教學(xué)、管理服務(wù)中的行風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，保障數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范開展，特制定本制度。第二條適用范圍本制度適用于學(xué)校各行政處室、年級(jí)組、教研組（含數(shù)學(xué)教研組）及全體教職工，重點(diǎn)覆蓋招生錄取、物資采購(gòu)、教輔選用、作業(yè)管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三條核心原則問題導(dǎo)向：聚焦師生家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問題，直面行風(fēng)建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)；預(yù)防為主：建立“早發(fā)現(xiàn)、早研判、早處置”的預(yù)警機(jī)制，防微杜漸；全員參與：落實(shí)“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”要求，形成分層管理、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作格局；動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效：結(jié)合教育政策調(diào)整與學(xué)校發(fā)展實(shí)際，定期優(yōu)化研判標(biāo)準(zhǔn)與處置流程。第二章組織架構(gòu)與職責(zé)第四條研判工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，行政處室負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)（含數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）及教師代表為成員。核心職責(zé)：制定行風(fēng)研判年度計(jì)劃與實(shí)施方案；審議風(fēng)險(xiǎn)研判報(bào)告與防控措施；協(xié)調(diào)解決重大行風(fēng)問題，追究失職責(zé)任。第五條專項(xiàng)工作小組數(shù)據(jù)采集組（教務(wù)處牽頭）：負(fù)責(zé)收集教學(xué)環(huán)節(jié)行風(fēng)信息，如數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)、教輔征訂合規(guī)性等；風(fēng)險(xiǎn)排查組（德育處牽頭）：通過問卷、訪談排查師德師風(fēng)問題，如歧視學(xué)生、家校溝通失當(dāng)?shù)龋痪C合研判組（辦公室牽頭）：匯總數(shù)據(jù)、分析風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，形成研判報(bào)告。第三章研判內(nèi)容與重點(diǎn)領(lǐng)域第六條教學(xué)教研領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)規(guī)范：數(shù)學(xué)等學(xué)科是否存在超綱教學(xué)、布置重復(fù)性作業(yè)等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)問題；教輔材料管理：是否違規(guī)推薦教輔資料、強(qiáng)制購(gòu)買習(xí)題集等；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)公平：?jiǎn)卧獧z測(cè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先中是否存在評(píng)分不公、偏袒學(xué)生等現(xiàn)象；實(shí)踐活動(dòng)開展：綜合實(shí)踐（如運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地設(shè)計(jì)）中是否存在經(jīng)費(fèi)使用不透明、分工不公問題。第七條師德師風(fēng)領(lǐng)域教育行為規(guī)范：是否存在體罰學(xué)生、歧視后進(jìn)生、課堂言行失范等問題；廉潔從教情況：是否收受家長(zhǎng)禮品禮金、接受宴請(qǐng)，或通過補(bǔ)課牟利；家校溝通質(zhì)量：是否存在指責(zé)家長(zhǎng)、推諉教育責(zé)任等現(xiàn)象。第八條管理服務(wù)領(lǐng)域招生錄?。菏欠駠?yán)格執(zhí)行“陽(yáng)光招生”政策，有無(wú)違規(guī)選拔學(xué)生；物資采購(gòu)：數(shù)學(xué)教具、實(shí)驗(yàn)器材采購(gòu)是否公開透明，流程是否合規(guī)；財(cái)務(wù)管理：課時(shí)費(fèi)核算、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用等是否符合財(cái)務(wù)制度。第四章研判流程與方法第九條信息采集機(jī)制常態(tài)化采集：每周：年級(jí)組自查教學(xué)行風(fēng)問題，數(shù)學(xué)教研組重點(diǎn)核查作業(yè)量與教輔使用情況；每月：通過“校長(zhǎng)信箱”“家長(zhǎng)問卷”收集意見，覆蓋50%以上學(xué)生家長(zhǎng)；每季度：聯(lián)合德育處開展師德師風(fēng)巡查，重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)、課后服務(wù)等場(chǎng)景。專項(xiàng)采集：在招生季、期末評(píng)優(yōu)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，開展針對(duì)性排查，形成《行風(fēng)問題排查登記表》。第十條風(fēng)險(xiǎn)研判流程一級(jí)研判（每月）：各教研組、年級(jí)組召開自查會(huì)，梳理問題并分級(jí)（一般/關(guān)注/高危），報(bào)專項(xiàng)工作小組；二級(jí)研判（每季度）：專項(xiàng)工作小組匯總數(shù)據(jù)，結(jié)合視頻監(jiān)控、資料審核等證據(jù)，分析風(fēng)險(xiǎn)成因，形成《季度行風(fēng)研判報(bào)告》；三級(jí)研判（每半年）：領(lǐng)導(dǎo)小組審議報(bào)告，確定重點(diǎn)防控領(lǐng)域，部署整改任務(wù)。第十一條研判方法定量分析：統(tǒng)計(jì)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)超標(biāo)率、家長(zhǎng)滿意度評(píng)分等數(shù)據(jù)，建立“行風(fēng)指數(shù)”評(píng)估模型；定性分析：通過教師訪談、學(xué)生座談會(huì)，深挖“作業(yè)負(fù)擔(dān)重”等問題背后的管理漏洞；交叉驗(yàn)證：對(duì)比數(shù)學(xué)教研組自查結(jié)果與家長(zhǎng)反饋，確保問題排查全面準(zhǔn)確。第五章風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)與處置第十二條風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)劃分等級(jí)判定標(biāo)準(zhǔn)典型案例一般風(fēng)險(xiǎn)個(gè)別教師行為不規(guī)范，影響范圍小數(shù)學(xué)教師布置少量重復(fù)性作業(yè)關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)某環(huán)節(jié)存在制度漏洞，引發(fā)局部投訴教研組集體推薦非目錄教輔高危風(fēng)險(xiǎn)違反政策規(guī)定，造成不良社會(huì)影響招生中存在暗箱操作、收受財(cái)物第十三條分級(jí)處置措施一般風(fēng)險(xiǎn)：由教研組長(zhǎng)約談責(zé)任人，限期整改，跟蹤復(fù)查；關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)：分管副校長(zhǎng)牽頭制定整改方案，如修訂《作業(yè)管理細(xì)則》，組織教師培訓(xùn)；高危風(fēng)險(xiǎn)：?jiǎn)?dòng)專項(xiàng)調(diào)查組，依規(guī)處理責(zé)任人，向主管部門報(bào)告，公開整改結(jié)果。第六章長(zhǎng)效保障機(jī)制第十四條預(yù)警防控機(jī)制建立“三色預(yù)警”體系：藍(lán)色預(yù)警（一般風(fēng)險(xiǎn)）：發(fā)送整改提醒函；黃色預(yù)警（關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)）：召開專題研判會(huì)；紅色預(yù)警（高危風(fēng)險(xiǎn)）：暫停相關(guān)工作，開展專項(xiàng)整治。第十五條監(jiān)督問責(zé)機(jī)制紀(jì)檢監(jiān)察員對(duì)整改落實(shí)情況進(jìn)行“回頭看”，確保措施落地；對(duì)排查不力、整改敷衍的部門負(fù)責(zé)人，嚴(yán)肅約談問責(zé)；將行風(fēng)研判結(jié)果與年度考核、職稱評(píng)定直接掛鉤。第十六條動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制每學(xué)期結(jié)合教育政策更新（如“雙減”新規(guī)）調(diào)整研判重點(diǎn)；每年匯總典型案例，修訂《行風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)