PAGE課題第一節(jié)DNA是主要遺傳物質(zhì)的探索教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中生物北師大版2019必修2遺傳與進(jìn)化-北師大版2019教材分析第一節(jié)DNA是主要遺傳物質(zhì)的探索教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中生物北師大版2019必修2遺傳與進(jìn)化-北師大版2019。本節(jié)課圍繞DNA作為遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)歷程，通過實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，使學(xué)生理解DNA的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)其在遺傳信息傳遞中的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和科學(xué)推理，提高學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神，理解科學(xué)方法在生物學(xué)研究中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)DNA的磷酸骨架、糖和堿基的排列方式，理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

-DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)：掌握艾弗里等科學(xué)家通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。

-遺傳信息的傳遞：理解DNA通過復(fù)制傳遞遺傳信息，以及轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中遺傳信息的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-DNA分子的空間結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以直觀理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，需要通過模型或動(dòng)畫等多媒體輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生建立空間概念。

-實(shí)驗(yàn)原理的理解：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和步驟復(fù)雜，學(xué)生需要理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的、過程和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。

-科學(xué)推理能力的培養(yǎng)：在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生需要能夠進(jìn)行科學(xué)推理，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解DNA結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)發(fā)現(xiàn)歷程等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)傳遞機(jī)制的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示DNA結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)過程圖等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲或模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的生物科學(xué)問題：DNA是生物體內(nèi)的主要遺傳物質(zhì)。這個(gè)問題關(guān)乎生命的奧秘，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。

（學(xué)生）老師好！我們很期待學(xué)習(xí)DNA的相關(guān)知識(shí)。

二、新課講授

1.DNA的結(jié)構(gòu)

（教師）首先，我們來了解一下DNA的結(jié)構(gòu)。DNA是由磷酸、糖和堿基組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到DNA結(jié)構(gòu)圖，觀察一下它的組成和特點(diǎn)。

（學(xué)生）好的，老師。我們看到了DNA由磷酸骨架、糖和堿基組成，呈現(xiàn)出雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（教師）很好。DNA的堿基有四種，分別是腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鳥嘌呤（G）。它們通過氫鍵連接成對(duì)，形成堿基對(duì)。這就是DNA分子獨(dú)特的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

2.DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)

（教師）接下來，我們來探討DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）我記得，艾弗里等科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)。

（教師）非常好。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，艾弗里等科學(xué)家將肺炎雙球菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分別與無害的細(xì)菌混合。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有加入DNA的混合物能夠使無害細(xì)菌轉(zhuǎn)化成有害細(xì)菌。這說明DNA是遺傳物質(zhì)。

3.遺傳信息的傳遞

（教師）那么，DNA是如何傳遞遺傳信息的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生）我覺得，DNA通過復(fù)制傳遞遺傳信息。

（教師）是的，DNA通過復(fù)制，將遺傳信息傳遞給下一代。在細(xì)胞分裂過程中，DNA分子通過半保留復(fù)制，確保了遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞。

三、課堂活動(dòng)

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)M

（教師）為了幫助同學(xué)們更好地理解DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程，我們來進(jìn)行一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，包括DNA模型、堿基對(duì)模型等?，F(xiàn)在，我們開始模擬DNA復(fù)制過程。

2.小組討論

（教師）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-DNA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有哪些？

-DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)有哪些？

-遺傳信息的傳遞過程是怎樣的？

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)各小組派代表分享討論結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了DNA的結(jié)構(gòu)、作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)以及遺傳信息的傳遞。希望同學(xué)們能夠掌握這些知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定好好學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)的理解。

2.思考DNA在生物體中的作用，并舉例說明。

3.查找資料，了解DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，包括磷酸骨架、糖和堿基的排列方式。

-學(xué)生理解并記憶了DNA的四種堿基及其互補(bǔ)配對(duì)原則。

-學(xué)生掌握了DNA作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)，特別是肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)論。

-學(xué)生了解了DNA復(fù)制的過程，包括半保留復(fù)制和遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

-學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，能夠動(dòng)手操作并理解DNA復(fù)制的原理。

-學(xué)生能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)材料，如DNA模型、堿基對(duì)模型，并正確使用它們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，來探究DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察細(xì)節(jié)、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力。

4.思維能力提升

-學(xué)生通過討論和思考，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)推理。

5.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

-學(xué)生對(duì)DNA這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠克服困難，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如理解DNA技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠通過查找資料，了解DNA在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

7.合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)DNA的結(jié)構(gòu)和功能表現(xiàn)出濃厚興趣。

-在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，積極動(dòng)手操作，對(duì)DNA復(fù)制的原理有了直觀的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，有效合作，共同解決討論問題。

-各小組代表在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)，展示出良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)DNA結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)證據(jù)和遺傳信息傳遞等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況良好。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)論有清晰的理解。

4.課堂作業(yè)反饋：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠認(rèn)真完成閱讀和思考任務(wù)，對(duì)DNA在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚興趣。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和疑問，體現(xiàn)了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索精神。

-教師針對(duì)學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提供及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出不足之處，并給予針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-磷酸骨架：構(gòu)成DNA的外側(cè)，形成雙螺旋結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

-糖：構(gòu)成DNA的骨架，與磷酸交替排列。

-堿基：構(gòu)成DNA的內(nèi)側(cè)，有四種類型（A、T、C、G），通過氫鍵形成堿基對(duì)。

-堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：