小學(xué)人教部編版18威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》一課，主要內(nèi)容有：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；體會(huì)作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情；學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字詞和修辭手法，提升學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞威尼斯小艇的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，了解意大利的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

5.公共參與與交往：鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受，提升口語表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《威尼斯的小艇》，學(xué)生需理解作者對(duì)威尼斯小艇的描述，包括其外形、結(jié)構(gòu)和威尼斯小艇在人們生活中的作用。

-學(xué)習(xí)修辭手法：重點(diǎn)掌握比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用，并能夠嘗試在自己的語言表達(dá)中運(yùn)用這些手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的共鳴：學(xué)生需要通過課文體會(huì)作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情，并嘗試在個(gè)人經(jīng)歷中尋找類似的情感體驗(yàn)。

-語言表達(dá)的遷移：學(xué)生需將課文中的修辭手法和表達(dá)方式遷移到自己的寫作中，這在實(shí)際操作中可能存在困難。

-文化背景的理解：對(duì)于小艇在威尼斯的特殊文化意義，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識(shí)，理解上存在難度。

-生字詞的掌握：課文中有一些生字詞，如“蕩漾”、“搖曳”等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解其含義和用法，需要教師引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：威尼斯小艇圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小艇模型）、PPT課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的水城——威尼斯，去認(rèn)識(shí)一種獨(dú)特的水上交通工具——小艇。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回應(yīng)：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課講授

1.老師出示威尼斯小艇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

學(xué)生回答：“小艇、水城、威尼斯?！?/p>

2.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么，小艇在威尼斯的生活中扮演著什么角色呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文，一起探索這個(gè)問題?！?/p>

3.老師板書課題《威尼斯的小艇》，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

學(xué)生回答：“介紹了威尼斯的小艇?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析第一自然段，提問：“作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫小艇？”

學(xué)生回答：“比喻、擬人。”

6.老師舉例講解比喻、擬人的修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些手法來描述自己熟悉的事物。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

學(xué)生回答：“介紹了小艇在威尼斯的作用?！?/p>

8.老師引導(dǎo)學(xué)生分析第二自然段，提問：“作者通過哪些具體事例來體現(xiàn)小艇在威尼斯的作用？”

學(xué)生回答：“載客、送貨、游覽?！?/p>

9.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“小艇在威尼斯的生活中有什么特殊的意義？”

學(xué)生回答：“方便、快捷、獨(dú)特?！?/p>

10.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

學(xué)生回答：“介紹了小艇的駕駛技巧?！?/p>

11.老師引導(dǎo)學(xué)生分析第三自然段，提問：“作者通過哪些描寫來體現(xiàn)小艇駕駛的技巧？”

學(xué)生回答：“操縱自如、靈活敏捷?！?/p>

12.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說小艇的駕駛需要高超的技巧？”

學(xué)生回答：“因?yàn)橥崴沟乃缽?fù)雜，小艇需要隨時(shí)調(diào)整方向?！?/p>

13.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

學(xué)生回答：“介紹了作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情?！?/p>

14.老師引導(dǎo)學(xué)生分析第四自然段，提問：“作者通過哪些表達(dá)方式來抒發(fā)對(duì)威尼斯小艇的喜愛之情？”

學(xué)生回答：“贊美、感慨?！?/p>

15.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、作用以及作者對(duì)它的喜愛之情。那么，你們覺得威尼斯小艇有什么獨(dú)特之處呢？”

學(xué)生回答：“獨(dú)特的設(shè)計(jì)、高超的駕駛技巧、方便快捷的交通工具?！?/p>

16.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，了解了小艇在威尼斯的生活中的重要作用。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注身邊的美好事物，學(xué)會(huì)欣賞和贊美?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述：“同學(xué)們，你們看到了什么？請(qǐng)用比喻或擬人的修辭手法來描述?！?/p>

2.學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描述。

3.老師挑選一些優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，了解了小艇在威尼斯的生活中的重要作用。同學(xué)們，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描述。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠不斷積累知識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.課后閱讀《威尼斯的小艇》全文，并思考以下問題：

-作者為什么喜歡威尼斯小艇？

-小艇在威尼斯的生活中有什么特殊的意義？

-你認(rèn)為小艇的駕駛需要具備哪些技巧？

2.嘗試用比喻或擬人的修辭手法描述你熟悉的一種交通工具。

3.搜集有關(guān)威尼斯的圖片或視頻資料，與同學(xué)們分享。

4.家長簽字確認(rèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯小艇的歷史背景：介紹威尼斯小艇的歷史起源、發(fā)展過程以及它在威尼斯水城中的重要地位。

-意大利水城威尼斯的文化特點(diǎn)：探討威尼斯的城市布局、建筑風(fēng)格、藝術(shù)成就等，幫助學(xué)生了解威尼斯的獨(dú)特魅力。

-小艇的駕駛技巧：介紹小艇駕駛的基本技巧和注意事項(xiàng)，以及小艇在不同水道中的行駛特點(diǎn)。

-威尼斯小艇的圖片和視頻資料：收集相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解小艇的外形、結(jié)構(gòu)和在水城中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于威尼斯小艇的書籍或文章，深入了解其歷史和文化背景。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于威尼斯的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，增強(qiáng)對(duì)威尼斯水城的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)威尼斯小艇的認(rèn)識(shí)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃辖煌üぞ哒褂[或博物館，近距離接觸小艇，提高學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索有關(guān)威尼斯小艇的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)以“我的水上交通工具”為主題的作文，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的作文。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小艇駕駛員或游客，體驗(yàn)威尼斯水城的生活，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的繪畫、攝影比賽，以威尼斯小艇為主題，展示自己的藝術(shù)才華。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，思考如何保護(hù)威尼斯這一世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如清理河道、保護(hù)水城環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受威尼斯小艇的獨(dú)特魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的合作情況。例如，學(xué)生是否能積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，是否能在小組討論中提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽他人意見的能力、表達(dá)自己觀點(diǎn)的清晰度、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。例如，學(xué)生在討論中是否能夠提出有創(chuàng)意的想法，是否能夠有效地與組員溝通，是否能夠尊重他人的意見。

3.隨堂測試：通過小測驗(yàn)或提問來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，學(xué)生是否能正確回答關(guān)于威尼斯小艇的歷史、作用和作者情感的問題。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作文、繪畫或其他創(chuàng)造性作業(yè)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并在下一次課堂上給予更多關(guān)注。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-威尼斯小艇的歷史與現(xiàn)狀

-小艇在威尼斯水城中的作用

-作者對(duì)威尼斯小艇